Maxwell's English для детей и подростков

О ЧЕМ ЖАЛЕЮТ РОДИТЕЛИ УЧЕНИКОВ 4-6 КЛАССА.

Периодические обращения насчет английского – 4-6 класс, по сути, с нуля.
Кто-то даже не умеет читать. Кто-то умеет, но не может сказать: «Это платье красное» или просто составить любое предложение со словом «платье».
Большинство родителей этих детей жалеет, что когда-то подумали, что посмотрят, как пойдет в школе, а потом решат о необходимости дополнительных занятий.

В наших реалиях, мне кажется, такую роскошь могут себе позволить единицы. Остальным либо аукается проблемами у детей в школе, либо как минимум жалеют об упущенном времени.

Разве нельзя выучить язык во взрослом возрасте? Конечно, можно.

Но у детей, как правило, больше свободного времени. И начав как следует учить английский до школы или в началке, дети убивают двух зайцев: будучи взрослыми, они уже английский знают, а будучи детьми, у них нет проблем с этим предметом в школе, это зона их успеха.

Беседами с родителями учеников и запросами навеяно.

АНГЛИЙСКИЕ КНИГИ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ

Обещанный пост про книги на английском.

Традиционно считается, что переводчик должен переводить на свой родной язык. Поэтому если вы хотите читать адаптированные книги, то лучше, чтобы это было сделано носителями языка, а не российскими издательствами.

Я с учениками и своими детьми беру английские и американские книги. Начинаем с учебных.

Итак, мой список.
1. Bob books. Они разбиты по уровням. Книги первого уровня рассчитаны на то, что ребенок изучил всего несколько самых частотных звуков и умеет читать их в самых простых словах.
Первая книга серии на фото 1.
Ее можно читать уже на первой неделе обучения чтению.

2. Серия Early Reader такого же плана. Фото 2.

3. Songbirds Phonics – удачная серия для тех, кто познакомился со всеми звуками. От автора Gruffallo и The Stick man – Julia Donaldson.
Большие и понятные картинки и мало текста. Ребенку легко прочесть целую книгу. У нее законченный сюжет.

Мои ребята с удовольствием недавно читали книгу «Buzz off!», что можно перевести как «Отвали!». Такую лексику у нас не проходят не только в начальной школе, но и в институте. Но это легко читать, привлекло ребят и звучит в фильмах.
Выбор книг в серии большой, можно найти то, что нравится Вам. Только просмотрите книгу заранее. Фото 3.

4. Pete the Cat - еще одна симпатичная серия для начинающих читателей. Уровень книг может отличаться, как писала в этом посте https://max.ru/channel_MaxwellEnglish/AZ_jUZZLfRo Фото 4.

5. Mo Willems. An Elephant and Piggie books. По-моему, очень милые истории. Серия, в моем представлении, не учебная. Но ряд рассказов весьма простые. Посмотрите сами. Тоже большие и классные картинки и мало текста. Он еще и интересно подан. Фото 5.

6. Eric Carla. Brown bear. У этого автора много отдельных известных книг. Эта одна из самых простых и популярных.

7. Elmer. Тоже не учебная серия. Но мы взяли книжку на фото 7 при изучении степеней сравнения.

8. Nick Sharratt. Shark in the park. Тут фишка в рифме и в повторениях. Она читается как песня. Даже если кажется не самой простой на первый взгляд, то за счет повторений ученики постепенно читают ее все лучше и многое запоминают.

9. First little readers. Bat facts и другие. Учебная серия. Да, есть не самые простые слова, но по картинкам все понятно.

10. A picture reader. All aboard reading. Такие серии стоят особняком. Эти книги, например, могут читать взрослые, а дети только буду вставлять слова. Подойдут в том числе для детей, уже уверенно говорящих, но еще не научившихся читать.

Если эти книги уже кажутся вашему ребенку простыми, значит пришла пора более основательных произведений, коих огромный выбор, но об этом в другой раз. Не переключайтесь!

P.S. Не знаю, как здесь технически расположить картинки в правильном порядке. Пронумеровала. Надеюсь, понятно.

ЧТОБЫ ДЕТИ ЗАГОВОРИЛИ НА АНГЛИЙСКОМ…

Обратите внимание на домашнее задание 3-классника по учебнику 2-го года обучения в предыдущем посте.
Настоящее время и 3-е лицо единственного числа с S на конце, про который обычно забывают ученики.
Но задания направлены не на грамматику, чтобы ученик следил, где нужно добавить эту пресловутую букву S, а на понимание.
Выполняя эти упражнения, ребенок тренирует нужные словосочетания: go to bed, have breakfast, get dressed и постепенно привыкает к этой грамматике. Задачи оценивать ее аналитически самостоятельно пока нет.
Я объясняю на уроке, что I go school, but my brother goes to school, спрашиваю ребят, как нужно сказать: My sister play in the part или My sister playS in the park, но не ожидаю на этом уровне отсутствия грамматических ошибок, и упор делается на изучение словосочетаний для описания своего дня: мы читаем с ними тексты, слушаем аудио, пишем и используем в речи.

На скриншоте выше еще задания из учебников 1-го и 2-го года обучения. На уроке мы работали с историями, и упражнения даны на понимание историй в целом и данной там новой лексики. После таких уроков у ребят есть ощущение, что они смогли что-то реальное, поняли целую историю на английском и даже получилось ее обсудить. И есть желание продолжать, что важнее, чем S на конце глаголов.

READING COMPREHENSION -
ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО

Я как-то проходила собеседование в крупнейшую международную компанию. Знаете, какой первый этап?
Reading comprehension – тестировали умение понимать входящую информацию в разном виде: таблицы, графики, схемы и, конечно, много текстов.

Урок чтения на английской как раз то, где этому можно научиться.

Покажу на примере своих учеников.
Читают текст The Early Hackers про первых хакеров 50 лет назад, а потом отвечают на вопросы к нему.
Следующий кажется легким: число ведь можно понять и без английского.
How many computers were using the Internet when Morris wrote his worm?
Сколько компьютеров использовали интернет, когда Моррис написал своего вирусного червя?
A 6,000 B 16,000 C 60,000

Смотрим в текст.
Over 6,000 computers got the Morris worm – 10% of the computers on the Internet at that time.

Ребята, не задумываясь, выбирают ответ А.
А задуматься не мешало бы, потому что в тексте говорится, что 6000 подхватили вирус, но это 10% от всех компьютеров, подключенных к Интернет.
Т.е. правильный ответ С – 60 000, хотя в тексте этого числа нет.
Разбираем этот момент.

Очередной урок по чтению. Текст Hidden Talent про звезд Голливуда со множеством талантов. Один из вопросов:

When did Franco appear in the movie James Dean?
Когда Франко появился в фильме Джеймс Дин?
Вот что говорится в тексте:
In 2006, five years after his first big movie, James Dean, Franco returned to college to study literature.
В 2006, через 5 лет после своего первого большого фильма, Джеймс Дин, Франко вернулся в колледж, чтобы изучать литературу.

Уверена, многие бы нашли в тексте название фильма и год и сразу бы ответили 2006.
Но сейчас я вижу, что ребята считают и пишут правильно – 2001 год. (Вернулся в колледж в 2006, через 5 лет после фильма James Dean).
Well done! – радуюсь я.

То собеседование я проходила лет 20 назад, но мне кажется, сейчас умение быстро и точно понимать входящую информацию становится еще актуальнее.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА. СРОКИ.

⏰ В этом году я прямо в правила включила пункт о сдаче домашней работы накануне или минимум за 6 часов до урока. Почему такая цифра?

Когда групповые уроки друг за другом, у меня нет возможности проверить многочисленные домашние работы до занятий, особенно, когда там задания на свободное письмо и / или запись голосовых сообщений.

✅ Очень радует, что большинство прислушалось и высылает работы заранее. Ученики оперативно получают обратную связь, и многие успевают внести исправления, и я могу проверить работу еще раз.

🎯Когда так работает вся группа, на уроке не надо отвлекаться на 3-е предложение в упражнении 5 из ДЗ, а можно сразу приступать к следующей теме с подготовленными учениками.
В этом году пришло довольно много новых ребят, и я очень рада, что они разделяют мой подход. Точнее - их родители, потому что много новеньких младшеклассников, и их домашки высылают мамы и папы.

💡А когда ребята постарше при выполнении ДЗ еще и понимают, что задача – не сдать абы что, а научиться, то и мне работать в удовольствие, и сами подростки быстро прогрессируют. Надеюсь, эта мысль будет посещать как можно больше умов моих учеников. А я всегда готова ответить на вопросы ребят и рада помочь в воплощении их мыслей.

P.S. На фото ДЗ ученика 3-го класса 2-го года обучения.

Девочка 12 лет с полного нуля, т.к. в школе был немецкий.
Начинаем заниматься, доходим до первого аудио, и испуганная ученица говорит, что она ничего не понимает.

Спустя несколько месяцев выполняем аудирование. 4 задания. Ученица ошибается в 1.
Я обращаю внимание на то, что 75% выполнено правильно, весьма приличный результат.
Еще одно аудио. Нужно заполнить табличку из 10 пунктов.
Наш диалог:
- Сколько ошибок у тебя в этом упражнении?
- 1.
- Сколько % ты выполнила правильно? Посчитай.
- 90%.
Давай представим, что все задания, которые я тебе даю, ты выполняешь правильно на 100%. О чем это говорит?
Пауза. Вопрос кажется странным. Вроде как очевидно, что это лучший вариант. Но я так не думаю, чем и делюсь с ученицей:
Я считаю, что это говорит о том, что я тебе неправильно подобрала задания / учебник. Тебе слишком легко, ты практически ничему не учишься.
Разрыв шаблона, но от такой мысли ей становится веселее, и на этой оптимистичной ноте мы завершаем урок.

МАТЕМАТИКА НА АНГЛИЙСКОМ

Среди моих учеников много любителей математики. Я тоже уважаю эту науку и считаю однозначно полезной для всех.
Поэтому скоро с 3-классниками мы будем знакомиться на английском с Римскими цифрами. Разберемся с солнечными часами, порешаем примеры. Но важно не только решить, а уметь объяснить свои действия на английском.

С ребятами постарше мы читали отдельные главы из прикольной американской книги “More Sideways Arithmetic from Wayside School”, где читателям предлагается решать задачи. У моих учеников они затруднений не вызвали, а вот научить их решать меня в голосовом сообщении было непросто. Я реально слушала аудио и выполняла все действия, чтобы убедиться, что по этому объяснению я получу верный ответ. Получила! Ребята с заданием справились и заодно узнали, как по-английски «четные» и «нечетные», «разряды» и «столбики», и как же говорят англичане «3 пишем, 2 в уме».

ЧТЕНИЕ. 2й ГОД ОБУЧЕНИЯ. 2й КЛАСС.
Удачная песня в теме «Мой дом», которую можно читать по ролям, что мы и сделали.
Картинка по теме песни, но не буквально ей соответствует. Ребята хорошо понимают, где вопросы по песне, а где по картинке.
Потом они придумывали новый куплет, и я не сразу поняла, что доску с куплетом, который предлагалась переделать, не вывела на экран. Оказалось, ребята сочиняли новый куплет на слух, с чем прекрасно справились. Получился очень логичный и жизненный.
И еще мне понравилось, что несмотря на то, что мы отрабатывали грамматическую структуру, это не помешало мальчикам придумывать интересные вопросы друг для друга.
Чтобы уверенно задавать и отвечать на вопросы в жизни, нужно как можно больше это проделать на уроке, Для начала мы использовали готовые вопросы и ответы из песни, потом придумывали свои по образцу. В какой-то момент опора в виде образца уже не потребуется.

ЧТЕНИЕ. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ.

Группа первого года обучения, но ребята уже пришли с небольшой базой, знали отдельные слова и немного умели читать. А вот общаться на английском для них было чем-то новым, но, как видите, они быстро привыкли.

Часть урока на видео была посвящена чтению. Для некоторых это может показаться странным, ведь ребята же не читают. На самом деле вслух каждый по одному тексту прочел, так как правильно произносить прочитанные слова ребята тоже учатся. Но в чтении это не главное.
На международных языковых экзаменах хоть для детей, хоть для взрослых в разделе «чтение» проверяют только понимание, как это и происходит в реальной жизни. «Ты параграф по истории / договор прочитал» не про способность красиво прочитать вслух, а про понимание и готовность тему обсуждать, что мы с ребятами и делаем.
Я задаю вопросы по отдельным текстам – ученики бодро реагируют: тексты им понятны, я также задаю такие вопросы, ответы на которые нужно искать во всех 4х текстах, а это уже про умение ориентироваться в информации. Ребята отлично справляются. Это радует. К сожалению, часто приходят подростки, которые могут текст перевести, а вот с поиском нужной информации и выводами возникают проблемы. Поэтому тренируемся на простом материале. Чтобы отвечать на мои вопросы, детям приходится несколько раз читать тексты про себя, что нам и нужно для практики 😉

«СЛАБЫМ» УЧЕНИКАМ ПОСВЯЩАЕТСЯ,
или вижу цель – не вижу препятствий.

🗒История первая,
Когда ко мне пришел 6-классник, он совсем не умел читать. На первом уроке ему было сложно за мной повторить: Yes, it is. Мне пришлось проговаривать несколько раз, чтобы у него получилось сказать правильно. Я поняла, что работы предстоит много.

Прошло 2,5 года.
Включаю оригинальное видео из нашего учебника А2 (Да, в наших подростковых учебниках, начиная с уровня А2, видео аутентичные). Обращаю внимание на естественную речь девушки. Это значит, что одни слова она произносит отчетливо, а другие, менее важные, практически проглатывает. В упражнении именно эти едва слышные слова пропущены. Задача – вставить.
Нужно не только хорошо понимать на слух, но и предполагать, что там в принципе может быть, т.к. некоторые слова без контекста на слух практически невозможно понять.
И что же наш герой? Ни одной ошибки 💪

🗒История вторая.
Пришла девушка с такими же вводными, только еще со страхом в глазах и даже слезами, когда что-то не выходило. А сначала не получилось многое: грамматика звучала как из области высшей математики, аудирование - как будто на китайском. Пришлось все сильно под нее упрощать. Занимались 3 раза в неделю, включая лето. На следующий год она была самой активной в группе 🤩

Были ли случаи, когда не получалось? 🤓
Да. Когда ребенок не делал домашнее задание, пропускал, продвигался медленно, и родители решали уроки прекратить.
Но я не помню ни одного случая, когда при регулярных занятиях как в классе, так и дома в течение хотя бы года, результаты ученика разочаровали как родителей, так и его самого. Прогресс отмечали все.

А чтобы было понятнее, как оценивать результаты, сейчас, когда уже есть понимание, как ребята работают, со всеми родителями и подрощенными учениками поставим четкие цели на год и будем отслеживать успехи детей на пути к их достижению в режиме план-факт.