«СЛАБЫМ» УЧЕНИКАМ ПОСВЯЩАЕТСЯ,

или вижу цель – не вижу препятствий.

🗒История первая,
Когда ко мне пришел 6-классник, он совсем не умел читать. На первом уроке ему было сложно за мной повторить: Yes, it is. Мне пришлось проговаривать несколько раз, чтобы у него получилось сказать правильно. Я поняла, что работы предстоит много.

Прошло 2,5 года.
Включаю оригинальное видео из нашего учебника А2 (Да, в наших подростковых учебниках, начиная с уровня А2, видео аутентичные). Обращаю внимание на естественную речь девушки. Это значит, что одни слова она произносит отчетливо, а другие, менее важные, практически проглатывает. В упражнении именно эти едва слышные слова пропущены. Задача – вставить.
Нужно не только хорошо понимать на слух, но и предполагать, что там в принципе может быть, т.к. некоторые слова без контекста на слух практически невозможно понять.
И что же наш герой? Ни одной ошибки 💪

🗒История вторая.
Пришла девушка с такими же вводными, только еще со страхом в глазах и даже слезами, когда что-то не выходило. А сначала не получилось многое: грамматика звучала как из области высшей математики, аудирование - как будто на китайском. Пришлось все сильно под нее упрощать. Занимались 3 раза в неделю, включая лето. На следующий год она была самой активной в группе 🤩

Были ли случаи, когда не получалось? 🤓
Да. Когда ребенок не делал домашнее задание, пропускал, продвигался медленно, и родители решали уроки прекратить.
Но я не помню ни одного случая, когда при регулярных занятиях как в классе, так и дома в течение хотя бы года, результаты ученика разочаровали как родителей, так и его самого. Прогресс отмечали все.

А чтобы было понятнее, как оценивать результаты, сейчас, когда уже есть понимание, как ребята работают, со всеми родителями и подрощенными учениками поставим четкие цели на год и будем отслеживать успехи детей на пути к их достижению в режиме план-факт.