SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.915▲ 8.7 %+73 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.3 735▼ 36.1 %was 5 886
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.44▲ 52.7 %was 29
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 19.6 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 12.2 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 478▲ 1.0 %was 5 421after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.28.9 %▼ 0.2 ppdashed line — was 29.0 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.84 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.3▼ 10.9 %was 4.8after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.3.1 %▲ 0.3 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
+73subscribers in the period
+32 biggest gain · 24 Oct 2026−3 biggest loss · 29 Oct 2026
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
702 763views in the period▼ 10.5 %
Average post reach — 5 478 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 22:54 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
В рамках работы секции «Математическая грамотность» участники обсудили эффективные практики и инструменты формирования математической грамотности школьников, уделив особое внимание решению практико-ориентированных задач и подготовке к экзаменам.
Наида Магомеднабиевна Ахмедова, учитель математики МБОУ «Многопрофильный лицей № 14» г. Каспийска, представила подходы к изучению планиметрии через практические задачи, алгоритмы и способы решения.
Саният Гамзатовна Садыкова, учитель математики МБОУ «Гимназия № 13», рассмотрела методы подготовки к решению задания № 6 профильного ЕГЭ по математике, уделив внимание переходу от теоретических знаний к уверенному выполнению экзаменационных заданий.
Зумруд Магомедалиевна Абдурахманова, учитель математики МБОУ «Лицей № 39» г. Махачкалы, представила практики и инструменты формирования функциональной грамотности на уроках геометрии.
Работа секции была направлена на обмен педагогическим опытом и поиск эффективных методов обучения, помогающих учащимся применять математические знания для решения практических задач и успешного освоения учебной программы.
В рамках работы секции «Глобальные компетенции» участники рассмотрели педагогические практики, направленные на развитие функциональной грамотности и подготовку школьников к жизни в современном мире.
Мадинат Нажмутдиновна Багатырова, учитель истории и обществознания ГБОУ РМЛИ ДОД, представила подходы к формированию глобального мышления средствами исторического и обществоведческого образования.
Динара Исаевна Сайпуллаева, учитель географии МБОУ «Лицей № 8», член экспертного совета ДРО РГО, раскрыла значение картографической грамотности как универсального метапредметного навыка, помогающего школьникам понимать и анализировать окружающий мир.
Патимат Магомедовна Бекшокова, методист по формированию глобальных компетенций, представила возможности игровых технологий в развитии глобальных компетенций учащихся.
Работа секции была посвящена поиску эффективных методов обучения, способствующих развитию критического мышления, расширению кругозора и формированию умения применять знания для осмысления глобальных процессов и решения актуальных задач.
В рамках работы секции «Естественно-научная грамотность» участники рассмотрели практики и инструменты формирования функциональной грамотности на уроках химии, биологии и физики.
Эльмира Манаповна Айдекова, учитель химии ОАНО «Ватан» и МКОУ «Тюбинская СОШ», представила подходы к развитию функциональной грамотности на уроках химии.
Майя Эмирбековна Пашаева, кандидат биологических наук, доцент кафедры биохимии и молекулярной биологии, учитель биологии МБОУ «СОШ № 29», рассказала о формировании функциональной грамотности в процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Магомед-шейх Курбанович Рамазанов, кандидат физико-математических наук, представил подходы к развитию функциональной грамотности на уроках физики, показав, как связать изучение формул с решением практических задач.
Работа секции была направлена на обмен педагогическим опытом и обсуждение эффективных методов, помогающих школьникам применять естественно-научные знания в реальных жизненных ситуациях.
В рамках работы секции «Читательская грамотность» участники рассмотрели современные подходы к развитию читательской грамотности школьников.
Екатерина Александровна Люгай, учитель русского языка и литературы Махачкалинского многопрофильного лицея № 39 им. Б. Астемирова, представила опыт использования интертекстуального анализа при изучении классической литературы на примере романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
Светлана Викторовна Борзова, учитель русского языка и литературы, раскрыла возможности работы с ошибками при анализе иллюстраций и сочинений как инструмента развития читательской грамотности.
Обсуждение представленных практик позволило участникам обменяться профессиональным опытом и рассмотреть новые подходы к формированию навыков осмысленного чтения, анализа и интерпретации текстов.
В ДИРО состоялся семинар «Практики и инструменты формирования функциональной грамотности в образовании», направленный на совершенствование профессиональных компетенций педагогов и обмен эффективным опытом в сфере образования.
С приветственным словом к участникам обратились руководитель ЦРОО Мухаммад Джамалов и заведующая лабораторией формирования функциональной грамотности ЦРОО Асият Кабукаева.
В рамках пленарного заседания участники рассмотрели возможности развития функциональной грамотности с использованием электронной библиотеки РИС ЭОД, а также обсудили роль читательской грамотности как основы успешного освоения знаний и применения их на практике.
Программа семинара включала работу четырёх тематических секций: читательской, естественно-научной, математической грамотности и глобальных компетенций.
Педагоги и эксперты представили современные методики и практические инструменты формирования функциональной грамотности на уроках литературы, химии, биологии, физики, истории, обществознания, географии и математики.
Особое внимание было уделено интертекстуальному анализу литературных произведений, использованию ошибок как ресурса обучения, решению жизненных задач, игровым технологиям и развитию картографической грамотности.
Участники также обсудили подходы к формированию функциональной грамотности при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, а также способы развития у школьников навыков критического мышления, анализа информации и применения полученных знаний в реальных жизненных ситуациях.
Семинар стал площадкой для профессионального диалога и обмена педагогическими практиками, направленными на повышение качества образования и подготовку школьников к решению реальных жизненных задач.
В ДИРО состоялся онлайн-семинар для администраторов РИС «ЭОД»
29 октября прошёл онлайн-семинар, посвящённый актуальным вопросам работы в региональной информационной системе «Электронное образование Дагестана».
Участники обсудили типичные ошибки при переводе обучающихся, организацию школьных олимпиад, работу с обращениями родителей, качество данных и создание учебных планов для профильных классов.
Специалисты поделились практическим опытом и рекомендациями по решению сложных ситуаций.
Семинар стал площадкой для обмена опытом и совершенствования навыков работы с цифровыми инструментами в образовании.
Кафедра психологии ДГПУ им. Р. Гамзатова 27–28 октября организовала Международную научно-практическую конференцию «Психологическое сопровождение личности в полиэтнической образовательной среде: проблемы и ресурсы», посвященную Году единства народов России.
Пленарное заседание конференции открыл проректор по учебной и методической работе Дибиров И.А., который подчеркнул, что полиэтническая образовательная среда является важнейшим пространством формирования уважения к культурным различиям и гражданской идентичности.
Зав. кафедрой Далгатов М.М. отметил, что психологическое благополучие личности, психологическая безопасность образовательной среды и возможность конструктивного взаимодействия – это основа единства народов нашей страны.
Конференция в Дагестане стала международной площадкой для обмена научными идеями и лучшими практиками в этой сфере.
Она объединила усилия ученых, практических психологов, педагогов, представителей органов власти и общественных организаций для обсуждения актуальных вопросов психологического сопровождения личности в условиях этнокультурного многообразия.
Живой интерес у участников конференции вызвали доклады: Далгатова М. М. (г. Махачкала), Курбановой Л. У. (г. Грозный), Гаджимурадовой З.М.(г.Махачкала), Гусейнова Э.А. (г.Баку), Яковлева В.В. (г. Рязань), Евмененко Е.В. (г. Ставрополь), Барабан Е.В. (г. Луганск).
Участники обсуждали современные вызовы и ресурсы психологической поддержки обучающихся, вопросы адаптации детей из семей мигрантов, профилактику этнических стереотипов и конфликтов, развитие служб медиации, а также возможности цифровых инструментов в психологическом сопровождении при соблюдении этических норм.
Второй день конференции был насыщен мероприятиями с участием практикующих педагогов-психологов, магистрантов и аспирантов кафедры. В частности, мастер-класс «Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и подростков» показала Хабилова З. А., педагог-психолог, социальный педагог МБОУ « Многопрофильная гимназия 56 им. А.М. Мирзабекова».
Педагог-психолог МБОУ «Гимназия 17» им. С. М. Ильясова Гаджиибрагимова У. Р. совместно с Расуловой М. Д. провели тренинг «Моя тревога и как с ней жить».
Участники конференции отмечают, что полиэтническая образовательная среда является важнейшим пространством формирования у обучающихся уважения к культурным различиям, гражданской идентичности, межкультурной компетентности и навыков конструктивного взаимодействия.
По итогам конференции принята резолюция с рекомендациями для органов власти, образовательных организаций, психологических служб и общественных объединений.
Сегодня, 29 октября, в Дагестане проходит региональная апробация проведения единого государственного экзамена по учебным предметам английский язык (устная часть), русский язык, информатика (КЕГЭ) с использованием отечественной операционной системы на базе Linux.
Это уже третья крупная апробация, проводимая в целях проверки технической готовности пунктов проведения экзаменов (ППЭ) к работе в новых условиях.
В республике сегодня задействовано всего 63 ППЭ, из них на английский язык 2 ППЭ, на информатику (КЕГЭ) 12 ППЭ.
Главная цель проведения тренировочных мероприятий – обеспечение поэтапного перехода пунктов проведения ЕГЭ на отечественную операционную систему на базе Linux.
В Республике Дагестан используется операционная система «Московской электронной школы» (ОС МЭШ).
Полный перевод всех экзаменационных пунктов на отечественное ПО запланирован до декабря 2027 года.
В регионе запланирована еще одна региональная апробация 19 ноября 2026 г.
В отличие от реального ЕГЭ, в тренировочном мероприятии не участвуют сами выпускники — это позволяет безопасно протестировать инфраструктуру и процедуры.
Напоминаем, что 16 декабря 2026 года состоится масштабный всероссийский тренировочный экзамен с участием всех выпускников 11 классов и в качестве тренировочных контрольно-измерительных материалов (КИМ) будут использованы задания с учетом спецификации КИМ ЕГЭ 2027 года.
«Флагманы образования» вместе с Российской академией образования запускают конкурсный трек для школьников и педагогов психолого-педагогических классов.
Задание простое — написать эссе о профессии педагога или про обучение вне школы.
Никаких подсказок искусственного интеллекта — только ваши мысли, воспоминания и реальные истории. Важна именно ваша авторская работа!
Победителей ждет Москва!
15 школьников и 10 педагогов отправятся на очную образовательную программу с ведущими экспертами сферы образования.
Для школьников подготовили специальный приз от ВДЦ «Смена» и команды проекта «Флагманы образования».
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
Russia
▶ video
