Верхоглазенко В.Н.
ЭЛЕКТРОННЫЙ КУРС ПО МЕТОДУ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ (МРТ) и по методике работы с потоком информации (МРПИ)
Цели курса
1. Познакомиться с технологией МРТ в действии на конкретных образцах
2. Понять на конкретном уровне как осуществляются процедуры на различных этапах МРТ
3. Получить личный практический опыт и первичные навыки по МРТ
В курс входят 3 теоретических вебинара и 3 практических вебинара (разбор конкретных образцов применения МРТ)
Вебинары курса
Теория
1. Разбор тезисов Анисимова О.С. по МРТ
2. Этапы МРТ.
3. Особенности Метода работы с текстом (МРТ) в версии Анисимова О.С.
Практика
4. Разбор конкретного образца МРТ Анисимова О.С.
5. Образец МРТ: демонстрация Верхоглазенко В.
6. Образец работы по МРПИ Верхоглазенко В.
Что получит участник:
- Понимание на образце полного цикла работы МРТ и МРПИ для решения конкретной задачи мыслителя
- Понимание на примере конкретных технологических приемов мыслителя на разных стадиях МРТ
- Презентации вебинаров курса в формате pdf
- Доступ к видеозаписям вебинаров курса на 3 месяца
- Первичный практический навык реализации МРТ и МРПИ (те, кто будет в течение курса осуществлять самостоятельную работу по заданиям ведущего)
- Раздаточный материал: разбираемые тексты на вебинарах, краткое описание сути МРТ и его 4-х этапов, технологические рекомендации и др.
Если нужны подробности или есть вопросы - пишите: vladimir-nv@bk.ru
ПОЗИЦИЯ ОРГАНИЗАТОРА КОММУНИКАЦИИ
От организатора коммуникации полностью зависит существование, поддержание и развитие коллективной мысли. Он может способствовать как её развалу, так и её «сборке». В рамках своей позиции организатор коммуникации должен:
1. Ввести тему коммуникации.
2. Ввести ситуацию, требующую коммуникативного взаимодействия.
3. Осуществить целеполагание.
4. Ввести нормативные представления о способе участия в коммуникации.
5. Осуществлять контроль за движением содержания.
6. Зафиксировать затруднения в движении содержания.
7. Выявить причины затруднения в движении содержания.
8. Обратиться к арбитру для снятия затруднений в движении содержания.
9. С помощью арбитражной версии совершить управленческое воздействие на «ошибающегося» коммуниканта с целью коррекции его содержания.
10. В случае фиксации неудавшегося воздействия коммуникантов друг на друга по содержанию, перейти к пониманию способов пребывания в коммуникации.
11. Осуществить процессуальную реконструкцию способов поведения в коммуникационных позициях: автора, понимающего, критика, арбитра.
12. Зафиксировать затруднения по способу пребывания в коммуникативных позициях и выявить причины данных затруднений.
13. Построить проект воздействия на коммуникантов с целью коррекции способа их пребывания в коммуникативных позициях.
14. Осуществить реализацию данного проекта и рефлексивный контроль за реализацией.
15. Подвести итоги коммуникативного взаимодействия с учётом его темы и цели.
ПОЗИЦИЯ АВТОРА
Автор должен:
1. Обозначить тему своего выступления.
2. Обозначить цель выступления.
3. Ввести содержание своей версии в рамках данного тематизма и цели.
4. Иметь обоснование своей версии.
ПОЗИЦИЯ ПОНИМАЮЩЕГО
Понимающий должен:
1. Реконструировать тематизм и цель выступления автора.
2. Реконструировать содержательную сторону выступления автора.
3. Реконструировать основания авторской версии.
4. Проверить результаты своих реконструкций на соответствие авторской версии.
ПОЗИЦИЯ КРИТИКА
Поскольку результат движим и может быть развит, то критик должен:
1. Предложить автору вариант совершенствования его содержательной версии в двух направлениях: 1) сделать явным в содержании то, что автор мог иметь в виду, но не произнёс; 2) предложить усилить в содержании то, что автор вообще не имел в виду.
2. Дополнить и усилить основания автора.
3. Согласовать предложенный вариант усиления авторской версии с автором.
ПОЗИЦИЯ АРБИТРА
В случае неприятия автором той версии дальнейшего движения содержания, которую ему предложил критик, арбитр должен:
1. Реконструировать версию автора и его основания.
2. Реконструировать версию критика и его основания.
3. Построить абстрактный заместитель, позволяющий совместить основания авторской версии и версии критика.
4. Осуществить конкретизацию арбитражного заместителя до уровня версий автора и критика.
5. Показать на этом конкретизированном арбитражном заместителе границы правоты и неправоты авторской и критической версий.
6. Согласовать автора и критика по содержанию с использованием арбитражной версии.
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПРЕБЫВАНИЯ В КОММУНИКАТИВНЫХ ПОЗИЦИЯХ
В различных сферах человеческого бытия огромную роль играет коммуникация. Функциональная структура развитой (культурной) коммуникации предполагает различные позиции её участников (автора, понимающего, критика, арбитра, организатора коммуникации).
Коммуникативная позиция – это место для того или иного типа мыслекоммуникативной работы в структуре пространства коммуникации, предполагающее соответствующий тип мыслекоммуникативного самоопределения и самополагания.
Организация коммуникации – это согласование различных видов мыследействий коммуникантов в рамках соответствующих позиций (функциональных мест в структуре коммуникации), приводящее к эффекту совместного движения мысли.
В согласовании акцент ставится на сохранении каждым коммуникантом своей позиции в ходе внесения вклада в общую для всех мысль, или на конкретной смене позиции, не ведущей к разрушению хода движения мысли и к дестабилизации работы в иных коммуникативных позициях.
#стихи
Р.КИПЛИНГ «ЗАПОВЕДЬ» /Перевод С. Маршака/
О, если ты спокоен, не растерян,
Когда теряют головы вокруг,
И если ты себе остался верен,
Когда в тебя не верит лучший друг,
И если ждать умеешь без волненья,
Не станешь ложью отвечать на ложь,
Не будешь злобен, став для всех мишенью,
Но и святым себя не назовешь,
И если ты своей владеешь страстью,
А не тобою властвует она,
И будешь твёрд в удаче и в несчастье,
Которым, в сущности, цена одна,
И если ты готов к тому, что слово
Твоё в ловушку превращает плут,
И, потерпев крушенье, можешь снова —
Без прежних сил — возобновить свой труд,
И если ты способен всё, что стало
Тебе привычным, выложить на стол,
Всё проиграть и вновь начать сначала,
Не пожалев того, что приобрел,
И если можешь сердце, нервы, жилы
Так завести, чтобы вперёд нестись,
Когда с годами изменяют силы
И только воля говорит: «Держись!» —
И если можешь быть в толпе собою,
При короле с народом связь хранить
И, уважая мнение любое,
Главы перед молвою не клонить,
И если будешь мерить расстоянье
Секундами, пускаясь в дальний бег, —
Земля — твоё, мой мальчик, достоянье!
И более того, ты — человек!
Разумная стадия предполагает переход к более высокому обобщению и построению "предельной" абстракции, применение которой обретает форму дедукции, "конкретизации абстракций".
При учете познавательной функции дедукция должна быть "содержательной", следовательно, подчиненной объектной динамике, переходу от объектности предельного уровня, "онтологического", к объектности более конкретного уровня.
Поэтому разум включает в себя содержательное разотождествление всеобщего объектного образа, следовательно, "диалектическое" разотождествление и последующее воссоздание "единого" на более конкретном уровне.
Метаарбитр в переходе от "всеобщего" к "особенному", менее всеобщему, дедуктивно должен сохранять основание в основанном и этим вносить в диалектическое движение содержание, в отношения противоположностей "вертикальные" переходы, т.е. развитие, качественные содержательные изменения.
Такой переход опирается на соотношение между "потенциальным" и "актуальным", на процессы "актуализации" в конкретизации и "потенциализации" в абстрагировании, т.е. на мыслительные процессы дедуктивного "опускания" и "возвышения" в "пирамиде абстракций". Это и характерно для "метода" Гегеля.
Переход к рассудочному этапу означает введение мыслекоммуникации с наличием арбитражной позиции, а переход к разумному этапу – с наличием метаарбитражной позиции, в которой арбитражно выражаются результаты мышления арбитров в арбитражном познании, переносимые в арбитражную мыслекоммуникацию.
В позиции познающего рассудок проявляется в арбитражной, "теоретической" позиции, замещая содержание "эмпирических" позиций в суждениях автора, критика, понимающего, организатора коммуникативного взаимодействия автора, понимающего и критика (см. сх.).
Russia
