Космические Дети и Родители | Андрей Кожевников | Воспитание Психология педагогика образование

папа довольны своей жизнью, любят друг друга и любят своего ребёнка, если они обнимают и целуют его, стремятся проводить с ним время, хвалят, показывают своим взглядом и голосом, что ребёнок приносит им радость, дарит счастье, – то это огромный вклад не только в психологическое, но и в физическое здоровье маленького человечка.

P.S.: Очень важен собственный пример! Когда родители себе покупают пепси, а детей заставляют пить воду, которую сами никогда не пьют, то это странно – вы согласны? То же самое и с хождением босиком, и с предпочтениями в еде...
Напоминаю, что ни в коем случае не навязываю своё мнение. А только лишь делюсь собственным опытом, благодаря которому мы не пьём никакие лекарства и практически не болеем. А если и болеем, то выздоравливаем быстро и легко! Я искала и нашла ответ на вопрос: «Как растить ребёнка здоровым?». Если вам интересна данная тема, то вы тоже будете читать книги, лекции, статьи, смотреть видео в интернете, расспрашивать знакомых, анализировать полученную информацию и пробовать на собственном опыте. Я от всей души желаю вам и вашим детям здоровья, счастья и любви! И прошу: поменьше слушайте врачей. Ведь они зарабатывают на наших болезнях! Им платят за количество больных, а не здоровых! Пожалуйста, помните об этом, собираясь покупать в аптеке десяток лекарств, когда у ребёнка всего лишь сопли... Сопли, которые проходят сами собой, если пить много чистой воды и кушать сочные фрукты. Я сама наступала на те же грабли с лекарствами, о чём очень жалею. Будьте умнее – учитесь на чужих ошибках.

👤 Ольга Колюкина

🌊 Наши встречи текут, как живая вода: они гибки и всегда находят лучший путь. Детали кардинально могут меняться, чтобы стать точнее для вас. Актуальный маршрут — всегда на сайте.

💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
📗 ЗОЖ-Книги, меняющие сознание
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, ВБ, Max и OK
🔝 Поддержать нас

СЕКРЕТЫ ЗДОРОВЬЯ МОЕЙ ДОЧКИ

Вам надоело постоянно ходить в поликлинику с ребёнком? Вы тратите на лекарства больше, чем на продукты? Вы уже перепробовали десять видов антибиотиков и врач снова накатал длинный список таблеток/сиропов? Бесконечные сопли сводят вас с ума? Вам кажется, что ребёнок и здоровье – понятия несовместимые?
Тогда эта статья специально для вас.

Секрет первый
Вода! Чистая некипячёная вода – самый полезный продукт! И гораздо более эффективный, чем лекарства! Знаете, почему животные в дикой природе почти не болеют? Потому что они пью не колу, не соки из пакета неизвестного происхождения, не чай и не кофе. Они пьют напиток, предназначенный самой природой для всех живых организмов на планете Земля, – воду. Некипячёную воду! Моя дочка предпочитает именно водичку и очень редко соглашается выпить что-либо другое. Вода вкусная! Если конечно вкусовые рецепторы не испорчены сладкими газированными напитками. Я ни разу не покупала Виктории колу или фанту. По той же причине, по которой не даю ей чипсы, фастфуд, жвачки, пиво, сигареты – не желаю травить собственного ребёнка! Не для того моя малышка появилась на свет, чтобы убивать её вредными химикатами с красивыми этикетками. Я стремлюсь дать ей самые прекрасные, самые полезные для здоровья и самые вкусные дары природы, например, чистую воду.

Секрет второй
Одежда! Вернее, её отсутствие. Дочка начала ползать с шести месяцев. По холодному полу – без всяких ковров. Никаких носочков! Тонкие ползунки и тонкая распашонка. А к годику она уже ходила босиком. Дочка становилась старше, и я никогда не заставляла её одеваться /обуваться. В результате она предпочитает ходить дома (а летом и в огороде) в одних трусиках и босиком. Ей так нравится. А в холодное время года одежда должна быть комфортной и не слишком тёплой! Если ребёнок вспотел, значит, на следующий день одеваемся полегче. Вам же неприятно ходить в потной и мокрой одежде? И вы не будете одевать на себя три кофты, если вам жарко? А зачем же над детьми так издеваться??? Я видела, как мамы раздевают ребёнка после прогулки, а он весь сырой, словно на него ведро воды вылили! Но они упорно продолжают его кутать! Все дети разные – и одевать нужно всех по-разному, ориентируясь на индивидуальные особенности, а не следуя рекомендациям бабушек и соседок.

Секрет третий
Питание! Представьте, что ваш ребёнок оказался в райском саду. Там есть все виды растений, в реке плавают рыбки, а в лесу обитают разные животные. Чем будет питаться человеческий детёныш? Может быть, он догонит, поймает и загрызёт кролика, чтобы полакомиться свежим мясом, сочащимся кровью? Займётся приручением дикой козы с целью подоить её? А может, найдёт гнездо с яйцами и скушает их в сыром виде? Или всё же ребёнок выберет самый простой путь, сорвав сочное спелое яблоко с ближайшего дерева? Наберёт сладкой малины и земляники? Протянет руку к ветке с виноградом? Насладится ярким вкусом дыни, арбуза, граната, персиков, черешни? С удовольствием поест сладких фиников и бананов? Какое именно питание предназначено природой для человека? Что более естественно и полезно для здоровья? Думайте сами – решайте сами. Моя дочка обожает любые ягоды, фрукты, овощи, семечки, орехи. С удовольствием ест проростки и свежую зелень. В огороде сама собирает укроп, петрушку и кушает. Чем больше в рационе термически необработанной растительной пищи, тем лучше! А ещё все мы знаем, что нахимиченные конфетки, печеньки, сладкие газированные напитки, фастфуд – это яд! Так почему же мы покупаем всё это нашим детям?

Секрет четвёртый
Любовь! Дети очень чутко реагируют на эмоциональное состояние родителей. Если мама поссорилась с папой или с бабушкой, если у мамы или у папы проблемы на работе и они изливают раздражение на детей, если дети видят лишь злость или равнодушие по отношению к себе, то они будут болеть! Просто, чтобы привлечь внимание, почувствовать заботу. И наоборот, если в семье гармоничные отношения между родителями, если мама и

рисунке.

Большую пользу приносят занятия лепкой. Лепка помогает освоить такие пространственные качества предмета как его объем, форма, которые на рисунке ребенку трудно передать. Этот вид занятий часто недооценивается воспитателями. Интерес же самих детей к лепке очень большой. Дети могут лепить из пластилина или глины разнообразные предметы вначале несложного, а затем и более сложного содержания.

Юные скульпторы
С большим интересом занимаются дети изготовлением моделей и игрушек-самоделок. Шитье и набивка кукол, клейка елочных украшений и игрушек, сооружение простых моделей автомобиля, трактора, паровоза, парохода, самолета — заставляют детей внимательно всматриваться в каждую деталь изготовляемого предмета, учат их наблюдать окружающее.

Рукодельные работы — вышивание, вязание, плетение — воспитывают наблюдательность на основе не только зрительных восприятий, но и осязания.

Участие в драмкружках, в домашних театральных инсценировках приучает детей глубже воспринимать выразительность жестов, мимики, интонации голоса и их согласованность с внутренними переживаниями изображаемых людей.

Большую роль в воспитании наблюдательности играют картинки, которые значительно расширяют кругозор детей, знакомят их с явлениями и предметами, которых они не могут увидеть непосредственно. Нужно учить ребенка замечать на картинке существенные для предмета черты — его настоящий цвет, форму, величину, а также взаимную связь частей. Полезно давать задание детям сравнивать картинку с настоящим предметом.

С увлечением дети занимаются придумыванием названия к картинке и составлением рассказа по ней. Это заставляет их внимательно разобраться во всех деталях изображенного на рисунке.

Важно развивать наблюдательность детей на слух: учить их слушать музыку, радиопередачи, рассказывание, а также прислушиваться к звукам в природе. Умение следить за правильностью чужой речи делает детей внимательными и к своему собственному произношению и выразительности своей речи.

Занятия физкультурой и спортом развивают тонкую наблюдательность по отношению к движениям человеческого тела. Дети учатся соразмерять движения, правильно их координировать и оценивать. Успех, например, в спортивных играх с мячом (лаун-теннис, волейбол, футбол, лапта и другие) в немалой степени зависит от умения наблюдать за полетом мяча, за движением противника и за соразмерностью собственных движений.

Воспитывая наблюдательность у ребенка, мы помогаем развивать его ум, его чувства, его способности к разнообразной деятельности.

👤О. И. Галкина
Семья и школа 1949 №9

🏄 ♂ Научите Детей Учиться

🏄 ♂ Анализы, Кровь, ЖКТ, Голодание
🚀 Таз и Код Молодости
💃 Нейросети и маркетплейсы для роста и успеха

💫 Автор проекта Экологичное Сознание @ecoatma

🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка в ВК

✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!

🌊 Наши встречи текут, как живая вода: они гибки и всегда находят лучший путь. Детали кардинально могут меняться, чтобы стать точнее для вас. Актуальный маршрут — всегда на сайте.

💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
📗 ЗОЖ-Книги, меняющие сознание
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, ВБ, Max и OK
🔝 Поддержать нас

является сравнение, нахождение сходства и различия в предметах. Великий русский педагог К. Д. Ушинский говорил: «...сравнение есть основа всякого понимания. Все в мире мы узнаем не иначе как через сравнение». А. Левоневская в своем дневнике пишет: «Дима в 3 г. 3, 5 м., почувствовав запах зубного порошка (мята), сказал; «как кошо (хорошо) пахнет, как пяники (пряники)». Он подразумевал, очевидно, запах мятных пряников, которые ему нередко приходилось есть. В данном случае он уже уловил сходство между запахами».

В играх, содержание которых дети заимствуют из жизни или из сказок, развивается и воображение и наблюдательность детей. Изображая маму или дочку, учительницу или ученицу, злого волка или беззащитного козленка, лукавую лисицу или неосторожного петушка, они учатся наблюдать и передавать характерные особенности каждого персонажа и его поведения.

Через наблюдение ребенок познает мир. Самые разнообразные явления природы — дождь, снег, морозные узоры на стеклах, запах трав и цветов, чириканье птиц, движение солнца и теней, — все это можно использовать для воспитания наблюдательности детей.

Педагог-дошкольница С. А. Веретенникова рассказывает:

«В руках у воспитателя несколько разных листьев.

— Дети, смотрите, — говорит она, — ветер сорвал листья с деревьев и разбросал их в разные стороны. Угадайте, с каких деревьев они упали.

Дети по листу определяют дерево, ищут, где у листочка «дом», сравнивают форму листьев».

Прогулки в лесу, по лугу, по берегу озера, реки, моря, собирание грибов, ягод, цветов, составление коллекций растений, насекомых, уход за животными, цветами, овощами, рыбная ловля, детский туризм, занятия физкультурой и различными видами спорта, — все это дает детям много радостных переживаний и одновременно, при правильном руководстве взрослых, может быть использовано для воспитания их наблюдательности.

В развитии наблюдательности большую роль играет активность детей. Важно, чтобы дети не были пассивными созерцателями, а наблюдали активно, выполняли те или иные задания, например, сами выращивали растения, ухаживали за птицами, животными, собирали коллекции.

Полезно соединять наблюдения природы с чтением художественных рассказов, стихов на тему, близкую к наблюдаемым предметам и явлениям, чтобы дети лучше понимали наблюдаемые факты; целесообразно давать им поручение рассказывать другим о том, что они видели, слышали, наблюдали. При длительных наблюдениях следует рекомендовать детям вести самостоятельные записи фактов, например, при наблюдении изменений погоды, роста растений, поведения животных.

Педагог Л. Я. Ковтюхова пишет:

«Однажды мы гуляли в саду. Подойдя к кусту бузины, Алик сказал: «Посмотрите, на одном кусте разные почки: одни толстые, а другие тоненькие, серенькие». «Я, кажется, догадался, отчего одни почки пухлые, кругленькие, а другие продолговатые, — говорит Толя, любознательный, наблюдательный мальчик.— Я видел, когда распускалась сирень и те почки, из которых вышли потом веточки, были тоже крупнее тех, из которых вышли только листочки. И здесь, наверное, то же самое».

С этого начались дальнейшие повседневные наблюдения детей за кустом бузины. Дети наблюдали, как из почек распустились листочки и цветочки, а затем из цветочков созрели ягоды. Такое планомерное наблюдение детей над растением очень обогатило их знания и научило видеть явление в его развитии».

Прекрасными средствами развития наблюдательности являются рисование, лепка, моделирование, рукоделие и другие виды изобразительной деятельности. «Рисование есть школа наблюдательности», — говорил известный русский педагог Каптерев. Наиболее полезны для развития наблюдательности детей — зарисовки с натуры, когда предмет находится перед глазами ребенка, а также рисование по памяти. Не следует увлекать ребенка срисовыванием с картинок, так как копирование чужого рисунка не учит лучше воспринимать окружающую действительность.

Работа с аппликациями приучает детей различать цвета, формы, ритм в

~ ВОСПИТЫВАЙТЕ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ ~

Воспитание наблюдательности у ребенка очень важно для его всестороннего умственного развития. Сделать ребенка наблюдательным — значит научить его воспринимать окружающий мир любознательно, пытливо и глубоко.

Наблюдать — это не значит обязательно только видеть. В наблюдении могут участвовать, помимо зрения, также и слух, и обоняние, и осязание, и вкусовые ощущения, и ощущения движения частей тела.

По шуму мотора шофер определяет те или иные неполадки в его работе. По запаху пищевых продуктов хозяйка определяет их качество. По напряжению в мышцах мастер определяет упругость пружины.

Нельзя рассчитывать, что поставленные лицом к лицу с предметом наблюдения дети увидят в нем все так, как это нужно. Мало слышать, нужно уметь слушать, мало видеть, нужно уметь смотреть.

Наблюдение требует систематичности и планомерности. Перед тем как начать наблюдение, целесообразно наметить план его. Если это предмет, то он должен быть исследован по возможности всесторонне с точки зрения поставленной задачи. Некоторые явления нужно наблюдать определенное время в различных условиях, от начала и до конца. Только так, например, можно проследить движение солнца от его восхода до захода, изменения луны в течение месяца, длительность дня и ночи в различные времена года.

Необходимо учить детей находить в предмете наиболее существенные его черты и признаки. А. Левоневская в дневнике записей о своем ребенке пишет: «Уже в конце 3-го года Дима правильно подметил разницу между куклами и людьми. «Ваня (кукла) не умеет ходить. Катя (кукла) тоже не может, а Дима может». Он уловил один из существенных признаков живого — самостоятельность движения».

Наблюдательностью мы называем способность человека постоянно пытливо присматриваться к окружающим вещам и явлениям жизни, подмечать в них существенные, типичные и характерные черты.

Наблюдательность играет большую роль в разнообразных областях жизни человека. Она очень нужна в любом виде профессиональной деятельности. Хорошим наблюдателем должен быть и художник, который в своих картинах отражает действительный мир, и ученый, занятый исследованием того или иного явления, и учитель, изучающий учеников, и врач, лечащий больного, и писатель, черпающий из наблюдений материал для своих произведений, и лектор, учитывающий запросы аудитории, и следователь, распутывающий нити преступления, и рабочий, обслуживающий машины и приборы.

Важнейшую роль играет наблюдение, например, в профессиях пограничника, регулировщика уличного движения, милиционера, радиста, наблюдателя за работой автоматов, охотника.

Над входом одного из зданий научного института, которым руководил великий русский физиолог И. П. Павлов, выбита надпись: «Наблюдательность, наблюдательность, наблюдательность». И. П. Павлов считал наблюдательность одним из главных качеств исследователя, без которого невозможно сделать ни одного открытия.

Наблюдательность — не врожденное качество человека. Она развивается путем систематических упражнений в наблюдении во время занятий, прогулок, игр, экскурсий. Ребенка нужно учить замечать предметы, рассматривать их, исследовать и выявлять в них существенные признаки и качества. При выборе предметов для наблюдения следует идти от простого к сложному и от близкого к более отдаленному.

Ребенок не сразу, а постепенно познает окружающий его мир. Внимание детей младшего возраста привлекают главным образом внешние, более заметные качества предметов — их цвет, форма. Воспитание наблюдательности у дошкольников надо начинать с изучения отдельных предметов и выявления их свойств. В процессе игры дети легко могут научиться различать основные цвета, формы, величину, такие пространственные качества, как длинный, короткий, толстый, тонкий, высокий, низкий, далекий, близкий. Следует учить детей различать также звуки, запахи, ощущения тяжести, температуры, шероховатости, гладкости, вкусовые качества.

Важнейшим приемом при воспитании наблюдательности

ребёнок уже сам будет замечать детали окружающего мира. В этот момент в его мозге происходят важнейшие изменения.

В возрасте от двух до семи лет ребёнок должен как можно чаще задавать вопрос «Почему?», а взрослым стоит обстоятельно на него отвечать. Современный родитель и не подумает проигнорировать ни одно детское «почему», но в 60-х годах педагогу приходилось подробно объяснять, почему ответ «В школу пойдёшь — узнаешь» — неправильный.

7. Уметь делать домашние задания быстро

Сухомлинский писал, что уроки надо делать всегда в одно и то же время. Режим приучает к усидчивости и самостоятельности. Обязательно, чтобы ученик делал домашнее задание в одиночку, а не в компании с одноклассниками. Так как, по его наблюдениям, совместная работа более сильных и слабых учеников ведёт только к тому, что слабые в итоге механически списывают, не успевая вникнуть в тему.

Родители не должны решать задания за ребёнка, но необходимо слушать его устные ответы и следить за организацией учебного времени

Обязательно надо делать те уроки, которые задали сегодня, даже если следующий урок по этому предмету будет только через неделю. Накануне достаточно будет только повторить уже изученную тему. Педагог утверждал, что все эти правила способствуют повышению качества учёбы, а ребёнок меньше от неё устаёт.

🏄 ♂ Научите Детей Учиться

🏄 ♂ Анализы, Кровь, ЖКТ, Голодание
🚀 Таз и Код Молодости
💃 Нейросети и маркетплейсы для роста и успеха

💫 Автор проекта Экологичное Сознание @ecoatma

🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка в ВК

✅ НОВЫЕ группы ВК (ваша поддержка очень важна) 👉 ссылки в комментариях под этим постом!

🌊 Наши встречи текут, как живая вода: они гибки и всегда находят лучший путь. Детали кардинально могут меняться, чтобы стать точнее для вас. Актуальный маршрут — всегда на сайте.

💥 Эпохальные мероприятия по здоровью и саморазвитию
📗 ЗОЖ-Книги, меняющие сознание
🍒 Практическая ЗОЖ-рассылка
⛳ Следуй за нами в каналах ВК, ТГ, ВБ, Max и OK
🔝 Поддержать нас

Причём её дочери отличались тонким восприятием окружающих, никогда не ленились и были примером для всего класса. Педагог объясняет это тем, что дети учатся смотреть на мир глазами родителей.

Для настоящего воспитания взрослым достаточно просто быть рядом и показывать своим примером, а не нотацией, как относиться к близким и поступать в разных случаях. Эту же мысль подтверждает популярная сегодня теория привязанности.

«Как добиться того, чтобы слово воспитывало, чтобы на скрипке детской души были струны, а не верёвки? В раннем детстве человек должен пройти великую школу тонких, сердечных, человеческих взаимоотношений».

4. Быть мудрым учителем

Педагог много рассказывает о трудных детях. Даже самый пропащий и безнадёжный ученик всегда имеет хотя бы крупицу хорошего. Самая большая ошибка учителей — постоянно констатировать неуспех ученика. Следует помнить, что все дети рождаются с разными способностями. Задача школы не ругать, а развить в ребёнке как можно больше этих способностей. Сухомлинский использовал свою собственную систему оценок в начальной школе. Тем, кто справлялся с заданием, ставили пятёрки, но не ставили двоек отстающим по предмету. Педагог призывал не делать из оценки идола. Он говорил, что нельзя относиться к бездушным цифрам как к показателям благополучия. Это неправильно — делить детей на успешных и неуспешных только с помощью оценки. И сегодня мы с ним абсолютно согласны.

«Поймите драму, которая развивается порой в душе ребёнка. У других буквы получаются красивые, а у меня не получаются. Другие легко решают задачу, а у меня почему-то „не выходит“».

Стремление выставить напоказ ошибки ученика — это публичное унижение. Сухомлинский резко критиковал популярные в советском обществе товарищеские суды. Он утверждал, что учитель, который жалуется на ученика родителю, уже не имеет никакой власти над этим учеником.

«Ни один ребёнок не должен чувствовать и осознавать: я неудачник, ничего у меня не получается, ничего путного из меня не выйдет. Если только эти мысли зародились в детской голове — ребёнок больше не ваш воспитанник, и семья его — отец и мать — выпали из сферы вашего воспитательного влияния».

Сухомлинский рассказывает истории о советской школе, которые иллюстрируют, как судьбы детей были искалечены системой. «Одна учительница написала в дневнике второклассника: «Володя на уроке всё время улыбался. Мать прочитала, но не поняла, хорошо это или плохо, что её сын улыбался. Но вот в дневнике вторая грозная запись: «Володя продолжает улыбаться, примите строгие меры». Мать избила ребёнка. Володя больше не улыбался».

«Завуч школы № 1 вызвала мать одного ученика, говорит ей: „Ваш сын бегает по школьному двору после занятий. До каких пор это будет?“. Мать ответила: „А почему же ему не бегать? Что здесь плохого?“. Завуч ответила: „Ну такой нахальной матери я ещё не видела!“».

5. Воспитывать без наказаний

Если необходимость в наказаниях есть, значит, были совершены ошибки воспитания. Родители заблуждаются в том, что считают запрет самым главным проявлением родительской власти. Быть требовательным не значит добиваться слепого послушания. Родители должны чувствовать тонкую границу, где заканчивается предел их власти и начинается интимный мир ребёнка.

У каждого ребёнка должны быть свои дела, связанные с играми и дружбой, в которые не стоит лезть взрослым.

Сухомлинский был категорически против строгих наказаний даже для трудных подростков. Он считал, что дети, которые из года в год критикуются учителями и наказываются родителями, просто не имеют внутренних ресурсов на учёбу.

6. Развивать любознательность

С самого начала сознательной жизни ребёнка родителям стоит обращать его внимание на причинно-следственные связи между предметами и явлениями окружающего мира. Учите наблюдать. Даже обыкновенная прогулка поможет в этом. Говорите о том, что у деревьев разная высота, на некоторых растёт мох, некоторые растения любят солнечный свет, а другие — нет. Постепенно

ВЕЛИКИЙ СОВЕТСКИЙ ПЕДАГОГ О ТОМ, КАК УЧИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ

Имя Василия Сухомлинского часто используется в качестве нарицательного. Он всю жизнь проработал в школе, написал более 600 статей и около 30 книг о воспитании и оказал огромное влияние на развитие всей отечественной педагогики. Книга Василия Сухомлинского «Родительская педагогика» состоит из статей учителя, написанных им в 60-х годах, бесед с родителями и его писем к сыну.

Мысли Сухомлинского удивляют своей современностью. Он одним из первых заговорил о вреде школьных оценок и выступал за запрет физических наказаний. Педагог призывал молодых отцов ухаживать за новорождённым наравне с матерью. И утверждал, что в школе не учат жизни. Знание математики или физики ещё никому не помогло построить крепкую семью: поэтому в его школе был предмет «Семья. Брак. Любовь. Дети». Он занимался совершенствованием режима школьников и придумал эффективный способ выполнения домашних заданий. Учитель регулярно звал на свои лекции по педагогике родителей учеников.

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ Василия Сухомлинского актуальны для родителей и сегодня.

1. Научить жить

Главная проблема молодых родителей, о которой говорил Сухомлинский и которая актуальна и сейчас, — это неумение жить семьёй и преодолевать кризисы.

«Я не преувеличу, если скажу, что молодые родители, не умеющие быть мужем и женой, зачастую так же беспомощны, неумелы и неопытны, как дети. <…> И вот большое горе приходит тогда, когда эти взрослые дети рожают детей».

Педагог настаивал на том, что старшеклассников надо учить отношениям, объяснять, как проявлять любовь к супругу и детям, как быть со своими желаниями, как находить компромисс в семье. Кроме школы, детей этому должны учить родители своим примером с самого рождения.

Сухомлинский говорит о том, что школьный предмет под названием «Семья. Брак. Любовь. Дети» едва ли не важнее других наук.

В течение 10 лет он исследовал причины разводов среди 200 семей. Из-за неумения понять друг друга развелись 189 пар. Также Сухомлинский говорит о том, что если в семье растёт неуправляемый ребёнок, родителям стоит взглянуть на себя и понять, где появилась трещина в их взаимоотношениях.

«Пусть не поймут меня так, будто я принижал роль математики и других естественных наук. <…> Но все же знания о человеке ещё важнее. И если не сегодня, то завтра в школьном учебном плане предмет о культуре человеческих взаимоотношений будет стоять первым, ибо мы живём в век человека».

2. Быть настоящим отцом

Сегодня никого не удивит отец, который умеет менять подгузники и кормить ребёнка кашей. Но в середине прошлого века мысль о том, что отец должен ухаживать за младенцем наравне с матерью, играть c ребёнком и принимать активную роль в его воспитании, была революционной. Сухомлинский писал: «Там, где <…> хлопоты и заботы жены постепенно становятся и его (отца — Прим. автора) хлопотами и заботами, семья является школой эмоционального и нравственного воспитания детей».

Кроме забот о ребёнке, отцу следует заниматься самовоспитанием. Так Сухомлинский называл личностное развитие и непрерывный труд. Это станет могущественным способом влияния на детей. Ребёнку хочется быть хорошим, но ему нужен пример, чтобы самому становиться лучше, умнее, образованнее.

Педагог вспоминает историю про одну большую семью сельского врача Ивана Филипповича, в которой было шестеро детей. По утрам отец приносил и ставил в вазу цветок возле спящей жены. Так продолжалось десятилетия. И для этого была построена теплица возле дома. Количество цветков, которые стояли в вазе по утрам, росло вместе с детьми. После смерти отца, когда дети выросли и разъехались из родительского дома, раз в год они собирались у матери. Снова в вазе появлялись семь цветков — по одному от каждого из детей и седьмой от умершего отца.

3. Быть талантливым родителем

Сухомлинский рассказывает про одну мать, которая призналась, что им с мужем некогда воспитывать детей, делать с ними уроки и ругать за двойки.