Учительская мастерская Людмилы Крыловой

💭 Получили отзыв от коллеги и не можем не поделиться:

«Спасибо большое! По басням И. А. Крылова в 5 классе провела необычный урок литературы. Ребята с азартом выбирали категории. Урок пролетел на одном дыхании!»

💕 Вот для этого мы и работаем. Когда дети тянут руки, спорят, выбирают категории и забывают, что это урок, а не игра, — значит, всё было не зря.

😊 И знаете, что особенно приятно? Что мы делаем не просто хорошо, но и к месту. Как говорится, хороша ложка к обеду, а наши пособия хороши к урокам.

💗 Кстати, об этом! Совсем скоро вам могут пригодиться наши «Лингвосердечки» для 8–9 класса по темам «Синтаксис», «Словосочетание», «Синонимическая замена».

📍 Это набор из 18 карточек-сердечек, на каждой — по три словосочетания. Задание: заменить словосочетание с одним видом связи на синонимичное с другим. Виды связи указаны.

🎲 Как использовать?
Можно как обычную самостоятельную работу. Раздаете сердечки, дети выполняют задание. Ответ пишут прямо на сердечке или на отдельном листочке, если хотите использовать карточки многократно.

📌 Можно устроить лотерею. Сердечки вытягиваете не вы, а сами ребята.

📌 Можно провести блиц-опрос. Вызываете учеников по очереди, они вытягивают сердечко и устно, без времени на обдумывание, делают замену.

📌 Можно работать в парах. Ученики вытягивают по сердечку и «дарят» соседу по парте. Потом выполняют задание, обмениваются карточками и проверяют друг друга.

📌 А можно устроить даже эстафету. Класс делится на команды по три человека. Каждый первый ученик получает сердечко, по команде учителя выполняет задание и прикрепляет сердечко на доску. Потом сердечки вытягивают остальные ребята. За каждый верный ответ команда получает балл. Учитываются и правильность, и время.

☝ А ещё эти карточки отлично подходят для подготовки к заданию 9 ОГЭ.

📥 Лингвосердечки уже можно найти в магазине "Ненаглядных пособий": ненаглядные-пособия.рф/product/лингвосердечки-по-теме-односоставн/

📅 Сегодня для рубрики “Книжная полка” мы подготовили презентацию на тему «Интересные факты о романе А. С. Пушкина “Дубровский”». Она может пригодиться на самом первом уроке, посвящённом этому произведению. Покажите шестиклассникам слайды, расскажите об истории названия и прототипах. Это поможет начать разговор о романе и заинтересовать ребят.

📌 К посту прикреплены скриншоты слайдов. Саму презентацию можно найти на донатной стене группы “Учительская мастерская. Литература”: https://vk.ru/teach_workshop_lit?analytics_screen=group&levelId=1645&source=donut_banner&w=donut_payment-229106736

А продолжить разговор о романе вам помогут два наших комплекта. Приобрести их можно на сайте.

👉 1) Комплект материалов по литературе для 6 кл. “А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Сюжет, фабула, система образов”: https://учительская-мастерская.рф/product/а-с-пушкин-роман-дубровский-сюжет/

👉 2) Комплект материалов по литературе для 6 кл. “А.С. Пушкин. Роман “Дубровский”. История любви Владимира и Маши. Образ главного героя”: https://учительская-мастерская.рф/product/а-с-пушкин-роман-дубровский-истори/

В каждый комплект входят презентация в формате Power point, рабочий лист и файл с ответами в формате PDF.
#Уроки_литературы@teach_workshop_lit
#Книжная_полка@teach_workshop_lit
#Литература_6_класс@teach_workshop_lit

👀 "Вот бы что-то такое придумать, чтобы этот забор за меня покрасили другие мальчишки? А скажу-ка я им, что мне это занятие нравится.Они позавидуют и покрасят сами!"

👀 Проблема с покраской была решена. Но Том задумался о другом: “ПокрасИли или покрасЕли? ПокрасЯт или покрасЮт?” Никто из ребят в этом вопросе ему помочь не смог, ведь учитель мистер Доббинс не показывал им на уроке памятку от “Ненаглядных пособий”.

🔔 А у вас такая возможность есть, потому что мы делимся с вами мнемокартинкой о том, как спрягается слово «красить».

📌Запомните!

Я крашу
Ты красИшь
Он красИт
Мы красИм
Вы красИте
Они красЯт

😌 Запомнить легче будет с новой картинкой. Сохраняйте и делитесь со своими учениками!

📌 Памятки с другими словами можно найти тут:

клеить vk.ru/wall-222140310_43
лазить vk.ru/wall-222140310_1679
мучить vk.ru/wall-222140310_1650
мерить vk.ru/wall-222140310_1723
кашлять vk.ru/wall-222140310_1751
веять vk.ru/wall-222140310_1766
выздороветь vk.ru/wall-222140310_1775
лаять vk.ru/wall-222140310_1791
таять vk.ru/wall-222140310_1796
сеять vk.ru/wall-222140310_1801
бороться https://vk.ru/wall-222140310_1819

#мнемо #мнемотехника #русскийязык

☝ 4 ошибки при работе с «Домашками без поблажки», которых следует избегать учителю.

📚 В наших пособиях «Домашки без поблажки» всегда два уровня заданий: базовый и продвинутый. Пособия предназначены не только для организации самостоятельной работы учеников дома, но и для осуществления дифференцированного подхода. Однако этот подход не работает, если допускать следующие ошибки.

✅ Ошибка 1. Ярлыки «слабый/сильный».
Не делите детей на «двоечников» и «отличников» перед всем классом. Дети и так знают свои оценки. Публичная градация только бьёт по мотивации.

✅ Ошибка 2. Подмена понятий.
Базовый — это не примитивно, а продвинутый — не заумно. Оба уровня проверяют одно и то же содержание. Разница лишь в способе: база — репродуктивные задания (понять и воспроизвести), продвинутое — продуктивные (применить в новой ситуации).

✅ Ошибка 3. Навязанный выбор.
Не решайте за ученика, какой уровень ему делать. Сильный ребёнок имеет право выбрать базу, чтобы отработать навык без стресса, а слабый — рискнуть и взять продвинутое. Наша роль — рекомендовать, а не приказывать.

✅ Ошибка 4. «База на тройку».
Не устанавливайте потолок оценок. Пятёрку можно получить и за базовый уровень, если всё сделано без ошибок, а двойку — за продвинутый, если работа выполнена неверно. Оцениваем результат, а не категорию сложности.

🆕 Что у нас в нового в серии “Домашки без поблажки”?

👉 Готова третья часть «Домашек» для 9 класса по теме «Сложноподчинённые предложения». Как раз то, что вы скоро начнёте проходить.

📍 Приобрести её можно по ссылке: https://учительская-мастерская.рф/product/пособие-домашки-без-поблажки-3-часть/

⏲ Сегодня в рубрике «Интерактивные задания» мы предлагаем вам сразу несколько практикумов по теме “Лексика”. Их можно использовать в 5 классе, когда будете изучать этот раздел, а также в 6 классе для актуализации знаний.

☝ Обратите внимание! Каждый практикум содержит мультипликационный фильм из нашего лингвистического сериала “Наум научит”* — это теория.

✍ А выполнить задания можно разными способами:

стандартный тест;

игра-платформер (с выбором героя, который, выполняя задания практикума, освобождает своих друзей);

игра-бродилка (с выбором игрового поля и героя, который шагает по клеткам и на клетках с цифрами выполняет задание);

игра-колесо (надо крутить колесо и выполнять задания, выпадающие в случайном порядке).

👉Поделитесь со своими учениками ссылками:

📍 1) Лексическое значение слова https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/leksicheskoe-znachenie-slova/9e135024-c4ce-4876-8101-231dec84e273/?open=true

📍 2) Синонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/sinonimy-5-6-klass/e8b3ec0a-cbc8-4178-a4b5-7e13bba083df/?open=true

📍 3) Антонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/antonimy-5-6-klassy/9f4ace6b-b733-4b0a-932b-be5fa42c71f9/?open=true

📍 4) Омонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/omonimy-5-6-klass/ec290df9-ce4d-44a5-bf37-ee3d4b4a7382/?open=true

📍 5) Паронимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/paronimy-5-6-klass/e475db6a-4bf7-4d09-86dd-b1fb653c9ce0/?open=true

🙏 И не забудьте поблагодарить лайком или комментарием автора интерактивов [id192152404|Ольгу Иванченкову]

⚠ *“Наум научит” — это совместный проект “Учительской мастерской” и “Ненаглядных пособий”. Он представляет собой мультсериал по разным темам лингвистики, предназначенный для школьников.

☺ Найти все серии к разделу “Лексика” для 5 класса можно здесь: https://vkvideo.ru/playlist/-213003300_1

Какие еще материалы по теме “Лексика” мы рекомендуем?

📍 - Комплект для уроков в 5 класс по теме “Лексика” здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/5-класс/prez-5/лексика-prez-5/

📍 - Комплект для уроков в 6 класс по теме “Лексика” здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/6-класс/prez-6/лексика/

📍 А о дидактической игре с карточками по теме “Лексика” мы писали здесь: https://vk.ru/wall-222140310_1820

#Уроки_русского_языка@teach_workshop

#Интерактивные_задания@teach_workshop

#Лексика@teach_workshop

Среда — день промокода для подписчиков нашего канала в МАХ.
По промокоду РУСУМ6 вы можете приобрести любые комплекты для уроков русского языка в 6 классе со скидкой 10 %.
👉 Найти их можно здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/prez/prez-6/
1️⃣ Перейдите по ссылке.
2️⃣ Положите в корзину нужные вам материалы.
3️⃣ В окошко "Код купона" введите РУСУМ6 и оформите заказ. Скидка применится автоматически.
4️⃣ После оплаты ссылки на материалы и чек придут вам на электронную почту.
Внимание!
Скидка действует только при покупке уроков по отдельности. На тематические и годовые комплекты она не распространяется, поскольку выгодная цена уже заложена в их стоимость.
❗Скидка действует 14 по 20 октября включительно.

🤩 Давайте сделаем уроки по лексике в 5 классе не просто интересными, а незабываемыми! Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы можно легко превратить в увлекательную игру.

🗂 Делаем 3 вида карточек:
1) названия понятий: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, многозначные слова; 2) определения этих понятий;
3) картинки и надписи, то есть визуальные подсказки.

📄 Заранее готовим файл с ответами, чтобы можно было быстро проверять.

❗Такие карточки можно использовать как на уроках усвоения нового материала на этапе закрепления, так и на уроках обобщающего повторения.

КАК ИГРАТЬ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО?
Объяснили новый материал, а затем работаем с карточками.

📌 Тема “Однозначные и многозначные слова”.
Ученики берут карточки с картинками и подписями и делят их на две группы: однозначные и многозначные слова. Если сомневаются, можно заглянуть в толковый словарь. (Пример № 1 в карусели изображений)

📌 Тема “Прямое и переносное значение слов”.
На карточках даны изображения и вопросы-подсказки. Дети подбирают слова, учитывая, прямое у них значение или переносное. (Пример № 2 в карусели изображений)

📌 Тема “Антонимы”.
На карточках изображены два противоположных образа. Задача учеников — разгадать зашифрованные слова-антонимы и подобрать пары карточек. (Пример № 3 в карусели изображений)

📌 Тема “Омонимы”.
На карточках даны рисунки, ученики должны подобрать к ним подходящие слова и составить пары. (Пример № 4 в карусели изображений)

📌 Тема “Паронимы”.
Как и в предыдущем случае, ученикам надо подобрать слова к картинкам, только теперь им даны подсказки — опорные существительные и вопросы. (Пример № 5 в карусели изображений)

📌 Тема “Синонимы”.
Учащиеся рассматривают картинки, читают к ним подписи с указанными лексическими значениями, выбирают картинки с одинаковыми значениями и подбирают к ним слова-синонимы. (Пример № 6)

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ НАБОР НА УРОКАХ ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ?

📄Раздайте детям карточки с понятиями и определениями, путь они устанавливают соответствие между ними и кладут подходящие карточки рядом. (Пример № 7).

Если на уроках изучения нового материала вы не использовали остальные карточки, то самое время подключить их здесь, то есть используйте весь набор. Тогда игра будет длиться весь урок!

☝ Конечно, чтобы сделать такой набор потребуется очень много времени. Но есть готовое решение: дидактический комплект, разработанный совместно “Ненаглядными пособиями” и “Учительской мастерской”.

Вам нужно только:
1) приобрести игру на сайте “Ненаглядных пособий”: ненаглядные-пособия.рф/product/дидактическое-пособие-по-теме-лекси/
2) скачать присланный вам материал;
3) распечатать и разрезать карточки (сколько комплектов — зависит от формата: групповая работа, парная или индивидуальная);
4) рассортировать карточки по конвертам в зависимости от темы (можно просто соединить скрепками);
5) принести в класс и организовать игру.

🙂 Как вы будете использовать комплект, решайте сами: каждый урок понемногу или полностью на обобщающем занятии.

👉 Кстати, эта игра может пригодится и 6 классе для актуализации знаний, полученных в 5 классе по теме “Лексика”.

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Русский_язык_5_класс@teach_workshop

щи, заметя его беспокойство, ушли. Владимир, оставшись один, написал просьбу об отпуске — закурил трубку и погрузился в глубокие размышления.

Дополнительные сведения: отец — отставной гвардии поручик Андрей Гаврилович Дубровский, родовое имение находилось в сельце Кистенёвка.

📌 Все эти и другие приёмы и задания мы использовали в нашей новой презентации по теме “Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля”, которую можно применять сразу на двух уроках. Найти её можно найти здесь:
👉 https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-официально-деловой-сти/

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Русский_язык_8_класс@teach_workshop

📣 Советы, как провести урок по теме “Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля” в 8 классе.

✅ Совет 1
Начните с повторения изученного на прошлом уроке. Предложите ученикам текст научного стиля, в котором содержится информация о деловых бумагах. Попросите определить стиль и подстиль, тему и главную мысль текста. Пропустите в некоторых словах буквы. Таким образом, вы “убьёте” трёх зайцев: повторите прошлую тему, проведёте орфографическую работу и настроите учеников на разговор об официально-деловом стиле.

✅ Совет 2
Дайте задание для размышления: найти в отрывке из поэмы “Мертвые души” названия документов, которыми обменивались Чичиков и Собакевич при оформлении сделки. Задайте вопрос: “Для чего нужны такие бумаги и какие правила должны соблюдаться при их составлении?”. И снова 3 “убитых зайца”: познакомите ребят с произведением, расширите их словарный запас и выведете на тему урока”.

✅ Совет 3
Объясните теорию. Обязательно включите в неё следующие аспекты:
- определение официально-делового стиля, цель и сфера употребления;
- характерные черты;
- языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические);
- разновидности (подстили) официально-делового стиля (законодательный, административный, дипломатический) и их жанры;
- определение и правила написания таких документов, как заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика.

✅ Совет 4
Закрепите материал, используя не только стандартные, но и творческие задания.
Вот такие классические задания можно предложить:
1) Подчеркните слова и словосочетания, употребляющиеся в официально-деловом стиле (дайте список выражений, характерных для разных стилей).
2) Найдите лексические, морфологические и синтаксические особенности официально-делового стиля в тексте. (Для этого упражнения дайте ученикам фрагмент из любого закона, например, из “Закона об образовании”).
3) Определите подстиль каждого фрагмента. Запишите их номера в соответствующие колонки таблицы. (Для этого задания можно использовать предложения из разных типов документов, например, дипломатической ноты, школьного объявления, федерального закона).
4) Напишите заявление (можно задать условия: от чьего лица, кому, суть просьбы).

✍ Творческие задания:
1) Прочитайте фрагмент из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Представьте, что на следующий день Буратино пришёл в школу и ему велели написать объяснительную записку о причине отсутствия на уроках. Напишите этот документ от его лица на имя директора школы.
Фрагмент
— Школа же никуда же не уйдёт же, — сам себе громко начал говорить Буратино, — я только взгляну, послушаю — и бегом в школу.
Что есть духу он пустился бежать к морю. Он увидел полотняный балаган, украшенный разноцветными флагами, хлопающими от морского ветра.
2) Прочитайте фрагменты из романа А. С. Пушкина «Дубровский» и дополнительные сведения. На основе данных фактов о Владимире Дубровском составьте 2 документа: автобиографию от лица самого героя и характеристику от лица командира полка (фамилию придумайте сами).

✍ Фрагменты
- Егоровна увидела необходимость уведомить обо всём молодого Дубровского, служившего в одном из гвардейских пехотных полков и находящегося в то время в Петербурге.
- Владимир Дубровский воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости.
- Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста — со всем тем он романтически был к нему привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел насладиться её тихими радостями.
- Он решился к нему ехать и даже выйти в отставку, если болезненное состояние отца потребует его присутствия. Товари

🆕 Сегодня в рубрике “Методический совет” приёмы изучения морфемики и словообразования. Школьники нередко воспринимают эти разделы лингвистики как нечто скучное и сложное. Попробуйте включить в свои уроки приёмы из нашей подборки, и разборы слов сразу превратятся в увлекательную игру.
Читайте описание приёмов на карточках.

☝ А здесь вы можете найти полезные материалы от “Учительской мастерской” по теме “Морфемика и словообразование”.

✅ 1) Комплект презентаций и рабочих листов к разделу “Морфемика. Орфография” для 5 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/комплект-презентаций-и-рабочих-листо-3/

✅ 2) Рабочая тетрадь “Летний репетитор. Фонетика. Морфемика” для 5 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/рабочая-тетрадь-летний-репетитор-фо/

✅ 3) Комплект презентаций и рабочих листов к разделу “Словообразование. Орфография” для 6 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/комплект-презентаций-и-рабочих-листо-12/

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Методический_совет@teach_workshop