Учительская мастерская Людмилы Крыловой

📅 Сегодня для рубрики “Книжная полка” мы подготовили презентацию на тему «Интересные факты о романе А. С. Пушкина “Дубровский”». Она может пригодиться на самом первом уроке, посвящённом этому произведению. Покажите шестиклассникам слайды, расскажите об истории названия и прототипах. Это поможет начать разговор о романе и заинтересовать ребят.

📌 К посту прикреплены скриншоты слайдов. Саму презентацию можно найти на донатной стене группы “Учительская мастерская. Литература”: https://vk.ru/teach_workshop_lit?analytics_screen=group&levelId=1645&source=donut_banner&w=donut_payment-229106736

А продолжить разговор о романе вам помогут два наших комплекта. Приобрести их можно на сайте.

👉 1) Комплект материалов по литературе для 6 кл. “А.С. Пушкин. Роман «Дубровский». Сюжет, фабула, система образов”: https://учительская-мастерская.рф/product/а-с-пушкин-роман-дубровский-сюжет/

👉 2) Комплект материалов по литературе для 6 кл. “А.С. Пушкин. Роман “Дубровский”. История любви Владимира и Маши. Образ главного героя”: https://учительская-мастерская.рф/product/а-с-пушкин-роман-дубровский-истори/

В каждый комплект входят презентация в формате Power point, рабочий лист и файл с ответами в формате PDF.
#Уроки_литературы@teach_workshop_lit
#Книжная_полка@teach_workshop_lit
#Литература_6_класс@teach_workshop_lit

👀 "Вот бы что-то такое придумать, чтобы этот забор за меня покрасили другие мальчишки? А скажу-ка я им, что мне это занятие нравится.Они позавидуют и покрасят сами!"

👀 Проблема с покраской была решена. Но Том задумался о другом: “ПокрасИли или покрасЕли? ПокрасЯт или покрасЮт?” Никто из ребят в этом вопросе ему помочь не смог, ведь учитель мистер Доббинс не показывал им на уроке памятку от “Ненаглядных пособий”.

🔔 А у вас такая возможность есть, потому что мы делимся с вами мнемокартинкой о том, как спрягается слово «красить».

📌Запомните!

Я крашу
Ты красИшь
Он красИт
Мы красИм
Вы красИте
Они красЯт

😌 Запомнить легче будет с новой картинкой. Сохраняйте и делитесь со своими учениками!

📌 Памятки с другими словами можно найти тут:

клеить vk.ru/wall-222140310_43
лазить vk.ru/wall-222140310_1679
мучить vk.ru/wall-222140310_1650
мерить vk.ru/wall-222140310_1723
кашлять vk.ru/wall-222140310_1751
веять vk.ru/wall-222140310_1766
выздороветь vk.ru/wall-222140310_1775
лаять vk.ru/wall-222140310_1791
таять vk.ru/wall-222140310_1796
сеять vk.ru/wall-222140310_1801
бороться https://vk.ru/wall-222140310_1819

#мнемо #мнемотехника #русскийязык

☝ 4 ошибки при работе с «Домашками без поблажки», которых следует избегать учителю.

📚 В наших пособиях «Домашки без поблажки» всегда два уровня заданий: базовый и продвинутый. Пособия предназначены не только для организации самостоятельной работы учеников дома, но и для осуществления дифференцированного подхода. Однако этот подход не работает, если допускать следующие ошибки.

✅ Ошибка 1. Ярлыки «слабый/сильный».
Не делите детей на «двоечников» и «отличников» перед всем классом. Дети и так знают свои оценки. Публичная градация только бьёт по мотивации.

✅ Ошибка 2. Подмена понятий.
Базовый — это не примитивно, а продвинутый — не заумно. Оба уровня проверяют одно и то же содержание. Разница лишь в способе: база — репродуктивные задания (понять и воспроизвести), продвинутое — продуктивные (применить в новой ситуации).

✅ Ошибка 3. Навязанный выбор.
Не решайте за ученика, какой уровень ему делать. Сильный ребёнок имеет право выбрать базу, чтобы отработать навык без стресса, а слабый — рискнуть и взять продвинутое. Наша роль — рекомендовать, а не приказывать.

✅ Ошибка 4. «База на тройку».
Не устанавливайте потолок оценок. Пятёрку можно получить и за базовый уровень, если всё сделано без ошибок, а двойку — за продвинутый, если работа выполнена неверно. Оцениваем результат, а не категорию сложности.

🆕 Что у нас в нового в серии “Домашки без поблажки”?

👉 Готова третья часть «Домашек» для 9 класса по теме «Сложноподчинённые предложения». Как раз то, что вы скоро начнёте проходить.

📍 Приобрести её можно по ссылке: https://учительская-мастерская.рф/product/пособие-домашки-без-поблажки-3-часть/

⏲ Сегодня в рубрике «Интерактивные задания» мы предлагаем вам сразу несколько практикумов по теме “Лексика”. Их можно использовать в 5 классе, когда будете изучать этот раздел, а также в 6 классе для актуализации знаний.

☝ Обратите внимание! Каждый практикум содержит мультипликационный фильм из нашего лингвистического сериала “Наум научит”* — это теория.

✍ А выполнить задания можно разными способами:

стандартный тест;

игра-платформер (с выбором героя, который, выполняя задания практикума, освобождает своих друзей);

игра-бродилка (с выбором игрового поля и героя, который шагает по клеткам и на клетках с цифрами выполняет задание);

игра-колесо (надо крутить колесо и выполнять задания, выпадающие в случайном порядке).

👉Поделитесь со своими учениками ссылками:

📍 1) Лексическое значение слова https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/leksicheskoe-znachenie-slova/9e135024-c4ce-4876-8101-231dec84e273/?open=true

📍 2) Синонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/sinonimy-5-6-klass/e8b3ec0a-cbc8-4178-a4b5-7e13bba083df/?open=true

📍 3) Антонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/antonimy-5-6-klassy/9f4ace6b-b733-4b0a-932b-be5fa42c71f9/?open=true

📍 4) Омонимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/omonimy-5-6-klass/ec290df9-ce4d-44a5-bf37-ee3d4b4a7382/?open=true

📍 5) Паронимы https://fliktop.ru/olgaivanchenkova1968/playlist/cards/paronimy-5-6-klass/e475db6a-4bf7-4d09-86dd-b1fb653c9ce0/?open=true

🙏 И не забудьте поблагодарить лайком или комментарием автора интерактивов [id192152404|Ольгу Иванченкову]

⚠ *“Наум научит” — это совместный проект “Учительской мастерской” и “Ненаглядных пособий”. Он представляет собой мультсериал по разным темам лингвистики, предназначенный для школьников.

☺ Найти все серии к разделу “Лексика” для 5 класса можно здесь: https://vkvideo.ru/playlist/-213003300_1

Какие еще материалы по теме “Лексика” мы рекомендуем?

📍 - Комплект для уроков в 5 класс по теме “Лексика” здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/5-класс/prez-5/лексика-prez-5/

📍 - Комплект для уроков в 6 класс по теме “Лексика” здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/6-класс/prez-6/лексика/

📍 А о дидактической игре с карточками по теме “Лексика” мы писали здесь: https://vk.ru/wall-222140310_1820

#Уроки_русского_языка@teach_workshop

#Интерактивные_задания@teach_workshop

#Лексика@teach_workshop

Среда — день промокода для подписчиков нашего канала в МАХ.
По промокоду РУСУМ6 вы можете приобрести любые комплекты для уроков русского языка в 6 классе со скидкой 10 %.
👉 Найти их можно здесь: https://учительская-мастерская.рф/product-category/prez/prez-6/
1️⃣ Перейдите по ссылке.
2️⃣ Положите в корзину нужные вам материалы.
3️⃣ В окошко "Код купона" введите РУСУМ6 и оформите заказ. Скидка применится автоматически.
4️⃣ После оплаты ссылки на материалы и чек придут вам на электронную почту.
Внимание!
Скидка действует только при покупке уроков по отдельности. На тематические и годовые комплекты она не распространяется, поскольку выгодная цена уже заложена в их стоимость.
❗Скидка действует 14 по 20 октября включительно.

🤩 Давайте сделаем уроки по лексике в 5 классе не просто интересными, а незабываемыми! Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы можно легко превратить в увлекательную игру.

🗂 Делаем 3 вида карточек:
1) названия понятий: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, многозначные слова; 2) определения этих понятий;
3) картинки и надписи, то есть визуальные подсказки.

📄 Заранее готовим файл с ответами, чтобы можно было быстро проверять.

❗Такие карточки можно использовать как на уроках усвоения нового материала на этапе закрепления, так и на уроках обобщающего повторения.

КАК ИГРАТЬ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО?
Объяснили новый материал, а затем работаем с карточками.

📌 Тема “Однозначные и многозначные слова”.
Ученики берут карточки с картинками и подписями и делят их на две группы: однозначные и многозначные слова. Если сомневаются, можно заглянуть в толковый словарь. (Пример № 1 в карусели изображений)

📌 Тема “Прямое и переносное значение слов”.
На карточках даны изображения и вопросы-подсказки. Дети подбирают слова, учитывая, прямое у них значение или переносное. (Пример № 2 в карусели изображений)

📌 Тема “Антонимы”.
На карточках изображены два противоположных образа. Задача учеников — разгадать зашифрованные слова-антонимы и подобрать пары карточек. (Пример № 3 в карусели изображений)

📌 Тема “Омонимы”.
На карточках даны рисунки, ученики должны подобрать к ним подходящие слова и составить пары. (Пример № 4 в карусели изображений)

📌 Тема “Паронимы”.
Как и в предыдущем случае, ученикам надо подобрать слова к картинкам, только теперь им даны подсказки — опорные существительные и вопросы. (Пример № 5 в карусели изображений)

📌 Тема “Синонимы”.
Учащиеся рассматривают картинки, читают к ним подписи с указанными лексическими значениями, выбирают картинки с одинаковыми значениями и подбирают к ним слова-синонимы. (Пример № 6)

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ НАБОР НА УРОКАХ ОБОБЩАЮЩЕГО ПОВТОРЕНИЯ?

📄Раздайте детям карточки с понятиями и определениями, путь они устанавливают соответствие между ними и кладут подходящие карточки рядом. (Пример № 7).

Если на уроках изучения нового материала вы не использовали остальные карточки, то самое время подключить их здесь, то есть используйте весь набор. Тогда игра будет длиться весь урок!

☝ Конечно, чтобы сделать такой набор потребуется очень много времени. Но есть готовое решение: дидактический комплект, разработанный совместно “Ненаглядными пособиями” и “Учительской мастерской”.

Вам нужно только:
1) приобрести игру на сайте “Ненаглядных пособий”: ненаглядные-пособия.рф/product/дидактическое-пособие-по-теме-лекси/
2) скачать присланный вам материал;
3) распечатать и разрезать карточки (сколько комплектов — зависит от формата: групповая работа, парная или индивидуальная);
4) рассортировать карточки по конвертам в зависимости от темы (можно просто соединить скрепками);
5) принести в класс и организовать игру.

🙂 Как вы будете использовать комплект, решайте сами: каждый урок понемногу или полностью на обобщающем занятии.

👉 Кстати, эта игра может пригодится и 6 классе для актуализации знаний, полученных в 5 классе по теме “Лексика”.

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Русский_язык_5_класс@teach_workshop

щи, заметя его беспокойство, ушли. Владимир, оставшись один, написал просьбу об отпуске — закурил трубку и погрузился в глубокие размышления.

Дополнительные сведения: отец — отставной гвардии поручик Андрей Гаврилович Дубровский, родовое имение находилось в сельце Кистенёвка.

📌 Все эти и другие приёмы и задания мы использовали в нашей новой презентации по теме “Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля”, которую можно применять сразу на двух уроках. Найти её можно найти здесь:
👉 https://учительская-мастерская.рф/product/презентация-официально-деловой-сти/

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Русский_язык_8_класс@teach_workshop

📣 Советы, как провести урок по теме “Официально-деловой стиль. Жанры официально-делового стиля” в 8 классе.

✅ Совет 1
Начните с повторения изученного на прошлом уроке. Предложите ученикам текст научного стиля, в котором содержится информация о деловых бумагах. Попросите определить стиль и подстиль, тему и главную мысль текста. Пропустите в некоторых словах буквы. Таким образом, вы “убьёте” трёх зайцев: повторите прошлую тему, проведёте орфографическую работу и настроите учеников на разговор об официально-деловом стиле.

✅ Совет 2
Дайте задание для размышления: найти в отрывке из поэмы “Мертвые души” названия документов, которыми обменивались Чичиков и Собакевич при оформлении сделки. Задайте вопрос: “Для чего нужны такие бумаги и какие правила должны соблюдаться при их составлении?”. И снова 3 “убитых зайца”: познакомите ребят с произведением, расширите их словарный запас и выведете на тему урока”.

✅ Совет 3
Объясните теорию. Обязательно включите в неё следующие аспекты:
- определение официально-делового стиля, цель и сфера употребления;
- характерные черты;
- языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические);
- разновидности (подстили) официально-делового стиля (законодательный, административный, дипломатический) и их жанры;
- определение и правила написания таких документов, как заявление, объяснительная записка, автобиография, характеристика.

✅ Совет 4
Закрепите материал, используя не только стандартные, но и творческие задания.
Вот такие классические задания можно предложить:
1) Подчеркните слова и словосочетания, употребляющиеся в официально-деловом стиле (дайте список выражений, характерных для разных стилей).
2) Найдите лексические, морфологические и синтаксические особенности официально-делового стиля в тексте. (Для этого упражнения дайте ученикам фрагмент из любого закона, например, из “Закона об образовании”).
3) Определите подстиль каждого фрагмента. Запишите их номера в соответствующие колонки таблицы. (Для этого задания можно использовать предложения из разных типов документов, например, дипломатической ноты, школьного объявления, федерального закона).
4) Напишите заявление (можно задать условия: от чьего лица, кому, суть просьбы).

✍ Творческие задания:
1) Прочитайте фрагмент из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Представьте, что на следующий день Буратино пришёл в школу и ему велели написать объяснительную записку о причине отсутствия на уроках. Напишите этот документ от его лица на имя директора школы.
Фрагмент
— Школа же никуда же не уйдёт же, — сам себе громко начал говорить Буратино, — я только взгляну, послушаю — и бегом в школу.
Что есть духу он пустился бежать к морю. Он увидел полотняный балаган, украшенный разноцветными флагами, хлопающими от морского ветра.
2) Прочитайте фрагменты из романа А. С. Пушкина «Дубровский» и дополнительные сведения. На основе данных фактов о Владимире Дубровском составьте 2 документа: автобиографию от лица самого героя и характеристику от лица командира полка (фамилию придумайте сами).

✍ Фрагменты
- Егоровна увидела необходимость уведомить обо всём молодого Дубровского, служившего в одном из гвардейских пехотных полков и находящегося в то время в Петербурге.
- Владимир Дубровский воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости.
- Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста — со всем тем он романтически был к нему привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел насладиться её тихими радостями.
- Он решился к нему ехать и даже выйти в отставку, если болезненное состояние отца потребует его присутствия. Товари

🆕 Сегодня в рубрике “Методический совет” приёмы изучения морфемики и словообразования. Школьники нередко воспринимают эти разделы лингвистики как нечто скучное и сложное. Попробуйте включить в свои уроки приёмы из нашей подборки, и разборы слов сразу превратятся в увлекательную игру.
Читайте описание приёмов на карточках.

☝ А здесь вы можете найти полезные материалы от “Учительской мастерской” по теме “Морфемика и словообразование”.

✅ 1) Комплект презентаций и рабочих листов к разделу “Морфемика. Орфография” для 5 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/комплект-презентаций-и-рабочих-листо-3/

✅ 2) Рабочая тетрадь “Летний репетитор. Фонетика. Морфемика” для 5 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/рабочая-тетрадь-летний-репетитор-фо/

✅ 3) Комплект презентаций и рабочих листов к разделу “Словообразование. Орфография” для 6 класса: https://учительская-мастерская.рф/product/комплект-презентаций-и-рабочих-листо-12/

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Методический_совет@teach_workshop

...(н/нн)ый собор с з...л...тым шпилем, ставший самым высок...м зданием в России того врем...н.... (6) Стр...ительство собора было окончено уже после смерти Петра I.
(7) На противоположном от Петропавловской крепости берегу Невы построили корабельную верфь. (8) А для защиты <...> верфи от возможных нападений шведских войск была возведена крепость, ставшая Главным адмиралтейством.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–2 представлено повествование.
2) В предложениях 3–6 содержатся элементы описания.
3) Предложение 8 противопоставлено по смыслу предложению 7.

✅ 8 КЛАСС
Прочитайте текст. В первом и втором абзаце текста вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.
(1) Калининградский (полу) остров находится на (юго) восточном побереж…е Балтийского моря. (2) На (полу) острове много рек, крупнейшие из которых – Преголя и Нельма.
(3) Рельеф (полу) острова пр…имущественно р…вни(н/нн)ый наибольшие высоты – на юге и (юго) востоке. (4) Высочайшая точка 110 м над ур…внем моря (гора Гальтгарбен). (5) Лесов мало. (6) Пр…брежные пляжи покрыты мелким светлым песком. (7) На западном побереж…е распол…гаются крупнейшие в мире залежи янтаря (посёлок Янтарный).
(8) Почвенный покров состоит из дерновых, слабо-, средне- и скрытоподзолистых песчаных и суперпесчаных почв на морене. (9) Преобладает луговая растительность с участками смешанных лесов, встречаются буковые рощи.
(10) Шельф у полуострова пологий, постепенно глубины моря доходят до 20 м. (11) <…> южного берега проходит судоходный Калининградский морской канал.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте использованы научные термины (скрытоподзолистых, суперпесчаных, (на) морене, шельф), что свидетельствует о его принадлежности к научному стилю.
2) Цель текста – сообщение сведений о географическом положении Калининградского (полу) острова и его природных особенностях.
3) Основными признаками стиля являются объективность, системность, логическая доказательность, точность и ясность.
4) Текст относится к художественному стилю, так как автор создаёт образ Калининградского (полу) острова при помощи эпитетов (пологий шельф, смешанных лесов, луговая растительность).
5) Отсутствие средств выразительности, эмоционально окрашенной лексики и употребление профессиональной терминологии (распол…гаются залежи, преобладает растительность) является характерной особенностью официально-делового стиля.

💯 ГОТОВЫЕ РАЗНОУРОВНЕВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ по теме “Текст. Функциональные разновидности языка” вы найдёте здесь:

👉 6 класс: https://учительская-мастерская.рф/product/разноуровневая-контрольная-работа-2/

👉 7 класс: https://учительская-мастерская.рф/product/разноуровневая-кр-2-для-7-класса-по-тем/

👉 8 класс: https://учительская-мастерская.рф/product/разноуровневая-контрольная-работа-п-3/

☝ В каждой контрольной по 2 варианта, состоящие из 3 уровней заданий. Для проверки есть ключи. Подробнее читайте в описании товаров.

#Уроки_русского_языка@teach_workshop
#Разноуровневые_контрольные_работы@teach_workshop