Эдтехно | образование

Онлайн-школы дали треть стобалльных результатов ЕГЭ 

Минимум 30% всех 100 баллов на ЕГЭ-2026 набрали ученики онлайн-школ. Такие данные приводит Smart Ranking в новом рейтинге онлайн-школ по баллам учеников на ЕГЭ. В него вошли девять школ, средний балл их учеников — 73,4 против 62,2 по России.

Каждой школе поставили оценку по шкале до 100 баллов. Она складывается из пяти метрик: число стобалльных результатов, доля результатов 90–99 и 80–89 баллов, средний балл и удержание учеников. Крупные и небольшие школы оценивали отдельно.

▪️ Больше 5 000 учеников:
1. «100балльный репетитор» — 74
2. «Фоксфорд» — 71
3. ГК «Учи.ру» — 62
4. NeoFamily — 57

▪️ До 5 000 учеников:
1. «Профиматика» — 73
2. ЕГЭFlex — 66
3. «Марсель Тьютор» — 62
4. «Турбо» — 54
5. «Лектариум» — 49

«100балльный репетитор» лидирует второй год подряд во многом за счет масштаба. Школа сообщила о 95 тыс. результатов ЕГЭ, из них 1 231 стобалльный, это на четверть больше, чем год назад. По среднему баллу впереди небольшие школы с узким набором предметов: у «Марсель Тьютора» и у «Профиматики» — 80.

Размер школы и формат занятий не гарантируют высоких баллов, считает основатель Smart Ranking Дарья Рыжкова:
Индивидуальное обучение совершенно не лучше, чем массовое. То есть [школы] поделились результатами, и все согласились, что нет корреляции. Результаты могут быть выше и у массовых продуктов.

Школы подготовки к экзаменам выросли в первом полугодии 2026 года на 33%, а весь EdTech-рынок — на 12%. Но участники рейтинга все равно называют год сложным. Они отметили несколько тенденций.

▪️ Спрос смещается к ОГЭ. В «Фоксфорде» доля учеников, которые готовятся к ЕГЭ, за год снизилась с 60% до 56%. По данным ГК «Учи.ру», с репетиторами или на курсах занимается половина девятиклассников, а в 2021 году таких было 34%. 
▪️ В ОГЭ решение о покупке чаще принимают родители, а в ЕГЭ — сами школьники. В «100балльном репетиторе» курс выбирают сами 97% учеников. 
▪️ Из предметов быстрее всего растет физика, которую сделали обязательной для поступления на 25 инженерных специальностей.

Чтобы выделиться, школы все чаще обещают результат, и гарантию балла или поступления сейчас дают 10 из 22 изученных школ. Но обещания выполняются не всегда. Юридические компании сообщили «Известиям», что летом родители почти вдвое чаще требовали вернуть деньги за онлайн-подготовку к экзаменам.

Подписывайтесь на Эдтехно

Школьный ИИ получит собственный центр

Минпросвещения создаст центр изучения искусственного интеллекта в школьном образовании. Он появится на базе Института содержания и методов обучения им. В. С. Леднева. Об этом в интервью ТАСС рассказал руководитель института Максим Костенко.

▪️ Центр будет изучать ИИ в школе в контексте российской действительности.

▪️ Кроме того, специалисты института будут методологически поддерживать российские компании, которые разрабатывают отечественные нейросети.

▪️ Параллельно готовится нормативный акт, который должен урегулировать все аспекты применения ИИ в школах. Сроки и содержание документа пока не раскрываются.

Новость продолжает инициативу, которую Владимир Путин поддержал на встрече с лауреатами педагогических конкурсов. Учитель информатики из Твери Алексей Морозов предложил создать нейросеть, обученную на единых программах и проверенных учебниках, чтобы помогать педагогам готовить презентации и материалы к урокам. Кравцов пообещал реализовать проект.

Подписывайтесь на Эдтехно

Не можешь поймать — возглавь: вузам показали, как легализовать ИИ

Студенты должны раскрывать, как пользовались ИИ, а преподаватели в каждом задании прописывать, что можно поручать нейросети. Такие правила для вузов предложил профессор кафедры бизнес-информатики Финансового университета Сергей Неизвестный в статье для «Социологического журнала» ФНИСЦ РАН.

▪️ Одна из главных проблем внедрения ИИ — снижение достоверности оценки знаний.

Если преподаватель не может установить, какую часть работы студент сделал сам, оценка перестаёт показывать, чему тот научился. Детекторы здесь не помогают, потому что дают только вероятностную оценку. Запрет тоже не выход, он может усилить неравенство между студентами, у которых есть доступ к репетиторам и помощи родителей, и теми, кому нейросеть их заменяет.

Поэтому нужно менять сам подход к оценке. Применение ИИ можно разделить на допустимое, ограниченно допустимое и недопустимое.

▪️ Вузу нужно принять единую политику раскрытия использования ИИ и шаблон декларации, которую студент прикладывает к работе. Так будет меньше споров о том, что считать списыванием.

▪️ В задании преподаватель должен указать, разрешены ли поиск, редактура, перевод или генерация черновика. 

▪️ Требовать платные сервисы без бесплатной альтернативы нельзя, вуз должен утвердить перечень разрешённых сервисов и запретить загружать в них персональные и закрытые данные.

▪️ Чтобы работу нельзя было целиком сгенерировать, письменные задания стоит дополнять устной защитой, черновиками и локальными данными, которых нет в открытых источниках. А чтобы студент при этом учился, нужно встроить нейросеть в само задание. Если требуется сравнить её ответы, найти в них ошибки и обосновать выбор источников, ИИ начинает развивать мышление. Вузу стоит собрать банк таких заданий.

Главная нагрузка ложится на преподавателей, поэтому вузам стоит проводить методические семинары, консультировать по авторскому праву и учитывать время, которое уходит на переделку курсов.

Подписывайтесь на Эдтехно

У школы и родителей разошлись критерии успеха

Школа работает по своим стандартам, а семьи оценивают её по тому, поступил ли ребёнок в вуз. Так эксперт «Народного фронта» Дмитрий Глушко объяснил «Ведомостям» результаты нового опроса ВЦИОМ. В нём 67% родителей считают, что школа скорее не даёт достаточной подготовки. Больше половины семей старшеклассников обращаются за помощью к репетиторам.

Руководитель практики «Молодёжь и образование» АЦ ВЦИОМ Александр Одинцов отмечает, что родители нанимают репетиторов не из-за большой нагрузки в школе, а чтобы повысить шансы ребёнка на поступление. 

▪️ За что на самом деле платят семьи, объясняет старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования (ЦЭНО) РАНХиГС Инна Каракчиева.

Знаний часто не хватает не из-за лени учеников, а из-за устройства учебного процесса: темы идут потоком, на закрепление и разбор ошибок почти не остаётся времени. Репетитор, по сути, продаёт время, практику и персональную обратную связь.

▪️ Её коллега по ЦЭНО Борис Илюхин видит ещё одну проблему в домашних заданиях.

Санитарные правила ограничивают нагрузку, но учителя задают домашнюю работу по своим предметам, не согласовывая её друг с другом. При этом речь не идёт о системной перегрузке всех школьников, потому что одну и ту же нагрузку дети воспринимают по-разному. 

▪️ Опрос это подтверждает: перегруженными детей считают 30% родителей, нормальной нагрузку называют 62%.

Когда времени на подготовку мало, а требований много, страдают и ребёнок, и результат. Выход — в проектной работе вместо рутинных заданий, разных траекториях обучения и соблюдении норм нагрузки. Подготовку в старшей школе нужно согласовать с требованиями вузов, особенно по предметам для поступления, и развивать доступные формы дополнительных занятий.

Времени у школы при этом больше не становится. С 2016 года число школьников выросло примерно на 18%, а учителей стало на 2% меньше.

Подписывайтесь на Эдтехно

Оценку за поведение будут ставить всей школой

Классный руководитель будет выставлять оценку за поведение с учётом мнения коллег. Нужно будет опираться на мнение коллег, сведения от психологов, логопедов, дефектологов и социальных педагогов. Свою информацию добавят советники директора по воспитанию и администрация школы. Такой порядок Минпросвещения определило в письме для школ, участвующих в апробации.

▪️ Отметку поставят по итогам четверти или триместра и по итогам года. Вариантов три: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. Модель включает четыре критерия: дисциплинированность, соблюдение норм общения с другими учениками, соблюдение норм общения со взрослыми и правомерное поведение.

В этом учебном году систему проверяют на учениках 2–8-х классов, в каждом регионе для этого выбрали не менее десяти школ. Годом ранее апробация шла в 89 школах семи регионов, и по её итогам министерство выбрало трёхуровневую шкалу. 

Во всех школах страны оценку за поведение планируют ввести в 2027/28 учебном году.

▪️ В министерстве подчёркивают, что отметка за поведение не влияет на оценки по предметам, промежуточную аттестацию и допуск к ГИА и не считается дисциплинарным взысканием. 

Критики опасаются, что оценка будет отражать не поведение ребёнка, а отношение к нему учителя. Обязанность учитывать мнения коллег и специалистов отчасти снимает эти опасения. Но она же добавляет работы классным руководителям, средняя нагрузка педагога и так достигла 1,44 ставки.

Подписывайтесь на Эдтехно

Осторожно, скамеры

Мы узнали о двух случаях того, что злоумышленники представляются сотрудниками нашего Издательского дома «Новые отраслевые медиа» idnom.ru и под предлогом ознакомления с вопросами или согласования материала предлагают открыть ссылку с вредоносными файлами.

Пожалуйста, сохраняйте цифровую бдительность. Мы связываемся с представителями компаний только с аккаунтов и почт, указанных в описании канала. Если сомневаетесь, сначала напишите нам на @id_nom.

Подписывайтесь на Эдтехно

Более половины педагогов работают с ИИ на ощупь

Только 4% российских работников образования обходятся без нейросетей. Половина пользуется ими хотя бы несколько раз в неделю. При этом 55% не знают, какие правила использования ИИ действуют в их школе или вузе. Это данные опроса Института образования НИУ ВШЭ, которые представили на экспертном форуме университета. В исследовании участвовали больше 3,5 тыс. педагогов, методистов и администраторов из 85 регионов.

Запрещать технологию почти никто не хочет, за это выступило 1,2% опрошенных. Однако не у всех желания совпадают с возможностями.

▪️ Проверять работы с помощью ИИ готовы 34%, а делают это только 11%. 
▪️ Учебной аналитикой хотели бы пользоваться 28%, но применяют её лишь 6%. 

Увереннее педагоги чувствуют себя там, где использование ИИ поддерживает руководство.

▪️ В вузах вопрос упирается ещё и в деньги. По оценке научного руководителя «Антиплагиата» Бориса Тхорикова, сгенерировать реферат стоит около 20 копеек, а проверить его — сотни рублей, пишет ComNews. Ловить каждый сгенерированный текст на выходе невыгодно. Можно смотреть на процесс: ИИ-помощник сопровождает студента, но не пишет работу за него.

Единых правил на федеральном уровне пока нет. В Минобрнауки на ВЭФ признали, что запретить ИИ в вузах так же невозможно, как разрешить использовать его без всяких правил. Регламенты предлагают собирать снизу, начиная с конкретных программ и университетов. Опрос ВШЭ показывает, что практика для таких правил уже накопилась, но самих правил большинство педагогов ещё не видели.

Подписывайтесь на Эдтехно

Старшеклассников передали репетиторам

Две трети родителей школьников (67%) считают, что школа не даёт достаточной подготовки для поступления в вуз. В этой группе к репетиторам обращаются 43% семей. Среди родителей, которые уверены, что школа с этим справляется (28%), 19% всё же нанимают детям репетиторов. Такие данные приводит ВЦИОМ.

▪️ Чем ближе выпуск, тем сильнее разница. 

За последний год-два репетиторов нанимали 26% родителей младшеклассников и 55% родителей старшеклассников. Ещё 23% семей старшеклассников покупали онлайн-курсы в записи. Сами родители со старшими детьми почти не занимаются: изучают тему вместе с ребёнком 5% против 27% в средней школе.

▪️ Нагрузка на решение почти не влияет. 

Среди родителей, которые считают ребёнка перегруженным, к репетиторам обращаются 46%. Среди тех, кто думает, что школа нагружает недостаточно, — 42%. Перегруженными в старших классах называют 41% детей, в младших — 21%.

▪️ Платить приходится много. 

56% семей нанимают репетиторов сразу по нескольким предметам. 49% называют нагрузку на бюджет высокой или очень высокой, 42% — умеренной.

Руководитель практики «Молодёжь и образование» Аналитического центра ВЦИОМ Александр Одинцов считает, что регулировать только объём домашних заданий недостаточно. По его словам, подготовку в старшей школе нужно согласовать с требованиями вузов и развивать доступные формы дополнительных занятий. Иначе разрыв между семьями, которые могут оплачивать репетиторов, и остальными будет расти.

Рынок под этот спрос уже подстроился. В январе–апреле 2026 года спрос на репетиторов вырос на 54%, а их цены по математике, физике и информатике поднялись на 25–30%. Онлайн-школы за три года подняли цены на подготовку к ЕГЭ и ОГЭ на 10–30%, но спрос на курсы не снизился.

Подписывайтесь на Эдтехно

Промышленность и образование: как совместно готовить будущих инженеров

Развитие технологических отраслей требует более тесного сотрудничества промышленных компаний и системы образования. От такого партнёрства выигрывают все: предприятия получают возможность участвовать в подготовке будущих специалистов, преподаватели — современные инструменты обучения, а школьники и студенты — знания и навыки, востребованные в реальном секторе экономики.

Об этом рассказал директор по развитию стратегических партнёрств «Просвещения» (группа ВЭБ.РФ) Денис Петраков на заседании дискуссионного клуба «Наследие XXI» в Твери.

▪️ Один из примеров такого сотрудничества — развитие отечественной образовательной робототехники. Её широкое внедрение в школах требует совместной работы производителей оборудования и разработчиков образовательных программ.

Денис Петраков пояснил:

Школе недостаточно просто приобрести робототехнический набор, даже если он превосходит зарубежные аналоги по техническим характеристикам. Учителю нужна готовая программа: что изучать, как проводить занятия, какие проекты выполнять с детьми и как оценивать результаты. Если вместе с оборудованием школа получает полноценный учебно-методический комплекс, переход на отечественные решения становится значительно проще.

«Просвещение» готово совместно с российскими производителями разрабатывать такие образовательные решения — от учебных программ, соответствующих ФГОС, и цифровых курсов до методических материалов и программ повышения квалификации педагогов.

▪️ Это позволит выстраивать непрерывную траекторию обучения: от первых навыков конструирования и программирования до сложных инженерных проектов с использованием отечественного оборудования и программного обеспечения.

Заседание состоялось 17 октября в рамках федеральной инициативы «Русские роботы». По его итогам участники планируют подготовить резолюцию о развитии непрерывного робототехнического образования — от школы до промышленного производства.

Подписывайтесь на Эдтехно

Хотите учиться с результатом и учить других? Федеральный центр компетенций приглашает на открытый вебинар «Искусство учиться».

Вы ответите на ключевые вопросы: как понять, что пора учиться? Как выбрать цель и методы? Как организовать процесс, чтобы он давал результаты?

Кроме того, на вебинаре вы научитесь применять:
— колесо непрерывного развития, которое объединяет тренинг, экспертизу, кругозор и систему обучения;
— синтез привычного, неочевидного и аналитического обучения;
— аудит навыков и способностей, окно Джохари, постановку цели по SMART;
— методы эффективной организации обучения для своей команды.

Вы сможете сделать обучение непрерывным системным процессом для себя и своих сотрудников. Так ваша эффективность будет не соперничать с изменениями в бесконечной гонке, а постоянно расти вместе с ними.

Кратко, по делу, с практическими инструментами. Регистрируйтесь и участвуйте в вебинаре: https://my.mts-link.ru

#реклама