Школа методологии Верхоглазенко Владимира

Верхоглазенко В.Н.

МИФЫ О МЕТОДОЛОГИИ

Миф 7. В методологии нет ничего прикладного

Давайте сначала уточним для себя понимание данного мифа, а затем рассмотрим степень его адекватности реалиям методологии.
Прикладное означает в соответствии со словарем Ожегова «имеющий практическое значение, применяемый на практике». Т.е. в мифе речь идет о практической значимости методологии. Миф утверждает, что методология бесполезна для любой практической деятельности.
Так ли это?
Если считать практической пользой только непосредственную приложимость чего-то к конкретному делу, то, по всей видимости, в этом мифе есть относительная справедливость. Большинство методологических средств не применяются напрямую в практику в обычной управленческой деятельности, не говоря уже о самом производственном процессе создания материальных благ. Действительно, методологические инструменты нельзя легко подхватить, едва с ними ознакомившись, и тут же походя применить в управлении или аналитике, как это можно сделать с инструментами, например, западного менеджмента (типа «Бостонская матрица», «Диаграмма Исикавы», «Метод СМАРТ», «СВОТ-анализ» и т.п.).

Чтобы методологические средства эффективно применять в управленческой или аналитической практике их нужно не только как следует изучить, попрактиковаться на учебных примерах и т.п., но и изменить свое сознание для успешного их использования. Вне приобретения так называемого «инструментального сознания», адекватного привлекаемым средствам, получить заметный позитивный практический эффект очень сложно. Так что, если под «прикладным» понимать такое средство, которое подхватываешь и, по пути бегло ознакомившись с его содержанием, тут же применяешь его в практическом деле, то миф можно считать частично верным. Частично, т.к. в мифе звучит, что «нет ничего прикладного», а это - не точно.

К примеру, если управляющего деловым совещанием даже бегло ознакомить с методологической схемой «Сложноорганизованной коммуникации», то даже при поверхностном понимании руководителем функции и технологии организатора коммуникации, он станет заметно эффективнее в своей работе, просто контролируя и корректируя адекватность понимания и конструктивность критики коммуникантов. То есть даже в сложных методологических схемах есть довольно простые составляющие, которые легко переводятся в доступную для неподготовленного человека технологию с приростом ее эффективности. Поэтому, даже учитывая зауженное понимание термина «прикладное» в контексте «быстрого и непосредственного» применения м-средства, все равно нельзя тотально отрицать полезность м-инструментов.

Но «прикладное» в точном своем значении не ограничивается прямой непосредственностью. Есть, например, «прикладная наука», которая непосредственно не производит материальных благ, но может привлекаться для создания практикозначимых технологий. В свою очередь «прикладная наука» опирается на «фундаментальную науку», теории которой имеют практическую значимость для разработок прикладной науки. Может ли «прикладная наука» обойтись без помощи «фундаментальной»? Может, но тогда ее разработки будут рутинного типа, а не прорывного. Следовательно, и реальная практика не будет получать со временем ничего кардинально нового, не будет иметь качественных скачков эффективности. А это может стать критическим моментом, например, для страны, если соседняя страна будет использовать прорывные технологии, базирующиеся на открытиях в фундаментальных науках, особенно в военном деле.

Читать далее (сайт ПрозаРу): https://proza.ru/2026/10/22/1629

См. также:
Миф о методологии шестой https://proza.ru/2026/10/12/923
Миф о методологии пятый http://proza.ru/2026/10/06/1437
Миф о методологии четвертый http://proza.ru/2026/09/26/1020
Миф о методологии третий http://proza.ru/2026/08/21/1554
Миф о методологии второй http://proza.ru/2026/08/21/1545
Миф о методологии первый http://proza.ru/2026/08/21/1538

Электронная книга Верхоглазенко В.Н. «Мотивация в методологическом подходе».

Анонс

Мотивация является одним из самых сложных элементов управления. Важность понимания и управления скрытыми от глаз внутренних мотивационных процессов исполнителей и клиентов сложно переоценить. Понимание этих процессов осложняется еще и тем, что существует большое множество теорий мотивации, которые входят в некоторых моментах в противоречие друг с другом.

Как быть?

Автор брошюры предлагает рассмотреть сущность и механизмы мотивации в строго доказательном методологическом подходе, благодаря которому появляется однозначность трактовок и глубинно-сущностное понимания как "пружин" мотивации персонала, так и характерных особенностей и этапов процесса мотивации клиентов.

Электронная книга (сайт Литрес):
https://www.litres.ru/71437828/?lfrom=1087423454&ref_offer=1&ref_key=7ae9f04d0d9ee26322dcd3988c3d21a88bf8a046420944993189ac78abc84236

Верхоглазенко В.Н.

ЗАКОНЫ БЫТИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Закон пятый
_____________________________

Анисимов О.С.

Закон 5. Скачкообразное изменение границ нечто.
Границы по своему содержанию могут меняться, но это изменение происходит «быстро», скачком, на определенную разницу между прежними и новыми границами (см. сх. 5).
_____________________________

Что означает изменение границ в деятельностном подходе и как оно осуществляется? Рассмотрим этот момент на примере. Предположим, что есть предприятие, на котором стратегия задает главную норму его деятельности.

В стратегии определены и критические отклонения реального процесса от запланированного. Тогда давление внешних факторов, в лице, например, изменившегося потребительского спроса, может проблематизировать реализацию стратегии в зафиксированных границах.

Скажем, потребитель заинтересован в увеличении гарантийного срока эксплуатации изделия и введении производителем послепродажного обслуживания, что не входило в исходную стратегию производства и реализации продукции.

Расширение данной тенденции в рамках целевой потребительской группы принуждает предпринимателя к кардинальной перестройке своей стратегии, в которой послепродажное обслуживание не являлось бы выходом за «границы».

Разработка стратегии, учитывающей давление новых факторов, становится подготовкой новой стратегическо-нормативной базы существования предприятия, должной обеспечить переход от «доставки товара» к «сопутствующему товару обслуживанию».

Начало деятельности предприятия в рамках обновленной стратегии (в расширенных границах деятельности) и есть качественный скачок, приближающий организацию к большей полноте в деле реализации своей миссии по отношению к своему потребителю.
См. также:
Закон четвертый https://proza.ru/2026/10/19/721
Закон третий https://proza.ru/2026/10/19/709
Закон первый. https://proza.ru/2026/10/14/1862
Закон второй. https://proza.ru/2026/10/15/910
Закон первый https://proza.ru/2026/10/14/1862

Гегель Г.В.Ф. Лекции по истории философии. Книга вторая. Санкт-Петербург, «Наука», 2001. С. 219-220

ШЕСТЬ ФОРМ АРИСТОТЕЛЕВСКОЙ ФИЛОСОФИИ В РАЗЛИЧНЫХ ЭПОХАХ

Название «аристотелевская философия» очень многозначно, так как то, что называют аристотелевской философией, принимало в разные эпохи весьма различные формы.

1. Это название означает, во-первых, философское учение самого Аристотеля. Что же касается других форм аристотелевской философии, то она,

2. во-вторых, в особенности под названием перипатетической философии, носила в эпоху Цицерона скорее форму популярного философского учения, которое главным образом уделяло внимание естественной истории и вопросам морали. Эта эпоха, по-видимому, не интересовалась разработкой и осознанием глубокой и подлинно спекулятивной стороны аристотелевской философии: именно у Цицерона мы не находим никакого представления об этой стороне.

3. Третью форму этой философии представляет собой в высшей степени спекулятивная форма александрийской философии, которую можно также назвать новопифагорейской или новоплатоновской, но которую с таким же правом можно также называть новоаристотелевской философией; это та форма аристотелевской философии, которую александрийцы рассматривали и разрабатывали как учение, тожественное с платоновской философией. Главным же смыслом этого выражения является,

4. в-четвертых, тот, который оно получило в средние века, когда, вследствие недостаточного знания подлинного аристотелизма, схоластическая философия называлась аристотелевской. Схоластики много занимались последнею, но форму, которую у них приняла философия Аристотеля, мы не можем считать настоящей философией. Все их рассуждения и весь объем рассудочной метафизики и формальной логики, который мы у них находим, не принадлежит Аристотелю. Схоластическая философия лишь возникла из традиций аристотелевских учений. И только тогда, когда, в конце эпохи схоластической философии, вместе с возрождением наук сделались известными на Западе произведения Аристотеля,

5. образовалась пятая аристотелевская философия, вставшая в антагонизм к схоластической философии, ибо лишь после реформации обратились настоящим образом к источникам учения Аристотеля.

6. В шестом значении «аристотелевская философия» представляет собою те новейшие неправильные представления о ней и понимание ее, какие мы, например, находим у Теннемана, который слишком мало одарен философским чутьем, чтобы быть в состоянии понимать философское учение Аристотеля. Обычное теперешнее (Гегель говорит о начале ХIХ в. – ВВ) представление об аристотелевской философии состоит в том, что она сделала принципом познания то, что мы обыкновенно называем опытом.

Из дневника Л. Н. Толстого

Сейчас думал про критиков:
Дело критики — толковать творения больших писателей, главное — выделять, из большого количества написанной всеми нами дребедени выделять — лучшее. И вместо этого что ж они делают? Вымучат из себя, а то большей частью из плохого, но популярного писателя выудят плоскую мыслишку и начинают на эту мыслишку, коверкая, извращая писателей, нанизывать их мысли. Так что под их руками большие писатели делаются маленькими, глубокие мелкими и мудрые глупыми. Это называется критика. И отчасти это отвечает требованию массы — ограниченной массы — она рада, что хоть чем-нибудь, хоть глупостью, пришпилен большой писатель и заметен, памятен ей; но это не есть критика, т. е. уяснение писателя, а это затемнение его.

Слайд из презентации Верхоглазенко В.Н.

Слайд из презентации Верхоглазенко В.Н.

АКТУАЛЬНОСТЬ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА ВЕРХОГЛАЗЕНКО В.Н. «ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЕНЧЕСКУЮ ОНТОЛОГИЮ"

🔹 Российский менеджмент пройдя свой путь от управления советского формата через освоение менеджмента в рыночных условиях с оглядкой на западный опыт сегодня приобрел некоторую устойчивость и зрелость.

Он уже не глядит подобострастно в рот западным гуру как это было в 90-х годах, хотя до конца еще и не избавился от преклонения перед заморскими учителями менеджмента.

🔹 Благодаря усвоению практических уроков наш менеджмент приобрел гибкую оперативную сноровку. Но обрел ли он глубину и стратегичность?

👉 Любая управленческая деятельность включает в себя организационную и аналитическую составляющие.

♦️ Организационная компонента управления у образцовых компаний имеет, на наш взгляд, достаточно высокий уровень.

♦️ А вот аналитика – весьма поверхностна, т.к. не обладает строгими критериальными (понятийными) основаниями. (Тем более мы даже не говорим про онтологические основания.)

Требующихся однозначных понятий нет в западном менеджменте, поскольку он опирается только на обобщенный практический опыт.

❗️Но такие управленческие понятия есть в России!

Они разрабатывались с середины прошлого века сначала в Московском методологическом кружке (ММК), а затем окончательно теоретически оформились в Московском методолого-педагогическом кружке (ММПК).

Сегодня можно уверенно сказать, что у нас есть прорывная парадигма управления и выстроенная дедуктивно ясная управленческая онтология.

Что такое онтология?

Это функциональная картина всеобщего типа, полученная за счет синтеза понятий в строгой логике процесса синтеза.

Освоение управленцем данной онтологии на порядок повысит качество стратегического управления и эффективность компании в целом.

Предлагаемый электронный курс «Введение в управленческую онтологию» является исключительно эксклюзивным на нашем (да и на мировом) рынке.

Он обеспечит понимание сути управленческой деятельности и стадий жизни управления (становление, функционирование и развитие) как надежной основы деятельности управленца.
Ведущий курса - методолог Верхоглазенко В.Н. участник методологического движения ММПК с 1991 года и с более чем 30-летним опытом работы игротехником и макроигротехником, бизнес-тренером и консультантом по управлению.
Кто заинтересовался - пишите мне в личку или по адресу vladimir-nv@bk.ru.

Электронный курс ВЕРХОГЛАЗЕНКО В.Н.

"ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЕНЧЕСКУЮ ОНТОЛОГИЮ"

Актуальность курса здесь: https://t.me/samoorganizatsia_verkhoglazenko/5055

Вопросы по стоимости и подключению к самостоятельному прохождению курса задавайте мне в личку или по адресу (vladimir-nv@bk.ru)

Цель курса

Обеспечить первичное освоение участниками управленческой онтологии, включающей в себя всеобщие понятия по управлению, как опорной основы для аналитики в их практической деятельности.

Задачи курса

🔹 Освоить теоретические основания процесса становления управленческой деятельности для вхождения в сущность управления.
🔹 Понятийно понять механизм функционирования управления в
воспроизводящейся деятельности
🔹 Углубить свои понятийные представления по развитию управленческой деятельности во взаимосвязи с ростом компании.
🔹 Понять, как правильно использовать онтологию управления в своей
повседневной управленческой практике.

Информация по курсу (видео):
Рутуб: https://rutube.ru/video/1e648a99eea17d5ab606f1cab8d6938d

Состав материалов курса (на платформе Бизон-365)
🔹 Три вводных вебинара по становлению, функционированию и развитию деятельности
🔹 Презентация курса
🔹 Программа курса

Вебинар 1. Становление управленческой деятельности
🔹 Материалы к самостоятельной работе - 1

Вебинар 2. Функционирование управленческой деятельности
🔹 Материалы к самостоятельной работе - 2

Вебинар 3. Развитие управленческой деятельности
🔹 Материалы к самостоятельной работе - 3

Вебинар 4. Ответы на вопросы. Рефлексия курса
🔹 Материалы и литература для самостоятельной проработки темы после курса

#ЮМОР

Владимир Поляков "Полупирожки".

*

Хирург копаясь в организме
бурчал – а это тут зачем?

*

И чем слабее аргументы -
тем выражения сильней.

*

Гроссмейстер сделав мат в три хода,
услышал мат в три этажа.

*

Вас осязать и видеть счастье,
но слушать вас я не готов.

*

Хотите правду вы услышать
иль просто факты изложить?

*

Какая мания величья?
У нас, святых, такого нет.

*

Ничто не вечно под луною,
завёл мой врач издалека...

*

Ждём мама вашего приезда…
А в остальном - всё хорошо.


*

Да я сулил златые горы,
но вот о шубе речь не шла.

*

Как обещал живёшь, как в сказке!
Читала золушку поди?

*

Щас материться неудобно -
я позже вам перезвоню.

*

Тебя одной мне не хватало -
пришлось вторую завести.