Нейросети и PowerPoint. Ирина Юрсанова

А что, если ученики будут искать ошибки… и получать от этого удовольствие?

Обычно мы даём ученикам задание и просим найти правильный ответ. А попробуйте сделать наоборот — предложите найти то, что НЕПРАВИЛЬНО!

Причём ошибки можно прятать не только в тексте, но и в изображениях, видео и даже звуках.

Вот 3 идеи, которые можно использовать практически на любом уроке.

🔸 Ошибка на картинке

Покажите ученикам изображение, на котором что-то не соответствует действительности.

Например, на уроке окружающего мира среди животных Африки спрятался белый медведь. Задача — обнаружить лишнего персонажа и объяснить свой выбор.

🔸 Ошибка в видео

Персонаж объясняет правило, решает задачу или демонстрирует какое-то действие. Но в определённый момент допускает ошибку.

Ученики должны заметить её, объяснить, что сделано неправильно, и предложить верный вариант.

🔸 Ошибка в звуке

Ученики слушают короткую аудиозапись, в которой намеренно допущена ошибка.

Например, неправильное ударение, неверная форма слова или перепутанная последовательность событий.

А теперь небольшой методический приём.

Чтобы задание не превратилось в простое угадывание, используйте три последовательных действия:

Найди — обнаружь ошибку.

Объясни — почему это неправильно?

Исправь — предложи верный вариант.

Так одно игровое задание превращается в полноценную работу на понимание и применение знаний.

А теперь представьте, что всё это не обычная картинка или видео, а интерактивное задание)

Ученик исследует изображение, взаимодействует с объектами, слушает звуки, смотрит видео, находит ошибки и выполняет задания.

Именно такой материал мы будем создавать в ноябре на практикуме Клуба «ВНЕ»

Тема практикума — «Интерактивное задание: Найди ошибку» 💜

Будем использовать изображения, видео и звуки, придумывать игровые механики и создавать собственное интерактивное задание, которое можно адаптировать под свой предмет и учеников.

А кроме этого, в Клубе «ВНЕ» вас ждут практикумы каждый месяц, встречи с разбором вопросов, база знаний по нейросетям, материалы по PowerPoint и бонусы за практику.

Я создала этот клуб для того, чтобы интересные идеи наконец превращались в ваши собственные материалы.

Присоединяйтесь сейчас, чтобы ноябрьский практикум вошёл в вашу библиотеку клуба.

👉 https://yursanova-irina.ru/clubvne

5 возможностей бесплатной китайской нейросети Qwen для педагога 💜

А в книге «Нейросеть Qwen: практическое руководство для педагога» я собрала пошаговую систему работы: от текстов и заданий до исследований и интерактивов.

👉 Подробнее о книге здесь:
https://yursanova-irina.ru/qwenbook

Кажется, я чуть не устала от поездки на Алтай ещё до самой поездки 😂

А всё потому, что самостоятельное путешествие — прекрасная возможность познакомиться со своим FOMO поближе))

Сначала я выбирала шале. Нашла красивое, всё нравится, цена устраивает. Но тут появляется мысль: «А вдруг я найду ещё лучше? И дешевле?»

И всё. Открываем следующие 25 вариантов 😂

Потом билеты. Как удобнее лететь? Как выгоднее? А если завтра цена снизится?

И, конечно, отдельная история — как подешевле провезти с собой вязальные спицы. Потому что на Алтай без вязания я ехать не собираюсь))

Вот он, FOMO во всей красе — страх упустить что-то более интересное или выгодное.

И тут мне очень пригодился коучинг 🥰

Я начала задавать себе совсем другие вопросы.

Чего я вообще хочу от этой поездки?
То, что я выбираю, помогает мне получить желаемое?
Это точно то, чего хочу Я?
Мне самой нравится?

В итоге всё забронировано 🥳 Ну и я была бы не я, если бы не нашла классный вариант и недорого)

А с вязальными спицами вообще получилась прекрасная история. Оказалось, что багаж у меня бесплатный, поэтому везу их совершенно спокойно))

7 учебных заданий с помощью нейросети Qwen

1. Текст с пропусками.
Убрать не случайные слова, а 5–7 ключевых терминов, которые ученик должен восстановить по смыслу.

Промпт:
«Преобразуй текст в задание с 5 пропусками. Убирай только ключевые термины по теме. Каждый ответ должен восстанавливаться однозначно. Отдельно дай ключ для педагога».

В книге я отдельно показываю, почему важно проверять однозначность таких пропусков: иногда нейросеть убирает слово, на место которого спокойно подходят три разных варианта.

2. Текст с ошибками.
Просим Qwen внести, например, четыре содержательные ошибки. Ученик должен их найти, исправить и объяснить.
И важное условие: ошибки должны касаться уже изученного материала, а не превращать задание в угадайку.

3. Текст с недостающими фактами.
Здесь можно убрать уже не отдельные слова, а целые смысловые кусочки: причину события, признак объекта, этап процесса.
Задача ученика — понять, чего именно не хватает, и восстановить информацию по учебнику, карте, таблице или другому источнику.

4. Две версии одного текста.
Например, основная и более короткая. Или для двух уровней подготовки.
А ученикам дать задачу сравнить: что сохранилось в обеих версиях, какая информация исчезла, можно ли после сокращённого варианта выполнить следующее задание.
Qwen здесь удобно использовать именно как редактора: заранее указать, какие определения, признаки и связи он не имеет права потерять.

5. «Что изменилось?»
Попросить сделать вторую версию текста, изменив несколько фактов или формулировок. А ученикам дать обе и предложить найти различия, проверить их и доказать ответ по исходному материалу.
Получается уже не обычное «прочитай и ответь», а маленькая работа на внимательность и аргументацию.

6. Перепутанный текст.
Qwen делит материал на смысловые части и меняет их порядок. Ученику нужно восстановить последовательность и объяснить, почему один фрагмент должен идти раньше другого.
Особенно хорошо подходит там, где есть процесс, развитие события или причинно-следственная цепочка.

7. «Есть в тексте / можно вывести / данных недостаточно».
Попросите Qwen составить утверждения трёх типов:
— факт прямо есть в тексте;
— вывод можно сделать на его основе;
— информации для такого вывода недостаточно.
А дальше ученики не просто ставят галочку, а показывают, на какой фрагмент текста они опираются.
И мне нравится здесь одна мысль: нейросеть не обязательно должна каждый раз писать для учителя что-то совершенно новое.

В своей книге "Нейросеть Qwen. Практическое руководство педагога" я собрала такие сценарии уже не как набор отдельных «волшебных промптов», а пошагово: от работы с текстами и ошибками учеников до диагностик, исследований и интерактивов.

Посмотреть можно здесь: https://yursanova-irina.ru/qwenbook

Сейчас вяжу сразу 3 проекта:

+ себе кофту
+ себе топ
+ Трюфелю свитер (да-да, в 55 раз новая схема🤣)

И вот отловила, что мне хватает места, куда бы я записывала, сколько связала, полностью всю схему, корректировки и тп)

Обычно я это делаю в тетради (советским способом, мне он ближе). Но в воскресенье поняла, что трачу слишком много времени)

Поэтому решила сделать приложение свое) Поделитесь (кто вяжет), что для вас важно при вязании: количество рядов, корректировки, схема и тп)

Я как сделаю, поделюсь с вами бесплатно или за благодарность 🥰

Мини-квесты в Qwen: 5 идей, которые можно забрать для своих уроков

В Qwen можно заранее задать механику «Квест», количество заданий, сделать несколько последовательных экранов, выбрать проверку ответа и даже попросить собрать результат в автономный HTML-файл.

Вот несколько примеров, как я бы это использовала.

1. Русский язык — «Дело о пропавшей букве»
Ученику нужно восстановить секретное слово.
На каждом этапе — небольшое задание: найти слово с нужной орфограммой, вставить букву, выбрать правильное объяснение, найти ошибку, собрать буквы в финальный код.
Так можно повторять безударные гласные, приставки, части речи, правописание НЕ.

2. Математика — «Маршрут экспедиции»
Есть карта и 5 точек маршрута.
Чтобы перейти дальше, нужно решить задачу. Например: вычислить дробь, сравнить величины, решить задачу на проценты, восстановить последовательность, получить координаты последней точки.
Финалом может стать небольшой код или ответ на вопрос: куда добралась экспедиция?

3. История — «Открыть секретный архив»
На первом экране ученику дают историческую ситуацию.
Дальше он расставляет события по порядку, сопоставляет человека и событие, определяет лишний факт, работает с коротким источником, вводит финальный пароль.
Здесь квест одновременно работает и на повторение фактов, и на понимание связей между событиями.

4. Биология — «Спасти лабораторию»
В лаборатории перепутаны образцы.
Нужно определить объект по признакам, распределить примеры по группам, найти ошибочное утверждение, выбрать правильную последовательность процесса.
Каждый правильный ответ открывает следующий «отсек лаборатории».
По такой же схеме можно сделать квест по растениям, органам человека, экосистемам, клетке.

5. Английский язык — «Потерянный чемодан»
Ученик оказывается в аэропорту и должен найти свой багаж.
Сначала выбирает правильную реплику в диалоге.
Потом восстанавливает предложение.
На следующем этапе соотносит слово и изображение.
Дальше читает короткое объявление и отвечает на вопрос.
В конце получает номер камеры хранения.

И мой премьерный мини-курс (совсем не мини - 42 видеоинструкции 😅) "Китайская нейросеть QWEN для педагога" https://yursanova-irina.ru/qwen5

Забирайте на лучших условиях)

Хороших вам выходных 💜

5 типов изображений, которые пригодятся учителю чаще всего

Когда начинаешь генерировать картинки в нейросети, очень легко увлечься :)
Стили, персонажи, акварель, 3D, «сделай красиво», «а теперь в стиле детской книги»…
И через полчаса у Вас 17 симпатичных картинок и один нерешённый вопрос: а что с ними делать на уроке? 😅

Вот 5 типов изображений, которые действительно можно использовать постоянно.

1. Сюжетные картинки
Не просто «дети в школе», а сцена, с которой можно работать.
Например: школьник опоздал на урок, дети проводят опыт, семья собирается в поездку, герои что-то обсуждают.
По такой картинке можно попросить восстановить события, объяснить причины поступков, придумать продолжение, найти ошибку, составить диалог.
Одна удачная сцена и уже есть несколько вариантов задания.

2. Предметные картинки
Отдельные объекты на простом фоне: животные, растения, продукты, геометрические фигуры, исторические предметы, лабораторное оборудование.
Из них удобно собирать карточки, лото, классификации, задания «найди лишнее», «распредели по группам», «соедини понятие и изображение».

3. Локации
Комната, магазин, лес, городская улица, лаборатория, средневековый город, космическая станция — всё зависит от предмета и возраста.
Локация хороша тем, что внутри неё можно спрятать сразу много заданий.
Найти объекты. Описать расположение. Определить, что здесь лишнее. Придумать ситуацию. Провести виртуальную экскурсию.
Фактически одна картинка превращается в маленькое учебное пространство.

4. Картинки для развития речи
Здесь я бы специально добавляла детали, за которые можно «зацепиться»: несколько героев, действия, эмоции, необычный предмет, небольшой конфликт.
Чтобы ребёнку было что описывать, сравнивать, объяснять и придумывать.

5. Иллюстрации
К тексту, правилу, рассказу, историческому событию, новой теме.
Они помогают не просто «украсить страницу», а дать зрительную опору.
Особенно мне нравится использовать такие изображения там, где готовую картинку сложно найти: нужен конкретный герой, определённая ситуация или сочетание деталей.

И мой премьерный мини-курс (совсем не мини - 42 видеоинструкции 😅) "Китайская нейросеть QWEN для педагога" https://yursanova-irina.ru/qwen5

Забирайте на лучших условиях)

Что я связала в последнее время:

+ плед мужу
+ себе топ (не очень мне нравится, но пойдет для дома)

Сейчас в проекте 3 изделия: сумка, топ, лежанка Трюфелю) Поделюсь, как сделаю)

Я кстати поняла, почему я начала вязать) Очень вовремя, успокаивает 😅

Так, а Вы чего сидите? Мы уже начали 😄

Первый урок бесплатного практикума по вайб-кодингу уже вышел.

Пока кто-то ещё думает:
«Надо как-нибудь разобраться, что это вообще такое…»

мы уже разбираемся 🙂

И идём к самому интересному — своей учебной игре, которую можно сделать с помощью нейросети без программирования.

Сегодня уже можно зайти, посмотреть первый урок и включиться в работу.

Так что если Вы зарегистрироваться собирались, но почему-то отложили, вот сейчас самое время https://irinayursanova.getcourse.ru/512