▶ video
🤔 Взгляд тренера
«Можно я посижу на занятии, чтобы оценить, как ребёнок будет себя чувствовать психологически» – периодически слышу от родителей.
Я всегда отвечаю: «Конечно, приходите». Но давайте честно разберём, что стоит за этой фразой и что происходит на самом деле.
Когда родитель говорит о «психологическом комфорте», он чаще всего имеет в виду одно: «Я хочу убедиться, что мой ребёнок не страдает, не боится, не чувствует себя хуже других». Это абсолютно нормальная родительская тревога. Мы все хотим защитить своего детёныша.
Но есть нюанс, который я вижу с другой стороны.
1. Ребёнок и родитель — две разные реальности.
На занятии ребёнок может быть сосредоточенным, собранным, даже немного испуганным (в хорошем смысле — это азарт к новому). Но когда он видит маму или папу, его мозг переключается. Вместо «слушаю тренера» появляется «а как я выгляжу для мамы?». Это сбивает настрой. Ребёнок начинает либо рисоваться, либо, наоборот, зажиматься.
2. «Психологически комфортно» не равно «легко и весело».
Спорт — это преодоление. Иногда ребёнку тяжело, иногда страшно сделать новое упражнение. Это не травма, это школа жизни. Если родитель сидит на занятии и ловит каждую гримасу недовольства, он часто бросается «спасать» там, где нужно просто дать ребёнку справиться самому. Так рождается тревожность.
3. Что на самом деле хочет увидеть родитель?
Чаще всего — подтверждение своей гипотезы: «Ему там плохо» или «Ему там хорошо». Но правда в том, что психологическое состояние ребёнка на тренировке — это ответственность тренера. Я вижу детей в динамике. Я вижу, кто сегодня «раскрылся», а кто «закрылся». Я вижу, кто боится, а кто просто устал.
Мой совет родителям:
Если вы хотите прийти на занятие — приходите. Но приходите не как «контролёр», а как наблюдатель. Сядьте в уголок, не ловите взгляд ребёнка. Посмотрите на группу в целом: как тренер общается с детьми, как дети реагируют друг на друга.
И главное: после занятия спросите не «Тебе было комфортно?», а «Что нового узнал? Что было интересно?».
Сместите фокус с «оценки психологического состояния» на «интерес к процессу».
Ребёнок чувствует себя психологически хорошо там, где он чувствует безопасность и принятие. А безопасность создаётся не присутствием мамы на занятии, а доверием к тренеру и атмосферой в зале.
Доверяйте процессу. Если я вижу, что ребёнку плохо — я скажу вам первым. Если я вижу, что он справляется — дайте ему этим насладиться без вашего надзора.
🙂 Тренер, который тоже когда-то был ребёнком.
«Можно я посижу на занятии, чтобы оценить, как ребёнок будет себя чувствовать психологически» – периодически слышу от родителей.
Я всегда отвечаю: «Конечно, приходите». Но давайте честно разберём, что стоит за этой фразой и что происходит на самом деле.
Когда родитель говорит о «психологическом комфорте», он чаще всего имеет в виду одно: «Я хочу убедиться, что мой ребёнок не страдает, не боится, не чувствует себя хуже других». Это абсолютно нормальная родительская тревога. Мы все хотим защитить своего детёныша.
Но есть нюанс, который я вижу с другой стороны.
1. Ребёнок и родитель — две разные реальности.
На занятии ребёнок может быть сосредоточенным, собранным, даже немного испуганным (в хорошем смысле — это азарт к новому). Но когда он видит маму или папу, его мозг переключается. Вместо «слушаю тренера» появляется «а как я выгляжу для мамы?». Это сбивает настрой. Ребёнок начинает либо рисоваться, либо, наоборот, зажиматься.
2. «Психологически комфортно» не равно «легко и весело».
Спорт — это преодоление. Иногда ребёнку тяжело, иногда страшно сделать новое упражнение. Это не травма, это школа жизни. Если родитель сидит на занятии и ловит каждую гримасу недовольства, он часто бросается «спасать» там, где нужно просто дать ребёнку справиться самому. Так рождается тревожность.
3. Что на самом деле хочет увидеть родитель?
Чаще всего — подтверждение своей гипотезы: «Ему там плохо» или «Ему там хорошо». Но правда в том, что психологическое состояние ребёнка на тренировке — это ответственность тренера. Я вижу детей в динамике. Я вижу, кто сегодня «раскрылся», а кто «закрылся». Я вижу, кто боится, а кто просто устал.
Мой совет родителям:
Если вы хотите прийти на занятие — приходите. Но приходите не как «контролёр», а как наблюдатель. Сядьте в уголок, не ловите взгляд ребёнка. Посмотрите на группу в целом: как тренер общается с детьми, как дети реагируют друг на друга.
И главное: после занятия спросите не «Тебе было комфортно?», а «Что нового узнал? Что было интересно?».
Сместите фокус с «оценки психологического состояния» на «интерес к процессу».
Ребёнок чувствует себя психологически хорошо там, где он чувствует безопасность и принятие. А безопасность создаётся не присутствием мамы на занятии, а доверием к тренеру и атмосферой в зале.
Доверяйте процессу. Если я вижу, что ребёнку плохо — я скажу вам первым. Если я вижу, что он справляется — дайте ему этим насладиться без вашего надзора.
🙂 Тренер, который тоже когда-то был ребёнком.