Реальный Репетитор | Илья Методайзер

🎙 Арифметика 5 класса, которая делает репетиторов СОСТОЯТЕЛЬНЫМИ

👆 В подкасте разобрал три вещи, на которых стоит репетиторство: охват, продукт и удержание.

— Почему знания предмета не приводят учеников
— Денег на рекламу жалко, а времени — нет
— Как считать окупаемость ученика
— Что если нет денег на рекламу
— Почему ученики уходят и что с этим делать
— Три приема как удержать учеников
— Как методика влияет на ваш доход

Если зашел подкаст и интересна тема методики и удержания учеников,

пишите в комментариях, если увижу интерес, сделаем интенсив 👇

Мне тут сказали, что мои методы привлечения учеников не работают

Также я: 100+ заявок за 3 дня на занятия только с Авито

И правда, не работают 😂

Откуда они все лезут? Где у них гнездо?

Логопед умеет поставить звук «р». А как поставить себя так, чтобы родители выбрали именно вас? 👀

Меня позвали выступить на II Международной конференции по школьной логопедии. 24 октября выступаю с темой «Как рассказать о себе, чтобы родитель понял: вы “тот самый”».

Разберём, что писать о себе, как выделяться среди похожих анкет и почему родители уходят «подумать» — иногда навсегда 😁

Но вообще конференция гораздо шире

Там и про трудности в обучении, и про работу с младшими школьниками, и про поддержку семьи. Много спикеров, практических разборов и подходов, которые можно забрать в свою работу.

Так что если работаете с детьми, особенно с младшей школой, — загляните.

Конференция будет 23–25 октября, онлайн. Участие бесплатное.

👉 Здесь программа и спикеры — посмотрите, что интересно вам

Ну и в субботу буду рад видеть своих 🙂

У нас прогресс!

Взрослые люди наконец-то поняли, что за рекламу тоже нужно платить 🚀

Я так не радовался с тех пор, как бабушка напекла пирогов с клубникой и я предположил, что кроме меня их никто не любит

Ошибка оказалось фатальной для моей жЕпы, но радость помню по сей день.

Так вот, о чем бишь я.

Посчитаем, во сколько вам обходится привлечение ученика?

• Сколько потратили на рекламу
• Сколько пришло учеников
• Делим большое число на маленькое

= Х рублей, сколько я потратил, чтобы пришел Вася

А потом посчитаем, сколько Вася принесет денег за все время работы с ним:

• сколько Вася платит в месяц
• сколько Васи занимаются месяцев в среднем
• умножаем одно на другое

Давайте соберем в комментариях реальную картину, а потом я расскажу, что с ней делать 👇

Непростая жизнь инфоцыгана 🤡

Екатерина прислала сообщение: её сын-семиклассник занял первое место на олимпиаде по истории.

Летом читал мою книгу «История России в датах». По словам мамы, специально к олимпиаде не готовился — читал на досуге. И вот теперь передаёт спасибо: книга помогла.

Сижу, радуюсь. Очень люблю такие сообщения ❤️

А в Threads тем временем выясняют, инфоцыган ли Методайзер и секта ли его канал.

И вот сижу я между двумя этими фактами и думаю: какая же интересная у меня биография получается))

🔹 Закончил МГУ.
🔹 Подготовил 50+ стобалльников по истории и обществознанию.
🔹 Создал офлайн-центр в Москве — потом передал партнёру, центр до сих пор работает.
🔹 За плечами онлайн-школа по всем предметам с выручкой 40+ миллионов рублей в год.
🔹 Больше 10 лет выступаю перед преподавателями и обучаю коллег, делюсь методикой.
🔹 Был научным редактором «Намедни» у Парфёнова.
🔹 Через мои курсы по истории и обществознанию прошли тысячи учеников.
🔹 Ну и собственную книгу по истории написал, в конце концов.

За эти годы разобрался, как выстраивать обучение, помогать ученикам получать результаты, набирать их на индивидуальные занятия, в группы и онлайн-школу.

Стал делиться этим опытом с коллегами.

И вот тут моя педагогическая репутация, видимо, дала трещину 😂

Поделился в Telegram своими мыслями об этом обсуждении. Попросил выпускников «Реального Репетитора» написать, что у них изменилось после обучения.

За утро — уже больше 50 ответов.

Пишут, как набрали группы, увеличили доход, сократили часы занятий. Кто-то открыл свою школу, кто-то наконец перестал работать без выходных.

А некоторые вообще на РеРепе не учились — рассказывают, что уже получили результат благодаря бесплатным материалам канала.

В общем, с одной стороны — обсуждения в Threads. С другой — школьник с первым местом на олимпиаде и преподаватели, которые делятся своими результатами.

Как вам такая обстановочка? Напишите в комментариях, что думаете 👇

А мы продолжаем развивать секту Реальных Репетиторов 😎

Репетиторы, вы там как? Ещё не отменились?

А то, судя по новостям, нас уже и министр образования списал со счетов, и нейросети на пятки наступают 😁

Я тут покопался в инфополе, собрал 7 самых горячих новостей и разобрал, что всё это значит для нас с вами и наших денежек.

Из интересненького 👇

🔻 К ЕГЭ можно подготовиться без репетитора. Серьёзно?
🔻 ИИ заменит преподавателей. Кому пора напрячь булочки?
🔻 Преподаватель из Уссурийска попал под следствие. За что?

Погнали смотреть и обсуждать 👇

➡️  YouTube | RuTube | VK Видео

P.S. Ну и скажите как вам новый формат, стоит дальше следить за обстановкой и делиться с вами своими мыслишками?

Почему ученики бросают занятия через месяц? Методическая причина №2 – вы слишком ответственно подошли к обучению.

Представьте: к вам приходит одиннадцатиклассник с 25 баллами. До ЕГЭ восемь месяцев, цель — 80+.

Вы проводите диагностику, находите пробелы, составляете программу. Времени мало, заниматься придется почти с нуля.

Поэтому никаких раскачек. Два занятия в неделю, полноценные домашки, задания сложности "как на ЕГЭ". Всё как положено.

Но из 15 заданий в ДЗ ученик делает восемь. На следующей неделе — шесть. Потом пять.

Вы усиливаете контроль, напоминаете про дисциплину и ответственность.

А потом он уходит.

Почему? Не хватило мотивации?

Иногда — да. Но не всегда.

Когда я искал ответ на вопрос "как сделать обучение эффективнее", то узнал про "Теорию когнитивной нагрузки" Джона Свеллера

И понял, что думать про потребности ученика нужно не только в маркетинге 😅

Если коротко, Свеллер показал, что возможности рабочей памяти ограничены. И учиться тем труднее, чем больше нового приходится осваивать одновременно.

А теперь посмотрите на ситуацию глазами ученика.

Казалось бы, вы провели урок и дали задание. Сиди и делай.

Ведь вы рассчитываете нагрузку по сложности предмета.

В первый месяц ученику нужно переварить весь процесс обучения:

✔️ привыкнуть к преподавателю
✔️ разобраться в формате занятий
✔️ освоить платформу/тесты/ДЗ
✔️ встроить уроки в привычное расписание

А ведь у него может не один репетитор, а два-три!

И вот эту разницу мы часто не учитываем.

Поэтому я бы предложил диагностировать не только знания, но и то, что называю "учебной выносливостью"

– темп, с которым ученик привыкает к новым требованиям и способность выдерживать учебную нагрузку.

Конечно, ученики могут уйти не только потому, что вы выбрали неправильный темп входа в обучение.

Но подумайте:

✅ ученик уже оплатил
✅ уже начал занятия
❌ и ушел, потому что "не подошло"

И иногда за "не подошло" прячется простой факт – ученик не осилил темп вашего обучения.

Поэтому методическая причина №2 – готовить ученика к предмету, но не готовить к обучению.

Кстати, а вы замеряете, сколько учеников у вас уходит в первый месяц?

Мои рабочие ориентиры для групп и курсов:

▪️ до 10% — хорошо;
▪️ 10–15% — нормально;
▪️ больше 15% — повод копаться в занятиях

А у вас что как?

P.S. И отдельно интересно, зашла ли вам методическая ветка в канале? Есть что-то новое и полезное 🔥

С такими друзьями и враги не нужны 🥵

Прочитал статью три раза и сначала думал, кто-то очень неудачно пошутил.

Есть в России организация «Деловая Россия» с председателем-миллиардером А. Репиком.

Объединяет бизнес, представляет его интересы, встречается с Президентом, все дела.

И вот она подготовила 52 предложения по развитию экономики.

Я читаю предложения.
И понимаю, что у нас пчёлы теперь против мёда.

Смотрите сами, среди прочих инициатив:

✖️Отмена всех патентов (включая на репетиторство)
✖️ Отмена режима УСН 6%
✖️ Порог НДС для АУСН — с 60 до 20 млн

Вы правильно прочитали.

Крупные предприниматели предлагают отменить налоговые режимы для мелких предпринимателей.

Кстати! Крупному бизнесу, «Деловая Россия» предлагает:

▪️ снизить налог на прибыль
▪️ расширить льготы по федеральному инвестиционному вычету
▪️ разрешить ограничивать импорт при наличии своего «инновационного продукта»

Сразу скажу: это не закон, это проект к обсуждению.

Российский предприниматель — не временщик, а патриот

Заявил А. Репик на встрече с Владимиром Путиным.
С чем я нас с вами и поздравляю.

Хочу, чтобы вы запомнили три вещи:

Первая.
Правила на нашем рынке подвижны. Патент, УСН, самозанятость — всё это может измениться, и никто нас не спросит.

Вторая.
Это обсуждается прямо сейчас. Не «когда-нибудь». Про документ уже знают в министерствах и про него уже пишет РБК.

Третья.
Это надо иметь в виду. Когда вы считаете, сколько зарабатываете и сколько платите за учеников, закладывайте, что через год цифры могут быть другие.

И четвёртое, уже от себя – просто поделиться.

Лично я бы хотел, чтобы такие вещи обсуждали сначала с теми, кого они касаются напрямую. С репетиторами, с мастерами, с грузоперевозчиками, с владельцами ларьков.

И уже потом – в министерства или Президенту.

А не наоборот.

В общем, у меня знатно пригорело от этой информации.

Ученик не сдал второе ДЗ? Жди, что уйдет с занятий

Причина №1, почему ученик пропадает через месяц – он так и не влился в обучение.

Казалось бы, причем тут методика?

Штука в том, что именно на уровне методологии курса/обучения мы программируем, как ученик будет учиться

На тысячах школьников (напомню, вел курсы ЕГЭ по истории и обществу) я вывел железное правило:

ХОЧЕШЬ, ЧТОБЫ УЧЕНИК ОСТАЛСЯ С ТОБОЙ – ДОБЕЙСЯ ОТ НЕГО ДВУХ САМОСТОЯТЕЛЬНО СДЕЛАННЫХ ДОМАШЕК

Как все это связано? Объясняю:

Чтобы ученик остался на занятиях, ему нужно ПРИВЫКНУТЬ учиться с нами:

🔻 открывать платформу с уроками
🔻 отвечать в чате
🔻 находить ДЗ
🔻 сдавать ДЗ вовремя
🔻 делать работу над ошибками (РНО)
🔻 и даже приходить на уроки

Он должен привыкнуть, что во вторник и четверг у него есть ДЗ и в эти дни он не идет лупить палкой крапиву – а садится за ваши задания

Для этого в начале обучения мы проектируем ОНБОРДИНГ и ведем таблицу КЭСов.

КЭС – ключевые этапы старта:

✔️ зарегистрировать ученика в платформе
✔️ довели до учебного чата
✔️ показали, куда сдавать ДЗ
✔️ объяснили, как проходит РНО
✔️ добились 1 ДЗ в дедлайн
✔️ добились 2 ДЗ в дедлайн

И путь каждого ученика зафиксировали в таблице КЭСов.

Уже на третью неделю понятно, кто из них в группе риска по продлению – в 90% это ребята, у которых есть проблемы со сдачей ДЗ в дедлайн

Как именно вы будете включать ученика в обучение и доводить до КЭСов – первая из методических задач.

Хотите узнать про вторую?
Лупите 🔥 – расскажу