Реальный Репетитор | Илья Методайзер

Рынок репетиторов падает – так говорят Стобальный, Фоксфорд и Профиматика на закрытом обсуждении своих цифр 🥵

Почему семьи в 2026/27 учебном году пошли в онлайн-школы?

Причин две:

1. "Репетитор провёл занятие, выдал домашку и пропал на неделю"

А ОШ ведёт ребёнка каждый день: куратор, напоминания, проверка, пробники.

2. "Год с репетитором по двум-трём предметам стоит почти как год на платном"

Я говорю вам это давно. А теперь это говорят конкуренты, которые забирают рынок 🐈

В 2026 году мечтать о ставке 4к рублей за час можно, но опасно, когда под боком "Сотка" продает 4 предмета за 4 тысячи рублей в месяц

Да и формат "два занятия в неделю по 90 минут" через год-два тоже перестанет продаваться – люди хотят платить за систему подготовки, а не просиживание часов на уроках

О чем еще говорили представители ОШ – изучите в РАЗБОРЕ ДИСКУССИИ:

🔻 откуда ОШ берут 63% учеников
🔻 кто в 2026 году принимает решение о покупке — ребёнок или родитель
🔻 почему ОШ перестают использовать в рекламе "средний балл" учеников и как продают вместо этого
🔻 какие ученики по версии ОШ – большая и незанятая ниша?

➡️ ИЗУЧИТЬ ПОЛНЫЙ РАЗБОР

Ну, а я вижу, что остаться на рынке можно одним способом — продавать не час, а продукт 🚀

Методику, по которой ребёнок идёт от входного пробника к результату на экзамене. Систему, которая работает и на занятии и между занятиями.

Об этом будет мой интенсив по методике и продукту: не как поднять цену, а как перейти от продажи своего времени к работающей методической системе.

Анонс скоро.

Про бедного художника слышали? Он разбогател 🎨

«С математикой и ЕГЭ понятно. А у меня другой предмет, мне такое не подойдёт».

Если хоть раз так думали, когда читали мои посты — познакомьтесь с Анастасией.

Преподаёт рисование. Раньше ездила к ученику два часа туда и два обратно ради занятия за 800 рублей. Стеснялась приглашать людей на уроки, берегла деньги на отклики и мечтала о своей студии.

Сейчас у неё своя студия в Москве, доход вырос с 60 до 280 тысяч рублей в месяц, а занятия проходят два дня в неделю.

В подкасте с Настей разобрали, как она к этому пришла:

🔻 Почему отклики на Профи не работали и что пришлось поменять.
🔻 Как проводить занятия в группе, если у каждого своя цель и программа.
🔻 Что происходит на пробном, после которого остаются 8 из 10 учеников
🔻 Как продавать абонементы, даже если вы «творческий человек» и стесняетесь продавать

Меня особенно зацепило, как спокойно Настя теперь рассказывает про цены, форматы и скидки. Хотя раньше даже написать потенциальному ученику было неловко 🙂

➡️ YouTube | RuTube | VK Видео

Как вам такие результаты на рисовании? 🚀

А если думаете, что в вашем предмете так не получится,

напишите свой предмет и почему на него сложно набрать учеников 👇

🎙 Арифметика 5 класса, которая делает репетиторов СОСТОЯТЕЛЬНЫМИ

👆 В подкасте разобрал три вещи, на которых стоит репетиторство: охват, продукт и удержание.

— Почему знания предмета не приводят учеников
— Денег на рекламу жалко, а времени — нет
— Как считать окупаемость ученика
— Что если нет денег на рекламу
— Почему ученики уходят и что с этим делать
— Три приема как удержать учеников
— Как методика влияет на ваш доход

Если зашел подкаст и интересна тема методики и удержания учеников,

пишите в комментариях, если увижу интерес, сделаем интенсив 👇

Мне тут сказали, что мои методы привлечения учеников не работают

Также я: 100+ заявок за 3 дня на занятия только с Авито

И правда, не работают 😂

Откуда они все лезут? Где у них гнездо?

Логопед умеет поставить звук «р». А как поставить себя так, чтобы родители выбрали именно вас? 👀

Меня позвали выступить на II Международной конференции по школьной логопедии. 24 октября выступаю с темой «Как рассказать о себе, чтобы родитель понял: вы “тот самый”».

Разберём, что писать о себе, как выделяться среди похожих анкет и почему родители уходят «подумать» — иногда навсегда 😁

Но вообще конференция гораздо шире

Там и про трудности в обучении, и про работу с младшими школьниками, и про поддержку семьи. Много спикеров, практических разборов и подходов, которые можно забрать в свою работу.

Так что если работаете с детьми, особенно с младшей школой, — загляните.

Конференция будет 23–25 октября, онлайн. Участие бесплатное.

👉 Здесь программа и спикеры — посмотрите, что интересно вам

Ну и в субботу буду рад видеть своих 🙂

У нас прогресс!

Взрослые люди наконец-то поняли, что за рекламу тоже нужно платить 🚀

Я так не радовался с тех пор, как бабушка напекла пирогов с клубникой и я предположил, что кроме меня их никто не любит

Ошибка оказалось фатальной для моей жЕпы, но радость помню по сей день.

Так вот, о чем бишь я.

Посчитаем, во сколько вам обходится привлечение ученика?

• Сколько потратили на рекламу
• Сколько пришло учеников
• Делим большое число на маленькое

= Х рублей, сколько я потратил, чтобы пришел Вася

А потом посчитаем, сколько Вася принесет денег за все время работы с ним:

• сколько Вася платит в месяц
• сколько Васи занимаются месяцев в среднем
• умножаем одно на другое

Давайте соберем в комментариях реальную картину, а потом я расскажу, что с ней делать 👇

Непростая жизнь инфоцыгана 🤡

Екатерина прислала сообщение: её сын-семиклассник занял первое место на олимпиаде по истории.

Летом читал мою книгу «История России в датах». По словам мамы, специально к олимпиаде не готовился — читал на досуге. И вот теперь передаёт спасибо: книга помогла.

Сижу, радуюсь. Очень люблю такие сообщения ❤️

А в Threads тем временем выясняют, инфоцыган ли Методайзер и секта ли его канал.

И вот сижу я между двумя этими фактами и думаю: какая же интересная у меня биография получается))

🔹 Закончил МГУ.
🔹 Подготовил 50+ стобалльников по истории и обществознанию.
🔹 Создал офлайн-центр в Москве — потом передал партнёру, центр до сих пор работает.
🔹 За плечами онлайн-школа по всем предметам с выручкой 40+ миллионов рублей в год.
🔹 Больше 10 лет выступаю перед преподавателями и обучаю коллег, делюсь методикой.
🔹 Был научным редактором «Намедни» у Парфёнова.
🔹 Через мои курсы по истории и обществознанию прошли тысячи учеников.
🔹 Ну и собственную книгу по истории написал, в конце концов.

За эти годы разобрался, как выстраивать обучение, помогать ученикам получать результаты, набирать их на индивидуальные занятия, в группы и онлайн-школу.

Стал делиться этим опытом с коллегами.

И вот тут моя педагогическая репутация, видимо, дала трещину 😂

Поделился в Telegram своими мыслями об этом обсуждении. Попросил выпускников «Реального Репетитора» написать, что у них изменилось после обучения.

За утро — уже больше 50 ответов.

Пишут, как набрали группы, увеличили доход, сократили часы занятий. Кто-то открыл свою школу, кто-то наконец перестал работать без выходных.

А некоторые вообще на РеРепе не учились — рассказывают, что уже получили результат благодаря бесплатным материалам канала.

В общем, с одной стороны — обсуждения в Threads. С другой — школьник с первым местом на олимпиаде и преподаватели, которые делятся своими результатами.

Как вам такая обстановочка? Напишите в комментариях, что думаете 👇

А мы продолжаем развивать секту Реальных Репетиторов 😎

Репетиторы, вы там как? Ещё не отменились?

А то, судя по новостям, нас уже и министр образования списал со счетов, и нейросети на пятки наступают 😁

Я тут покопался в инфополе, собрал 7 самых горячих новостей и разобрал, что всё это значит для нас с вами и наших денежек.

Из интересненького 👇

🔻 К ЕГЭ можно подготовиться без репетитора. Серьёзно?
🔻 ИИ заменит преподавателей. Кому пора напрячь булочки?
🔻 Преподаватель из Уссурийска попал под следствие. За что?

Погнали смотреть и обсуждать 👇

➡️  YouTube | RuTube | VK Видео

P.S. Ну и скажите как вам новый формат, стоит дальше следить за обстановкой и делиться с вами своими мыслишками?

Почему ученики бросают занятия через месяц? Методическая причина №2 – вы слишком ответственно подошли к обучению.

Представьте: к вам приходит одиннадцатиклассник с 25 баллами. До ЕГЭ восемь месяцев, цель — 80+.

Вы проводите диагностику, находите пробелы, составляете программу. Времени мало, заниматься придется почти с нуля.

Поэтому никаких раскачек. Два занятия в неделю, полноценные домашки, задания сложности "как на ЕГЭ". Всё как положено.

Но из 15 заданий в ДЗ ученик делает восемь. На следующей неделе — шесть. Потом пять.

Вы усиливаете контроль, напоминаете про дисциплину и ответственность.

А потом он уходит.

Почему? Не хватило мотивации?

Иногда — да. Но не всегда.

Когда я искал ответ на вопрос "как сделать обучение эффективнее", то узнал про "Теорию когнитивной нагрузки" Джона Свеллера

И понял, что думать про потребности ученика нужно не только в маркетинге 😅

Если коротко, Свеллер показал, что возможности рабочей памяти ограничены. И учиться тем труднее, чем больше нового приходится осваивать одновременно.

А теперь посмотрите на ситуацию глазами ученика.

Казалось бы, вы провели урок и дали задание. Сиди и делай.

Ведь вы рассчитываете нагрузку по сложности предмета.

В первый месяц ученику нужно переварить весь процесс обучения:

✔️ привыкнуть к преподавателю
✔️ разобраться в формате занятий
✔️ освоить платформу/тесты/ДЗ
✔️ встроить уроки в привычное расписание

А ведь у него может не один репетитор, а два-три!

И вот эту разницу мы часто не учитываем.

Поэтому я бы предложил диагностировать не только знания, но и то, что называю "учебной выносливостью"

– темп, с которым ученик привыкает к новым требованиям и способность выдерживать учебную нагрузку.

Конечно, ученики могут уйти не только потому, что вы выбрали неправильный темп входа в обучение.

Но подумайте:

✅ ученик уже оплатил
✅ уже начал занятия
❌ и ушел, потому что "не подошло"

И иногда за "не подошло" прячется простой факт – ученик не осилил темп вашего обучения.

Поэтому методическая причина №2 – готовить ученика к предмету, но не готовить к обучению.

Кстати, а вы замеряете, сколько учеников у вас уходит в первый месяц?

Мои рабочие ориентиры для групп и курсов:

▪️ до 10% — хорошо;
▪️ 10–15% — нормально;
▪️ больше 15% — повод копаться в занятиях

А у вас что как?

P.S. И отдельно интересно, зашла ли вам методическая ветка в канале? Есть что-то новое и полезное 🔥