Реальный Репетитор | Илья Методайзер

У нас прогресс!

Взрослые люди наконец-то поняли, что за рекламу тоже нужно платить 🚀

Я так не радовался с тех пор, как бабушка напекла пирогов с клубникой и я предположил, что кроме меня их никто не любит

Ошибка оказалось фатальной для моей жЕпы, но радость помню по сей день.

Так вот, о чем бишь я.

Посчитаем, во сколько вам обходится привлечение ученика?

• Сколько потратили на рекламу
• Сколько пришло учеников
• Делим большое число на маленькое

= Х рублей, сколько я потратил, чтобы пришел Вася

А потом посчитаем, сколько Вася принесет денег за все время работы с ним:

• сколько Вася платит в месяц
• сколько Васи занимаются месяцев в среднем
• умножаем одно на другое

Давайте соберем в комментариях реальную картину, а потом я расскажу, что с ней делать 👇

Непростая жизнь инфоцыгана 🤡

Екатерина прислала сообщение: её сын-семиклассник занял первое место на олимпиаде по истории.

Летом читал мою книгу «История России в датах». По словам мамы, специально к олимпиаде не готовился — читал на досуге. И вот теперь передаёт спасибо: книга помогла.

Сижу, радуюсь. Очень люблю такие сообщения ❤️

А в Threads тем временем выясняют, инфоцыган ли Методайзер и секта ли его канал.

И вот сижу я между двумя этими фактами и думаю: какая же интересная у меня биография получается))

🔹 Закончил МГУ.
🔹 Подготовил 50+ стобалльников по истории и обществознанию.
🔹 Создал офлайн-центр в Москве — потом передал партнёру, центр до сих пор работает.
🔹 За плечами онлайн-школа по всем предметам с выручкой 40+ миллионов рублей в год.
🔹 Больше 10 лет выступаю перед преподавателями и обучаю коллег, делюсь методикой.
🔹 Был научным редактором «Намедни» у Парфёнова.
🔹 Через мои курсы по истории и обществознанию прошли тысячи учеников.
🔹 Ну и собственную книгу по истории написал, в конце концов.

За эти годы разобрался, как выстраивать обучение, помогать ученикам получать результаты, набирать их на индивидуальные занятия, в группы и онлайн-школу.

Стал делиться этим опытом с коллегами.

И вот тут моя педагогическая репутация, видимо, дала трещину 😂

Поделился в Telegram своими мыслями об этом обсуждении. Попросил выпускников «Реального Репетитора» написать, что у них изменилось после обучения.

За утро — уже больше 50 ответов.

Пишут, как набрали группы, увеличили доход, сократили часы занятий. Кто-то открыл свою школу, кто-то наконец перестал работать без выходных.

А некоторые вообще на РеРепе не учились — рассказывают, что уже получили результат благодаря бесплатным материалам канала.

В общем, с одной стороны — обсуждения в Threads. С другой — школьник с первым местом на олимпиаде и преподаватели, которые делятся своими результатами.

Как вам такая обстановочка? Напишите в комментариях, что думаете 👇

А мы продолжаем развивать секту Реальных Репетиторов 😎

Репетиторы, вы там как? Ещё не отменились?

А то, судя по новостям, нас уже и министр образования списал со счетов, и нейросети на пятки наступают 😁

Я тут покопался в инфополе, собрал 7 самых горячих новостей и разобрал, что всё это значит для нас с вами и наших денежек.

Из интересненького 👇

🔻 К ЕГЭ можно подготовиться без репетитора. Серьёзно?
🔻 ИИ заменит преподавателей. Кому пора напрячь булочки?
🔻 Преподаватель из Уссурийска попал под следствие. За что?

Погнали смотреть и обсуждать 👇

➡️  YouTube | RuTube | VK Видео

P.S. Ну и скажите как вам новый формат, стоит дальше следить за обстановкой и делиться с вами своими мыслишками?

Почему ученики бросают занятия через месяц? Методическая причина №2 – вы слишком ответственно подошли к обучению.

Представьте: к вам приходит одиннадцатиклассник с 25 баллами. До ЕГЭ восемь месяцев, цель — 80+.

Вы проводите диагностику, находите пробелы, составляете программу. Времени мало, заниматься придется почти с нуля.

Поэтому никаких раскачек. Два занятия в неделю, полноценные домашки, задания сложности "как на ЕГЭ". Всё как положено.

Но из 15 заданий в ДЗ ученик делает восемь. На следующей неделе — шесть. Потом пять.

Вы усиливаете контроль, напоминаете про дисциплину и ответственность.

А потом он уходит.

Почему? Не хватило мотивации?

Иногда — да. Но не всегда.

Когда я искал ответ на вопрос "как сделать обучение эффективнее", то узнал про "Теорию когнитивной нагрузки" Джона Свеллера

И понял, что думать про потребности ученика нужно не только в маркетинге 😅

Если коротко, Свеллер показал, что возможности рабочей памяти ограничены. И учиться тем труднее, чем больше нового приходится осваивать одновременно.

А теперь посмотрите на ситуацию глазами ученика.

Казалось бы, вы провели урок и дали задание. Сиди и делай.

Ведь вы рассчитываете нагрузку по сложности предмета.

В первый месяц ученику нужно переварить весь процесс обучения:

✔️ привыкнуть к преподавателю
✔️ разобраться в формате занятий
✔️ освоить платформу/тесты/ДЗ
✔️ встроить уроки в привычное расписание

А ведь у него может не один репетитор, а два-три!

И вот эту разницу мы часто не учитываем.

Поэтому я бы предложил диагностировать не только знания, но и то, что называю "учебной выносливостью"

– темп, с которым ученик привыкает к новым требованиям и способность выдерживать учебную нагрузку.

Конечно, ученики могут уйти не только потому, что вы выбрали неправильный темп входа в обучение.

Но подумайте:

✅ ученик уже оплатил
✅ уже начал занятия
❌ и ушел, потому что "не подошло"

И иногда за "не подошло" прячется простой факт – ученик не осилил темп вашего обучения.

Поэтому методическая причина №2 – готовить ученика к предмету, но не готовить к обучению.

Кстати, а вы замеряете, сколько учеников у вас уходит в первый месяц?

Мои рабочие ориентиры для групп и курсов:

▪️ до 10% — хорошо;
▪️ 10–15% — нормально;
▪️ больше 15% — повод копаться в занятиях

А у вас что как?

P.S. И отдельно интересно, зашла ли вам методическая ветка в канале? Есть что-то новое и полезное 🔥