ИРАВ: Эксперт

Проект «Язык возможностей» переходит к практическому этапу

Если вы ещё не знакомы с проектом: «Язык возможностей» — это межрегиональный проект ИРАВ по альтернативной и дополнительной коммуникации для детей раннего и дошкольного возраста, которым трудно использовать устную речь.

Проект реализуется совместно с ВОРДИ, компанией АЛМА и региональными организациями-партнёрами при поддержке Фонда президентских грантов. В нём участвуют 19 субъектов России, 100 специалистов и 100 семей.

Сейчас партнёры в регионах начали получать коммуникативные планшеты со специальным ПО для АДК. В ближайшие месяцы специалисты будут помогать детям осваивать их как реальный инструмент общения, чтобы просить, выбирать, отказываться, обращаться к взрослому и комментировать происходящее.

Для каждого ребёнка предусмотрено не менее 20 индивидуальных занятий, а специалисты будут получать регулярную супервизионную поддержку экспертов ИРАВ.

Главная задача, чтобы планшет работал не только в кабинете специалиста, а помогал ребёнку общаться в обычной жизни: дома, в игре, на прогулке, во время еды и других ежедневных ситуаций.

Проект «Язык возможностей» | АДК | ИРАВ - https://vk.ru/opportunity_language

Уже 22 октября в 12:00 МСК встречаемся на бесплатном вебинаре Клиники ИРАВ, чтобы разобраться, почему ребёнок так легко "залипает" в экран, почему запреты работают не всегда и что родитель может начать менять дома уже сейчас.

Вебинар проведут Марина Михайловна Емец - руководитель Клиники ИРАВ, специалист по ранней детской коммуникации, логопед, практик с 25-летним стажем и Яна Александровна Быкова, нейропсихолог Клиники ИРАВ.

Участие бесплатное, а каждого зарегистрированного участника будет ждать подарок - чек-лист «Когда пора к специалисту»: 9 признаков, которые помогут понять, справляется ли семья сама или уже стоит обратиться за помощью.

Регистрируйтесь по ссылке - https://clck.ru/3Waczk

22 октября проводим бесплатный вебинар про детей и гаджеты - и думаем, эта тема будет полезна не только родителям, но и специалистам.

Будем разбирать, почему ребёнок может часами сидеть в игре, но быстро уставать от уроков, что может стоять за сильной тягой к экрану и почему одинаковое поведение у разных детей требует разного подхода.

Приходите сами и приглашайте семьи, с которыми работаете. Будем рады видеть всех 🐘

🧩 Что ждёт участников уже в первый день конференции «1000 первых дней»?

📌 28 октября начинаем с самых частых запросов, с которыми семьи приходят в раннюю помощь:
— «Ребёнок не говорит» — что именно необходимо оценить?
— «Ребёнок не ест самостоятельно» — навыки, оборудование, сенсорные особенности или помощь взрослого?
— «Ребёнок не играет с другими детьми» — что ограничивает его участие?
— «Родители хотят, чтобы ребёнок заговорил» — как перевести запрос семьи в функциональную цель?

И это программа только первого дня из трёх.

29 и 30 октября продолжим разбирать, как выбирать технологии под цель, переносить результат в повседневную жизнь ребёнка и оценивать эффективность помощи.

28–30 октября | онлайн

Если работаете с детьми раннего возраста и семьями, регистрируйтесь заранее.

📌Регистрация: https://clck.ru/3WVNzh

Запись вебинара от 14 октября 🌸
Тема: «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться».

Запись будет доступна 7 дней — успеете посмотреть или пересмотреть, если были с нами онлайн и что-то упустили.

Смотреть запись вебинара → https://clck.ru/3WVR6e

И ещё кое-что полезное 📎Мы подготовили бесплатный чек-лист «Игровое сотрудничество: что проверить, прежде чем увеличивать требования и вводить новые обучающие задачи?»
Он поможет быстро оценить, насколько среда, позиция взрослого и качество взаимодействия помогают ребёнку оставаться активным партнёром в обучении.

Забрать чек-лист → https://clck.ru/3WVR9w

Начинаем уже через 5 минут! 🐘
Совсем скоро встречаемся на бесплатном эфире «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться».

Подключайтесь по ссылке, будем говорить о том, как выстраивать сотрудничество без постоянных уговоров, давления и борьбы за выполнение заданий.

Заходите в эфир, всех ждём 🌼https://clck.ru/3WUBkN

Встречаемся уже через 2 часа!

Сегодня на бесплатном эфире «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться» Евгения Комиссарчук разберёт, что делать, если ребёнок избегает заданий, протестует, быстро выходит из взаимодействия или включается только при постоянной дополнительной мотивации.

🐘 И подготовили подарок для участников — чек-лист специалиста "Игровое сотрудничество". 
По нему можно оценить свои занятия: насколько среда помогает взаимодействию, удаётся ли находить интерес ребёнка, входить в его фокус внимания, поддерживать совместную игру и постепенно добавлять инициативу взрослого.     

В конце чек-листа есть отдельный блок, который помогает понять, на каком этапе сотрудничества возникает трудность и готов ли ребёнок к увеличению обучающих задач.     

📌 Старт уже через 2 часа.
Если ещё не зарегистрировались - самое время.

Зарегистрироваться на эфир - https://clck.ru/3WU3oR

Ребёнок не хочет заниматься, уходит от задания, протестует ещё до начала - и половина встречи уходит на то, чтобы просто вернуть его в работу?

В таких ситуациях легко начать думать: "Как добиться выполнения задания?"
Но в Денверской модели вопрос другой: хочет ли ребёнок взаимодействовать со взрослым и достаточно ли ему интересно в этом взаимодействии?

14 октября в 12:00 МСК в ИРАВ пройдёт онлайн-эфир «Сначала сотрудничество: как выстроить взаимодействие, в котором ребёнок готов учиться».

На эфире Евгения Дмитриевна Комиссарчук разберёт:
📎 почему сотрудничество — это не «приятный бонус», а условие обучения;
📎 как отличить следование за интересом ребёнка от ситуации, где взрослый просто делает всё по его правилам;
📎 как войти в игру ребёнка и постепенно добавлять свои идеи без потери контакта;
📎 как использовать совместную игру для развития коммуникации, имитации и понимания речи;
📎 как понять, сколько времени на занятии ребёнок действительно учится, а не просто выполняет инструкции после долгих уговоров.

Эфир будет полезен психологам, дефектологам, логопедам, специалистам ранней помощи и педагогам, которые работают с детьми с РАС или подозрением на РАС.
Особенно если ребёнок избегает взаимодействия, протестует при изменении игры или требует постоянной дополнительной мотивации.

14 октября, 12:00 МСК
Участие - онлайн, бесплатно.

Регистрация: https://clck.ru/3WTUX9

Конференция «1000 первых дней: ранняя помощь, которая работает» 🎤

В ролике спикер Мария Филиппова приглашает вас на конференцию ИРАВ ☝️

📅️️️️️️ 29 октября в 10:45 МСК
Ребёнок не говорит: с чего начинать и что оценивать до того, как учить словам?
Спикеры: Ершова Екатерина и Филиппова Мария из ИРАВ

Даты конференции: 28–30 октября. Онлайн

3 дня — 3 этапа маршрута:
— от первичного обращения и оценки по МКФ;
— до разработки ИПРП;
— и применения доказанных методик: ESDM, сенсорная интеграция, АДК.

Регистрация: https://clck.ru/3WQ6av

Ребёнок не спит: почему это проблема не только ночи 💤

Специалист ранней помощи часто слышит от родителей: «Он плохо засыпает», «Просыпается по пять раз», «Укладываемся по два часа». Родители привыкают жить в режиме хронического недосыпа. А ребёнок приходит на занятия уставшим, апатичным, со сниженной мотивацией.

Цифры, которые стоит знать: 15–30% детей раннего возраста имеют нарушения сна. Среди детей с ограничениями жизнедеятельности — более 80%. Это не «перерастёт». Это фактор, который влияет на развитие, поведение и обучаемость.

Что с этим делать?

У ИРАВ есть два инструмента для работы с темой сна.

Курс «Стратегии помощи детям с нарушением сна» — 40 академических часов, 22 урока, две практические онлайн-встречи. Программа охватывает комплексную оценку сна, выявление причин нарушений, разработку индивидуального плана и обучение родителей. Ведут Лариса Самарина (психолог, специалист ранней помощи) и Светлана Даздорова (детский невролог высшей категории). По окончании — удостоверение о повышении квалификации с внесением в ФИС ФРДО. Старт — 16 ноября.

Ссылка: https://clck.ru/3WPvzQ

Сборник «Ребёнок не спит: стратегии помощи» — практический инструмент, разработанный Ларисой Самариной. Внутри: опросник CSHQ для диагностики типа нарушения сна, стратегии сенсорной интеграции, разбор беспокойного расстройства сна с клиническим примером, готовые инструменты для работы с семьёй.

Ссылка: https://clck.ru/3WPvya

❗️ Эти материалы созданы для специалистов, которые хотят перестать гадать и начать работать с причинами.

Сохраните пост, если работаете с семьями, где ребёнок плохо спит.