ЦНППМ РД

💬 В Дагестанском институте развития образования подвели итоги первого конкурсного испытания отборочного заочного этапа республиканского профессионального конкурса «Первый учитель».

🎯 По итогам видеопредставлений участников определены 15 конкурсантов, которые допускаются ко второму отборочному заочному этапу «Воспитательное событие»:

📌 Абземелева Регина Мазитовна, Кумторкалинский район, МКОУ «Тюбинская СОШ»;

📌 Агабаева Эльвира Зейнутдиновна, г. Дагестанские Огни, МБОУ «СОШ №3»;

📌 Алиева Заира Алиевна, г. Избербаш, МКОУ «СОШ №2»;

📌 Алиева Наида Маликовна, г. Дербент, МБОУ «Гимназия Культуры мира»;

📌 Аскерханова Аминат Гашимовна, г. Кизилюрт, МБОУ «СОШ №4»;

📌 Байхатова Хеда Исмаиловна, Хасавюртовский район, МКОУ «Солнечная СОШ им. Асхабова Р.Ю.»;

📌 Бегалиева Камиля Залимхановна, Ногайский район, МКОУ «Терекли- Мектебская СОШ имени А.Ш.Джанибекова»;

📌 Бедевова Мадина Фазильевна, г. Дербент, МБОУ «СОШ №21 имени С.Стальского»;

📌 Калинова Мария Александровна, г. Кизляр, МКОУ «СОШ №7»;

📌 Курахмаева Рита Алибековна, Бабаюртовский район, МКОУ «Бабаюртовская СОШ №1 им. А.А. Арзулумова»;

📌 Минатулаева Зухра Гаджихановна, г. Махачкала, ОАНО «Ватан»;

📌 Мисриева Загра Эльмановна, г. Избербаш, МКОУ «СОШ №2»;

📌 Насруллаева Диана Дагировна, Буйнакский район, МКОУ «Верхнеказанищенская СОШ №2 имени Героя России Закира Даудова»;

📌 Рамазанова Саймат Магомедовна, г. Каспийск, ГБПОУ РД «Республиканский центр образования им. И.И.Ханбалаева»;

📌 Яхияева Аминат Юнусовна, Буйнакский район, МКОУ «Акайталинская СОШ».

🏆 Желаем удачи педагогам в следующих конкурсных испытаниях!

Как противостоять экстремизму в молодежной среде?
 
ДИРО продолжает обучение школьных учителей и преподавателей организаций СПО по программе «Новые подходы к организации профилактики экстремизма в образовательных организациях республики».
В рамках программы повышения квалификации слушатели осваивают современные инструменты профилактики, включая работу с социальными сетями и мессенджерами, киберволонтерство и наставничество, анализируют угрозы цифрового пространства и осваивают методы их предупреждения.
 
Наша задача - помочь педагогам своевременно выявлять риски и создавать безопасную образовательную среду.

🎓 Республиканский Съезд учителей английского языка в Махачкале!

Дорогие коллеги! Приглашаем вас принять участие в главном профессиональном событии осени для преподавателей английского языка.

📅 Дата: 24 октября 2026 года
📍 Место: г. Махачкала, ул. Магомедтагирова, 159, ГБУ ДПО РД «ДИРО»
⏰ Время: 09:00 – 14:00

Организаторы: Министерство образования и науки РД, ДИРО и ДРОО «Учитель года».

В программе вас ждут:
🔹 Пленарное заседание с ведущими экспертами региона.
🔹 Галерея мастер-классов от лучших учителей и методистов (работа в двух лекториях).
🔹 Актуальные темы: от подготовки к ЕГЭ и разбора типичных ошибок до цифровых технологий, дифференцированного обучения и развития спонтанной речи.

Спикеры:
⭐ Аида Абдулаева (председатель региональной комиссии по иностранным языкам) — об анализе ГИА-2026.
⭐ Джамиля Сулейманова (победитель конкурса «Учитель года РД-2009») — о метапредметных компетенциях.
⭐ Назук Ханова, Аминат Магомедова, Оксана Раджабова, Эльвира Нурмагомедова, Лейла Туллиева и др. о практических решениях сложных задач

💡 Не упустите возможность обменяться опытом и повысить свою квалификацию!

👉 Для участия необходима регистрация (9:00 – 10:00).

💡Как сделать подготовку к ОГЭ по русскому языку эффективнее? В ДИРО знают, с чего начать!

С 16 по 22 октября в Дагестанском институте развития образования проходят курсы повышения квалификации для педагогов.

В центре внимания - критерии оценивания изложения и сочинения, анализ типичных ошибок школьников и эффективные методы их диагностики и коррекции.

Участники сочетают теорию с практикой, разбирают экзаменационные материалы и осваивают инструменты, которые помогут повысить качество подготовки выпускников к ОГЭ.

🎯 Главная цель- профессиональный рост учителей и уверенные результаты школьников на экзамене.

В качестве спикеров приняли участие:

Клишова Ольга Геннадьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе (русский язык и литература) ГБОУ «Академическая гимназия Nº56 имени М.Б. Пильдес» г. С-Петербурга; методист, учитель русского языка и литературы; почетный работник воспитания и просвещения РФ; наставник 100-бальников.

Храмова Виктория Дмитриевна, заместитель директора, ведущий учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия 33 им. С. Ш. Алиева» г. Махачкалы, учитель-наставник высокобальников, старший эксперт предметной комиссии Республики Дагестан по русскому языку.

Якубова Барият Карамудиновна, ведущий учитель русского языка и литературы РЦО «Солнечный берег», учитель-наставник высокобальников, член регионального методического актива учителей русского языка и литературы

Безопасность начинается с осознанного подхода

Меняющиеся формы распространения деструктивных идей требуют от педагогов постоянного совершенствования профессиональных компетенций. Всё чаще попытки вовлечения подростков в опасную деятельность происходят в интернете, скрываясь за популярными трендами, виртуальными сообществами и игровыми форматами. В этих условиях особую значимость приобретает умение педагогов замечать тревожные изменения в поведении учащихся и своевременно принимать необходимые меры.

Как распознать потенциальную угрозу, не принимая особенности подросткового возраста за опасные проявления? Какими методами проводить профилактическую работу, чтобы обеспечить безопасность детей, сохранить их доверие и избежать формального подхода?

Эти вопросы рассматриваются в рамках курсов повышения квалификации педагогических работников по программе «Современные аспекты противодействия идеологии терроризма в образовательной и молодежной среде».

Особое внимание в ходе обучения уделяется практической подготовке специалистов. Участники не только изучают актуальные подходы к профилактике, но и осваивают инструменты, которые можно применять в повседневной работе с обучающимися.

Образовательная программа включает анализ практических ситуаций, деловые игры, групповую работу и совместный поиск эффективных решений. Интерактивный формат способствует обмену профессиональным опытом, развитию аналитических навыков и формированию взвешенного подхода к предупреждению возможных рисков.

Профилактика начинается с профессиональной грамотности, внимательного отношения к детям и умения вовремя выстроить диалог. Именно эти составляющие помогают формировать безопасную и доверительную образовательную среду.

Как повысить эффективность профилактики экстремизма в образовательных организациях?

Какие современные подходы помогают педагогам предупреждать распространение деструктивных идеологий среди молодёжи?

Как защитить молодёжь от влияния деструктивного контента в интернете?

Почему сегодня особенно важно совершенствовать методы профилактики экстремизма в образовательной среде?

Ответ на эти вопросы прозвучал на курсах повышения квалификации по программе «Новые подходы к организации профилактики экстремизма в образовательных организациях республики».

В рамках обучения слушатели изучают актуальные методы профилактической работы с молодёжью, вопросы информационной безопасности, способы выявления деструктивного контента, особенности использования социальных сетей и мессенджеров в профилактических целях, а также нормативно-правовое регулирование данной деятельности.

Особое внимание уделяется интерактивным методам работы с обучающимися и их родителями, развитию киберволонтёрства и наставничества как инструментов профилактики экстремистских проявлений.

Повышение квалификации позволит педагогам актуализировать профессиональные знания, освоить современные профилактические инструменты и совершенствовать навыки предупреждения экстремистских проявлений в образовательной среде.

Как распознать первые признаки вовлечения подростка в деструктивную деятельность?

Как организовать профилактическую работу, чтобы она не сводилась к формальным мероприятиям?

Какова роль руководителя образовательной организации в предупреждении террористических угроз?

Эти и другие вопросы стали предметом обсуждения на курсах повышения квалификации по программе «Совершенствование компетенций руководителя образовательной организации по вопросам профилактики терроризма».

Особое внимание участники уделили профилактике — общей, адресной и индивидуальной. Лекторы подчеркнули: работа в этом направлении требует не только знания нормативных требований, но и понимания причин, по которым подростки могут оказаться под влиянием деструктивных идей.

В ходе обучения обсуждались своевременное выявление изменений в поведении обучающихся и учет факторов их социальной и психологической уязвимости.

Отдельно рассматривались способы выстраивания доверительного взаимодействия с подростками, нуждающимися в особом внимании, организация психолого-педагогического сопровождения и совместная работа педагогов, специалистов сопровождения и родителей.

Важной частью профилактической работы участники назвали вовлечение детей и молодежи в социально одобряемую деятельность, в том числе в общественные, творческие и патриотические проекты.

Также слушатели изучили особенности проведения тренировок по реагированию на террористические угрозы и порядок взаимодействия с правоохранительными органами при обеспечении антитеррористической защищенности объектов и территорий образовательных организаций.

Лекторами курса выступили:

Болтырова Т.М. к.п.н. доцент кафедры педагогики Калмыцкого государственного университета, член экспертного совета при АТК в Республике Калмыкия.

Мусалова З.М. - к.ю.н., доцент кафедры конституционного и муниципального права ДГУ.

Малучиев Г. С. - к. пед. н., член экспертного совета при АТК в РД.

Гусенова Д.А. к.ф.н., доц. кафедры философии и социально-политических наук, руководитель учебно-методического направления Координационного центра ДГУ.

Крумов Ш. Ф. - руководитель Дагестанского филиала Российского общества «Знание», руководитель по проектному направлению Координационного центра ДГУ, член экспертного совета при АТК в РД.

Как сделать изучение русского языка понятным и эффективным для тех, для кого он не является родным?

Эти и другие вопросы рассматривались в рамках программы повышения квалификации "Методика обучения русскому языку как иностранному".

Программа объединила теоретическую подготовку и практическую работу, позволяя слушателям комплексно рассмотреть современные подходы к преподаванию русского языка как иностранного (РКИ).

Знание русского языка само по себе не гарантирует умения преподавать его как иностранный. Для этого необходимы специальные методические компетенции, позволяющие сделать обучение последовательным, понятным и результативным.

В ходе занятий слушатели…
рассмотрели технологии обучения грамматике, лексике и звучащей речи, а также подходы к развитию навыков аудирования, говорения, чтения и письма;
ознакомились с принципами планирования занятий, разработкой сценариев уроков и выбором методов обучения с учётом поставленных целей;
изучили психолого-педагогические аспекты работы с детьми-мигрантами, выявили особенности организации обучения с учётом их образовательных потребностей.

Как выстроить взаимодействие с родителями, которые отрицают наличие проблем в поведении ребёнка?

Как должен действовать педагог-психолог при выявлении у обучающегося суицидальных намерений?

Как выявлять признаки вовлечения подростков в деструктивные сообщества в интернет-пространстве?

Как оценить эффективность профилактической работы и определить, какие меры действительно помогают снизить риски девиантного поведения?

Профилактика девиантного поведения начинается не с формальных инструкций, а с умения вовремя увидеть риски, правильно выстроить разговор и знать, что делать в сложной ситуации.

На семинаре для педагогов-психологов и социальных педагогов "Профилактика девиантного поведения" участники разобрали на практике вопросы, с которыми специалисты сталкиваются в образовательных учреждениях: работу с родителями, порядок действий при выявлении суицидальных намерений, профилактику насильственных действий сексуального характера, формирование у обучающихся антитеррористического мировоззрения.

Отдельное внимание было уделено взаимодействию школ с КДН, органами опеки, медицинскими и правоохранительными структурами, а также алгоритмам межведомственной работы.

Спикерами семинара выступили:
Рамазанова А. - руководитель Центра
ППМС помощи Республиканского центра социально-трудовой адаптации и профориентации им. У. М.
Муртузалиевой «Алгоритм профилактики суицидальных рисков в образовательной организации: от скрининга до поственции»

Калинина А. Д. - клинический психолог Центра ППМС помощи «Психолого-педагогическая работа по предупреждению насильственных действий сексуального характера в отношении обучающихся»

Муталимова А.М. - главный внештатный педагог-психолог
Минобрнауки РД, к.психол.н. «Повышение психолого-педагогической компетентности
родителей как фактор профилактики девиантного поведения»

Малучиев Г.С. - к.пед.н., член экспертного совета при АТК в РД
«Формирование антитеррористического мировоззрения обучающихся: роль психолога и социального педагога»

Мусалова З.М. - к.ю.н., доцент ДГУ
«Правовые и организационные аспекты межведомственного взаимодействия».

Как сделать так, чтобы ребенок не просто знал, где переходить улицу, но и понимал, почему это важно?

Как объединить усилия педагогов, родителей и Госавтоинспекции, чтобы профилактика детского дорожно-транспортного травматизма была действительно эффективной?

Эти вопросы стали центральными на республиканском семинаре «Школа безопасности: современные подходы к обучению детей правилам дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма».

Семинар объединил педагогических работников, организующих деятельность отрядов юных инспекторов движения, преподавателей основ безопасности и защиты Родины, а также специалистов, занимающихся вопросами безопасности дорожного движения.

Одной из ключевых тем стала ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом в Махачкале. Старший инспектор по пропаганде безопасности дорожного движения ОГИБДД УМВД России по г. Махачкале Шихахмедов Ислам Мурадович представил анализ актуальных рисков и тенденций, обозначив направления, требующие особого внимания со стороны специалистов.

Магомедов Мавлет Ахмедович, инспектор по пропаганде БДД, рассказал о современных форматах профилактической работы Госавтоинспекции с несовершеннолетними.

Особое внимание лекторы семинара уделили педагогическим подходам к обучению детей правилам дорожного движения. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Детско-юношеской автошколы Курбанова Зульфия Шихреседовна сообщила о ключевых принципах организации учебно-воспитательной работы и подчеркнула значимость системного подхода к формированию навыков безопасного поведения.

Кандидат технических наук, доцент, преподаватель профавтошколы № 1 Эвленов Руслан Гвейибекович рассмотрел инженерные и инфраструктурные решения, направленные на повышение безопасности вблизи образовательных организаций.

Руководитель мобильного комплекса «Лаборатория безопасности» Детско-юношеской автошколы Султанов Исамагомед Магомедович представил возможности использования передвижного комплекса в обучении детей правилам дорожного движения. Такой формат помогает сделать занятия наглядными и приблизить обучение к ситуациям, с которыми дети могут столкнуться на улице.

О современных подходах к обучению детей ПДД и безопасному поведению на дорогах также рассказал кандидат технических наук, доцент кафедры автомобильного транспорта ПМИ (филиала) МАДИ Магомедов Рамазан Ярахмедович. Его выступление дополнило обсуждение вопроса о том, как совершенствовать методику обучения и повышать эффективность профилактической работы.

Отдельным событием стало торжественное вручение дипломов участникам конкурса рисунков «Мы за безопасность на дорогах!» среди воспитанников дошкольных образовательных организаций и обучающихся общеобразовательных организаций Республики Дагестан.

Детские рисунки напомнили о главном: правила дорожного движения нужны не сами по себе, а для сохранения жизни и здоровья.