▶ видео
Как выстроить взаимодействие с родителями, которые отрицают наличие проблем в поведении ребёнка?
Как должен действовать педагог-психолог при выявлении у обучающегося суицидальных намерений?
Как выявлять признаки вовлечения подростков в деструктивные сообщества в интернет-пространстве?
Как оценить эффективность профилактической работы и определить, какие меры действительно помогают снизить риски девиантного поведения?
Профилактика девиантного поведения начинается не с формальных инструкций, а с умения вовремя увидеть риски, правильно выстроить разговор и знать, что делать в сложной ситуации.
На семинаре для педагогов-психологов и социальных педагогов "Профилактика девиантного поведения" участники разобрали на практике вопросы, с которыми специалисты сталкиваются в образовательных учреждениях: работу с родителями, порядок действий при выявлении суицидальных намерений, профилактику насильственных действий сексуального характера, формирование у обучающихся антитеррористического мировоззрения.
Отдельное внимание было уделено взаимодействию школ с КДН, органами опеки, медицинскими и правоохранительными структурами, а также алгоритмам межведомственной работы.
Спикерами семинара выступили:
Рамазанова А. - руководитель Центра
ППМС помощи Республиканского центра социально-трудовой адаптации и профориентации им. У. М.
Муртузалиевой «Алгоритм профилактики суицидальных рисков в образовательной организации: от скрининга до поственции»
Калинина А. Д. - клинический психолог Центра ППМС помощи «Психолого-педагогическая работа по предупреждению насильственных действий сексуального характера в отношении обучающихся»
Муталимова А.М. - главный внештатный педагог-психолог
Минобрнауки РД, к.психол.н. «Повышение психолого-педагогической компетентности
родителей как фактор профилактики девиантного поведения»
Малучиев Г.С. - к.пед.н., член экспертного совета при АТК в РД
«Формирование антитеррористического мировоззрения обучающихся: роль психолога и социального педагога»
Мусалова З.М. - к.ю.н., доцент ДГУ
«Правовые и организационные аспекты межведомственного взаимодействия».
Как должен действовать педагог-психолог при выявлении у обучающегося суицидальных намерений?
Как выявлять признаки вовлечения подростков в деструктивные сообщества в интернет-пространстве?
Как оценить эффективность профилактической работы и определить, какие меры действительно помогают снизить риски девиантного поведения?
Профилактика девиантного поведения начинается не с формальных инструкций, а с умения вовремя увидеть риски, правильно выстроить разговор и знать, что делать в сложной ситуации.
На семинаре для педагогов-психологов и социальных педагогов "Профилактика девиантного поведения" участники разобрали на практике вопросы, с которыми специалисты сталкиваются в образовательных учреждениях: работу с родителями, порядок действий при выявлении суицидальных намерений, профилактику насильственных действий сексуального характера, формирование у обучающихся антитеррористического мировоззрения.
Отдельное внимание было уделено взаимодействию школ с КДН, органами опеки, медицинскими и правоохранительными структурами, а также алгоритмам межведомственной работы.
Спикерами семинара выступили:
Рамазанова А. - руководитель Центра
ППМС помощи Республиканского центра социально-трудовой адаптации и профориентации им. У. М.
Муртузалиевой «Алгоритм профилактики суицидальных рисков в образовательной организации: от скрининга до поственции»
Калинина А. Д. - клинический психолог Центра ППМС помощи «Психолого-педагогическая работа по предупреждению насильственных действий сексуального характера в отношении обучающихся»
Муталимова А.М. - главный внештатный педагог-психолог
Минобрнауки РД, к.психол.н. «Повышение психолого-педагогической компетентности
родителей как фактор профилактики девиантного поведения»
Малучиев Г.С. - к.пед.н., член экспертного совета при АТК в РД
«Формирование антитеррористического мировоззрения обучающихся: роль психолога и социального педагога»
Мусалова З.М. - к.ю.н., доцент ДГУ
«Правовые и организационные аспекты межведомственного взаимодействия».