NeuroKalmar

Когда родители слышат, что нужно заниматься мелкой моторикой, они часто представляют всякие ужасы.

А мелкой моторикой можно заниматься и вот так: фингерборд, фингерсамокат. Это весело и продуктивно.

Я не могу не позанудствовать, что всё-таки изолированно мелкой моторикой заниматься смысла нет, что нужно подключать сначала все тело, что нужно работать на напряжение-расслабление, нужно к неврологу сходить....

Но если вы уже все это знаете, и вам нужны идеи для шлифовки - вот они.

Педагогический пост 😁

Мне не нравится, непонятна, некомфортна современная школьная программа, имею ввиду учебники. Такое ощущение, что там правила написаны так, чтоб ребёнок гарантированно понял минимум или не понял ничего.
Со мной можно спорить, конечно. Но если вы согласны, то вот такой учебник - да, советский, да, идеологизированный, да 1940-х годов, но он прекрасен!

Сейчас советские учебники переиздают и не просто так. В общем, берите на заметку, если актуально.

Вообще советские педагоги много работ по психологии создали, эти наработки можно считать даже нейропсихологическими, потому что они - хорошо забытое старое.

Чего только стоит труд "Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста" А. М. Леушиной, 1974 г.

Когда мама-нейропсихолог 😁

Зачем оно вам надо?

Если у ребёнка мануальная диспраксия (ему трудно даются мелкие движения, сложности с почерком и тд) - тренирует:

▪️ Проприоцепцию (ощущение положения тела и конечностей в пространстве)
▪️ Моторное планирование без опоры на зрение
▪️ Тактильное различение
▪️ Сенсорная стимуляция, опыт

Мистер Пупок

Это такое солнышко, что обрезать фотку мне было очень жалко. Но мама, хоть и разрешила опубликовать, переживает, поэтому оставлю её так.

Этот товарищ вернулся ко мне на занятия. С туалетом теперь все намного лучше, и я считаю, что это просто шикарный результат, который как будто смазывается на фоне того, что "он очень эмоциональный". Я сказала маме, что он всегда будет очень эмоциональным, единственное, что возможно, он будет уметь как-то себя контролировать.

Несколько натуралистическая информации, которая, возможно, кому-то покажется избыточной, но я все же напишу. Потому что, поверьте, если бы это был ваш ребёнок, это правда было бы значимо.

Было: ребенок не ходит в туалет самостоятельно. Живёт на слабительных, стул с кровью и слишком объёмный для его возраста. Не чувствует позывов, не может регулировать свои тазовые функции.
Стало: сам ходит на горшок, крови нет. То есть ещё раз: сам чувствует и идёт в туалет. Ребята, это правда важно!

Да, стул ещё ту мач по размерам, да, не каждый день, но тем не менее.

Почему они пришли сейчас?
"С вами он не такой эмоциональный, а когда не занимаемся, то..." - переведу: когда мы занимаемся, он учится регулировать свое поведение, выплескивает тут у меня разные свои эмоции широкого диапазона, получает признание и равноправный диалог. Поэтому меньше даёт прикурить маме дома.

А что мы делали?

Есть много упражнений, которые направлены на то, чтобы ребёнок наконец ощутил свой низ: толкалки, особого рода ползалки, легкие массажные техники медболом. Акцент на низе - это поясница и попа. Давала маме задание поясницу и попу всячески щипать, массажировать мячиками с шипами и тому подобное.

В моем кабинете он у меня на попе ездил, сидел и ходил по разным поверхностям. Вот тут, на фото, он сам придумал себе упражнение: он таким образом доставляет деревянные кирпичи до места назначения.

А ещё, что не менее важно, чем конкретные упражнения, мы акцентировали внимание на зоне живота и низа и какашечной теме. Точнее я мягко обращала внимание, а он уже продолжал до комфортного уровня.

Называть и разговаривать с его Мистером Пупком, щекотать этот пупок и вообще вокруг этого пупка плясать - моя идея. А он уже потом начал продолжать тему питания и пищеварения. Когда в его речи появилось слово "какашка" к месту и не к месту, я поняла, что процесс пошёл 😎

В некотором смысле моя работа легкая - я просто внимательно наблюдаю за ребенком и даю ему идти в то, во что он хочет сейчас идти. Психика детей очень интуитивна и во многих моментах может сама себя и тело излечивать, надо только дать ей такую возможность, свободу и немного подстраховать и сопроводить.

И так вот мы с детьми идём за ручку к их светлому, насколько это возможно в каждом индивидуальном случае, будущему.

Не так давно был у меня клиент, 3-летка со всеми вытекающими в виде протестного поведения, угроз, что больше он ко мне не придёт (что-то я ему не дала сделать, что он хотел), горьких слез от первых столкновений с реальностью.

Реакция на меня у него была очень бурной и яркой. Его мама, пытаясь как-то привести в чувство товарища, очень переживала за то, смогу ли я с ним работать, потому что "у него характер". В садике он всем рассказывает, что ему нравится, а что нет, как с ним можно и нельзя (в 3 года, между прочим), из-за чего воспитатели обычного государственного сада немного в афиге.

И вот мама его мне говорит: он с характером, никого не хочет слушать. Ну он же Лев🤷🏻‍♀️ да ещё и Тигр!

Смесь, конечно, страшная, соглашусь 😁

Не переживайте, говорю маме, у меня тоже характер. Я тоже Лев и Тигр 😁 Мы сойдёмся.
И мы сошлись.
Потому что от Розарио Агро ещё никто не уходил.

Интеллект у товарища с характером шикарный. И даже речь почти идеальная (я, правда, их все равно к логопеду отправила на консультацию, потому что звукопроизношение и недостаточный тонус шек и губ мне не нравится). Все неплохо у мальчика, но вот ходить в туалет по большому он сам не может. Год живут на слабительных, не вылезают от гастроэнтеролога. Собирались даже операцию какую-то делать на кишечник, потому что не получается у человека договориться со своей попой по-хорошему, нет там контакта налаженного.

Я маме сказала, что моя гипотеза в том, что гастроэнтеролог тут сам по себе вряд ли поможет, потому что проблема на другом уровне: нет, недостаточно или нарушена связь "мозг-тазовые функции" и мы будем работать над этим.

Мама довольно скептически к моей гипотезе отнеслась, но на занятия остались.

И вот через месяца 3-4 прекрасный мой Тигр-Львенок наконец стал ходить в туалет сам! Не всегда удачно, не всегда идеально, но сам. Чувствовал, манифестировал желание и осуществлял как надо и куда надо!

И я ужасно радуюсь таким историям. Они сейчас в отпуске, очень надеюсь, что отката не произошло, осенью спрошу.

Позже напишу, что мы делали и как нам помог Мистер Пупок 😎

Почему я не люблю разрыв контакта

В моей работе резкое, иногда немотивированное прекращение занятий - явление частое. Иногда из-за финансов, иногда люди переезжают/уезжают, иногда это происходит тогда, когда у ребёнка появляются наконец результаты.

Да, такое тоже бывает - в ситуации, когда нарушенное поведение или другая недостаточность приносит родителям или одному из них выгоду. Это чаще всего неосознанные процессы, но тем не менее.

Иногда ребёнок в коррекции начинает себя "плохо и отвратительно вести", тогда родители решают, что виновата нейропсихология и занятия и забирают его из коррекции. Да, они правы, виноваты действительно занятия. Например, у ребёнка начало развиваться мышление, он начал осознавать себя личностью и решил дать родителям на эту тему как следует прикурить. Обычно это временный этап, через который хорошо бы пройти и им, и ребёнку и специалисту.

И, что бы ни решили родители, каковы бы ни были причины, они просто уведомляют меня в сообщении, часто абсолютно неожиданно.

Контакт разорван.

Это вредно в первую очередь для самого ребёнка, с которым мы долго и упорно, иногда сложно и трудно, выстраиваем отношения. Моя работа - это не только коррекционные упражнения и работа с интеллектом, моторикой и речью, это ещё и контакт человека с человеком, который сам по себе тоже является лекарством. Когда этот контакт обрывается, психика ребёнка получает сигнал: меня бросили. Я доверял, смеялся, баловался и плакал, обнимался, вредничай, дружил, а меня бросили.

В следующий раз выстроить продуктивный контакт с другим специалистом или педагогом ему будет значительно сложнее. А потом ещё сложнее. И ещё.

Сегодня один мой относительно новый клиент, 3 лет от роду, в активном кризисе трехлетки, на 4 занятии посмотрел на меня серьёзно и сказал: "Я буду к тебе приезжать на занятия. А в садик не буду".
А девочка 4 лет, которая боялась первое время отойти от мамы, недавно спросила меня: "Я тебе нравлюсь?"

Делайте выводы сами, сегодня сами)

Иногда у меня в работе случаются настоящие чудеса.

Есть девочка, с которой мы много чем занимаемся, в частности моторным планированием и вестибулярной системой. Туда же и зрительно-моторная координация. Разные упражнения: с кирпичами, балансиром, кольцебросом и подручными материалами типа стульев.

Когда-то давно я делала ей что-то вроде полосы препятствий: стулья разной высоты, кирпичики, балансир. Она тогда с трудом и с моей поддержкой могла эту полосу пройти.

Сегодня она сказала, что будет делать волшебный мир и выстроила себе по всему кабинету эту полосу самостоятельно, включив туда практически все наши упражнения: расставила стулья, водрузила себе на плечи специальную палочку, нанизала на неё кольца и так пошла по стульям к кольцебросу. Задала себе задание: на следующий этап не переходить, пока кольцом не попадёт на колышек.

Я была от неё в восторге!

Иногда я ленивый нейропсихолог. Сегодня был как раз тот случай 😁

Что меня порадовало:

🎯 Её самостоятельность. Планирование и постановка себе задачи + самоконтроль и самокоррекция.
🎯 Интериоризация (она использовала максимум, что смогла в своей полосе препятствий из того, какие упражнения я ей давала)
🎯 Её вестибулярная система теперь позволяет ей практически перешагивать стулья очень уверенно и без падений.
🎯 Её деятельность сочетала в себе творчество и конструктивный подход.

Ей 6, у неё все ещё много когнитивных сложностей, но в целом, она не пропадёт. А это для меня самое главное.

Зачем нейропсихологу знания из области психоанализа, КПТ и прочих направлений психотерапии?

Я вам сейчас расскажу историю, это будет лучшей иллюстрацией в качестве ответа.

У меня некоторое время занимается мальчик N. Дошкольник, сдвг, интеллект сохранный. И вот сегодня он так развредничался, что байкотировал все упражнения.

Ну ладно, думаю, пора применить кружочки. Я рисую 3 кружочка и говорю ребёнку: вот смотри, я нарисовала 3 пустых кружочка. Если ты будешь хулиганить, отказываться заниматься, я буду закрашивать один кружок. Когда и если я закрашу все - значит мы в этот раз не будем играть и качаться в гамаке (ну или кто там на что у меня в кабинете запал). Это КПТ.

И со многими это работает. Но не в этот раз.

Бояться кружочков, конечно же, никто не собирался 😁. Я их все благополучно зарисовала, но ситуация не изменилась.
В итоге мой товарищ пару раз демонстративно покидал кабинет, анонсируя мне, что он пошёл домой, что заниматься со мной он не хочет и вообще ко мне ходить не хочет. Топал на меня ногами, пытался сломать стул, плакал и практически меня проклинал на своём детском языке.

В итоге, когда наконец устал, залез под стол и оттуда, всхлипывая, сообщил, что он больше никого не любит: ни маму, ни папу, ни сестру, ни бабушку, ни дедушку. Что домой идти он не хочет, а жить будет в моем кабинете под столом навсегда. Потом он сказал, что он на них на всех обиделся, а сам он вообще ничего не умеет и плохой.

И тут меня осенило!

Когда ты специалист, работающий с ребёнком (со взрослыми та же история, но сейчас про детей), особенно один на один, ты через некоторое время становишься для него значимым объектом. Для его психики. А со значимым объектом проигрывается все то же самое, что с самими близкими значимыми взрослыми, например, родителями. Особенно если ты имеешь хотя бы какое-то сходство с этими самыми родителями (не важно, какое, психика что-то улавливает и достраивает до полного сходства, хотя это, конечно, иллюзия).

Вот он и отыгрывал со мной свои проекции.
Это очень многогранная тема. Но делается это в том числе, чтобы проверить и, если повезёт, получить другую реакцию.

"А как ты будешь реагировать? А ты сможешь иначе? Сможешь не как мама?"

Я, конечно, на него злилась сегодня, но когда я поняла, что происходит, у меня все это исчезло моментально.

Мы с ним потом с удовольствием обнимались, мирились и он дал мне обещание, что у логопеда дальше заниматься будет хорошо. Тогда покатаю в гамаке в следующий раз подольше.
Я, конечно, проверю.

КПТ ничего мне не дала, а психоанализ - дал. Я увидела процессы, в которые меня вовлекает детская психика, смогла это затормозить и вырулить во что-то другое.

Новый опыт сегодня, кажется, получил не только мой маленький клиент 🩶

Давайте отрубим вам руку?

Хороший способ понять, насколько велика и ужасна ваша проблема, используя когнитивный потенциал и операции сравнения и сопоставления:

Представьте, у вас проблема. Она очень серьёзная, ужасная, хуже не бывает (обычно всегда так выглядит, а если подключается миндалина мозга, отвечающая за страхи, то тем более. У тревожных людей она всегда подключается)

Поиграем теперь в контролируемую диссоциацию.
Представьте, что вам говорят:
▪️ ок, если тебе отрубить руку, эта проблема исчезнет, согласен?
Скорее всего, проблема окажется менее значимой, чем рука.
Уменьшаем ставки.
▪️ Хорошо, если ты дашь 3 млн - проблема исчезнет.
Как оно вам теперь?
▪️ Ладно, так и быть, 1 млн давай...

В общем, уменьшайте "оплату" до приемлемой. Так вы узнаете истинную цену проблемы. А если так, то и стоимость её решения в эквиваленте сила на человека.

Я случайно узнала эту штуку, но что-то мне подсказывает, что техника эта из когнитивно-поведенческой терапии. Они там такое любят. И я теперь тоже люблю 😎

Что меня очень порадовало на этой неделе:

Сказала своему 10-летке (это который с почерком), когда провожала его в коридор, что если он мне не принесёт в следующий раз свои тетради, я его покусаю.
После этого ко мне постучалась женщина, которая ждала своего ребёнка рядом с соседним кабинетом логопеда и попросила взять её сына на диагностику.
Чудны дела твои... 😁

Девочка с очень сильной дизартрией начала пользоваться электрической зубной щёткой и теперь это её любимая щётка.
Дети с дизартрией очень часто не любят интенсивного воздействия на их артикуляционный аппарат через рот. Мы пытаемся её вывести на логопедический массаж.

Эта же девочка имеет ощутимую вестибулярную дисфункцию и сенсорную дезинтеграцию. Так вот сегодня она сама попросилась в гамак и даже попрыгала в нем.

Короче, приводите детей, будем их чинить 🙃