SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.226▲ 2.7 %+6 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday.4 157▲ 62.2 %was 2 870
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have.539▲ 78.1 %was 339
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period.58▼ 17.4 %was 72with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions.26▼ 1.2 %was 27after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.155▼ 18.7 %was 191
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.68.8 %▼ 18.2 ppdashed line — was 87.0 %
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.12.97 %▲ 1.2 pp
was 11.81 %
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day.3.9▲ 101.6 %was 2.1
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.2.5 %▼ 1.8 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
+6subscribers in the period
+4 biggest gain · 20 Oct 2026−1 biggest loss · 23 Oct 2026
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
The quality index has not been calculated yet. It appears for channels with at least 500 subscribers that post at least once a week, after a week of tracking.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
4 157views in the period▲ 62.2 %
Average post reach — 155 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
Subscriber engagement
12.97 %ER = reactions ÷ views▲ 1.2 pp
Channel ERaverage for the period
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 109
Video2121 %5 014
Photos3838 %5 705
Links1212 %5 320
Text2020 %6 298
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 05:59 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
🥳 Рубрика выходного дня: «Готовим с бабушкой» 👵🧑🍳 Всем привет от воспитанника подготовительной группы №9 — Зыкова Романа! 👋 На этих выходных мы с бабушкой решили, что пора удивить всех домашними пирожками с ливером! 💪 Бабушка сказала: «Рома, это рецепт для настоящих мужчин», а я ответил: «Тогда я готов!» 😎 Делюсь нашим семейным рецептом. Внимание: если вы ни разу не готовили ливер — не пугайтесь! Это не страшно, это вкусно! 😄
🥟 Рецепт «Бабушкины пирожки с ливером» Ингредиенты для теста: · Мука — 500 г (плюс запас на «снегопад» на кухне ❄️😄) · Вода тёплая — 250 мл · Дрожжи сухие — 1 ч. л. · Сахар — 1 ст. л. · Соль — 1 ч. л. · Растительное масло — 2 ст. л. (для теста и для жарки)
Начинка: · Ливер (печень, сердце, лёгкое) — 500 г (бабушка говорит, лучше брать печень — она нежнее! 🥩) · Лук репчатый — 2 шт. · Морковь — 1 шт. (для аромата и хитрости — чтобы никто не догадался, что внутри 😏) · Соль, перец — по вкусу · Лавровый лист — 1–2 шт. · Масло сливочное — 30 г (для обжарки)
Приготовление: 1. Готовим тесто. В тёплой воде разводим дрожжи, сахар и соль. Добавляем муку и масло. Замешиваем тесто. Оно должно быть мягким, как подушка, на которой я сплю в тихий час! 😴 2. Накрываем полотенцем и ставим в тёплое место на 1 час. Тесто должно подняться. Бабушка говорит: «Как ты после прогулки — не сразу, но всё-таки!» 😄 3. Готовим начинку. Ливер промываем, заливаем водой, добавляем лавровый лист и варим до готовности (около 40–50 минут). Пока варится — можно поиграть в лего! 🧱 4. Лук и морковь чистим и мелко режем. Обжариваем на сливочном масле до золотистого цвета. Аромат — на всю кухню! 😋 5. Готовый ливер пропускаем через мясорубку (бабушка доверяет мне крутить ручку — это моя любимая часть! 🎡). Смешиваем с обжаренными луком и морковью. Солим, перчим. Пробуем — вкусно! 😋 6. Лепим пирожки. Отщипываем тесто, раскатываем кружочки, кладём начинку и защипываем. Главное — не переборщить с начинкой, а то пирожок лопнет, как воздушный шарик! 🎈 7. Жарим на разогретой сковороде с маслом до золотистой корочки. Бабушка следит, чтобы не подгорели, а я — чтобы не съесть их все сразу! 👀🍳 8. Готово! Выкладываем на тарелку и зовём всех к столу. И обязательно говорим: «Это я сам слепил!» 🥟❤️
Совет от Ромы: Пирожки с ливером — это как сюрприз: снаружи — румяные и красивые, а внутри — вкусная тайна! 🤫 А ещё: если бабушка рядом, то можно крутить мясорубку и чувствовать себя настоящим шеф-поваром! 👨🍳 Угощайте родных и не забывайте: бабушка — главный человек на кухне, но я — главный дегустатор! 😄 Ваш почти-шеф Рома и его бабушка Лариса Ивановна🧑🍳👵🥟🥩
«XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – 2026» ♟️Проект «Формирование 4K компетенций у детей дошкольного возраста в интеллектуальных играх"
Сегодня наши малыши превратились в настоящих художников и юных шахматистов! Мы провели невероятно творческое занятие, где знакомились с миром шахмат через нетрадиционную технику рисования — печать губкой. 🧽
Как это было? Вместо привычных кисточек в руках у детей были мягкие поролоновые губки. Макая их в черную и белую гуашь, ребята с восторгом создавали на бумаге черно-белые клеточки.
Это не просто рисование! 🖌️
- Тактильные ощущения: Дети чувствовали, как губка оставляет мягкий, пористый след. - Развитие моторики: Учились аккуратно прикладывать губку, заполняя пространство листа. - Первые шаги в логике: Мы проговаривали, что клеточки чередуются, как день и ночь, создавая тот самый «шахматный порядок». 🤴♂️👸
Каждый ребенок создал свою уникальную «Шахматную доску мечты». У кого-то она получилась яркой и веселой, у кого-то — строгой и классической. Но главное — в каждом рисунке видна индивидуальность и старание! Играя в игру " Клад" дети развивали мелкую моторику, с удовольствием искали в сухом бассейне шахматные фигуры. Манной крупой(манкография) " Оживляли " шахматные фигуры.
Такие занятия помогают малышам не только развивать творческие способности, но и в игровой форме знакомиться со сложным и красивым миром шахмат. ✍️Пост подготовили воспитатели Байдала М. А и Шмалий Т. В
XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – 2026» ♟️Проект «Формирование 4K компетенций у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх» 🎉 Неделя шахмат в нашем детском саду- это путешествие в шахматное королевство! 🎉 У нас прошла удивительная «Неделя шахмат» — и это было не про сложные партии, а про яркие открытия, творчество и первые логические победы! 🧠✨ Ребята погрузились в мир шахмат через самые близкие дошкольникам формы — сказки, поделки и игры. 📖 🎲 Слушали историю шахмат: вместе узнавали, откуда пришла эта игра, как появились фигуры и почему доска чёрно‑белая. Истории подавали как волшебные сказки — так детям проще уловить суть и запомнить названия фигур. 🎨 Творили: рисовали шахматные фигуры пластилином и красками, пробовали необычные техники — рисование пальчиками и ладошками. У каждого получилась своя «шахматная вселенная»: где-то конь похож на сказочного скакуна, а ладья — на башенку волшебного замка. 🧩 Играли и думали: в «Волшебный мешочек» (угадывали фигуры на ощупь), в «Угадайку», в «Белые и чёрные» (различали цвета), искали сходства в игре «Что общего?» и выстраивали «Пирамиду» — упорядочивали фигуры по размеру. Так тренировали логику, внимание и умение сравнивать. ♟️ А ещё создавали поделки: своими руками делали простые шахматные элементы — и в процессе закрепляли образы фигур, их отличия и названия. Всё это — часть большого проекта по формированию 4K‑компетенций (критическое мышление, креативность, коммуникация, кооперация). И шахматы здесь работают как идеальный инструмент: ребёнок не просто запоминает, а рассуждает, договаривается, пробует и делает выводы. 🤝💡 Смотрите фото — на них столько эмоций и первых «шахматных находок»! 😍 #НеделяШахмат #4Kкомпетенции #ШахматыДляДошкольников #ДетскийСад56 ✍️Пост подготовили педагоги группы №1.
XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – 2026» 🏆✨
♟️ Проект: «Формирование 4K компетенций у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх» 🧠
Неделя шахмат в нашей группе началась с простого вопроса: «А что, если фигуры оживут?» — и закрутилось!
🎨Сначала ребята рисовали и клеили шахматную доску, стараясь не перепутать клетки.
🔍Потом слушали шахматные истории, а после — искали на листах тени фигур и вычисляли, какая из них лишняя, и каждый старался объяснить, почему решил именно так.
🌍Дальше мы отправились в путешествие: видеоролик о том, как шахматы шагали по миру, и глобус, по которому ребята сами прокладывали этот путь. Оказалось, игра добралась до всех континентов — вот это размах!
👑А потом случилось самое интересное: маски шахматных фигур, распределение ролей и маленькие постановки. Король важно шагал, ферзь раздавал указания, пешки шли стеной — и всё это с полной серьёзностью!
♟️Финалом стали турниры: настоящие партии и полная сосредоточенность. Ребята учились думать наперёд, достойно принимать результат и поддерживать друг друга.
🖼️А в группе тем временем развернулась выставка рисунков и поделок — шахматные доски, фигуры и целые сюжеты, созданные руками детей.
Всё это — не просто развлечение. Думать, придумывать, договариваться и действовать вместе — именно эти умения мы развивали всю неделю. Шахматы стали для этого идеальной площадкой, и, кажется, равнодушных не осталось! 🌟
✍️ Пост подготовлен воспитателем 7 группы Нырковой А.А.
🏆 XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ — 2026» 📢 Проект: «Формирование 4К-компетенций у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх» ✨ В подготовительной группе №9 успешно прошла «Шахматная неделя»! ✨ Целых пять дней наши воспитанники совершали увлекательное путешествие в удивительную страну шахмат. Интеллектуальные игры стали отличным тренажером для развития 4К-компетенций: ребята учились критически мыслить (просчитывая ходы), креативно подходить к созданию фигур, кооперироваться в командах во время инсценировок и коммуницировать друг с другом в обсуждениях. Вот как насыщенно прошла наша неделя: 🗓 Понедельник — «Рисуем шахматный мир» 🎨 Юные художники рисовали «Мои любимые шахматные фигуры». 🗓 Вторник — «Мастерим своими руками» ✂️ Ребята с увлечением делали объемные поделки «Шахматные фигуры» из бумаги и картона. 📄 Выполняли аппликации «Шахматная доска». 🖼 В конце дня была оформлена яркая выставка детских работ. 🗓 Среда — «Шахматные истории» 📚 Дети слушали и обсуждали шахматные сказки и рассказы. ❓ С азартом отвечали на вопросы викторины «Знаешь ли ты шахматы?». 🗓 Четверг — «Путешествие в историю шахмат» 🏺 Ребята познакомились с историей шахмат от древности до наших дней. 💻 С интересом посмотрели познавательную презентацию. 🗓 Пятница — «Театр и шахматы» 🎭 Устраивали инсценировки шахматных историй. Мы гордимся нашими воспитанниками! Неделя получилась невероятно познавательной, творческой и дружной. 🚀♟️ Огромная благодарность нашим родителям за поддержку и помощь в подготовке к шахматной неделе! 🖤🩶
XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – 2026» 🏆✨
♟️Проект: «Формирование 4K компетенций у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх» 🧠💡
Шахматы — это не просто скучная игра для гроссмейстеров, а настоящая волшебная страна, где живут умные фигуры! 🏰♞ В рамках нашего проекта мы доказали, что знакомство с этой древней игрой может быть невероятно увлекательным для дошколят.
Ребята отправились в захватывающее путешествие в «Мир шахмат»! 🌍 Как же проходили наши будни? Давайте заглянем в нашу творческую лабораторию:
📚 Сказки и волшебство: Мы знакомились с историей шахмат, читали увлекательные «Сказки о шахматах» и даже построили настоящий сказочный теремок на шахматной доске ! 🏡✨ Чтобы фигуры не путались, использовали стаканчики . А затем провели настольный театр—это было весело!
🃏 Игровые пазлы и карточки: Развиваем логику и внимание! Дети с азартом собирали цепочки из домино с шахматными фигурами и раскладывали пазлы-карточки. Каждое задание — это мини-квест на сообразительность! 🧩🔍
👑 Перевоплощения: Какой ребенок не мечтает стать королем или королевой? Наши воспитанники примерили на себя роли шахматных фигур, надев забавные маски-короны! 🎭👑
🎨 Творчество и мелкая моторика: Конечно, не обошлось без любимых раскрасок. Раскрашивая забавных зверят и шахматные доски, дети закрепляли знания и тренировали ручки. 🖍️🐱
🖼️ Наша выставка: А какой красивый получилась тематическая зона в группе! Книги, поделки, рисунки и настоящие шахматные наборы — настоящий музей шахматного королевства! 🏛️📖
💡 В чем же секрет? Наш проект направлен на развитие тех самых важных 4K компетенций: 🔹 Критическое мышление — учимся думать на шаг вперед. 🔹 Креативность — придумываем свои правила и сказки. 🔹 Коммуникация — договариваемся и играем в парах. 🔹 Координация (и командная работа) — действуем сообща!
Шахматы учат детей усидчивости, концентрации и вере в свои силы. Уверены, эти навыки станут отличным фундаментом для их будущих побед — и в школе, и в жизни! 🚀🌟 ✍️Пост подготовлен воспитателем Мирошниченко Д.Е.
XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО- ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС "ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 2026" Проект "Формирование 4К компетенций у детей старшего возраста в интеллектуальных играх" Путешествие в Шахматную страну ребята 4 группы начали творчески - с рисования шахматного мира. Было интересно и познавательно вспомнить шахматные фигуры, их названия, а потом сделать галерею портретов-рисунков героев шахматных баталий: король, ферзь, ладья ... Впереди целая неделя увлекательных шахматных путешествий! Вторник встретил наших ребят в мастерской шахматных фигур. Фантазии и задумок хватило на изготовление различных героев Шахматного Королевства из бумаги и картона, которые оценили не только дети, но и их родители. Среда приготовила знакомство с шахматными сказками. Оказалось, что про героев шахматных сражений придумано немало интересных поучительных историй! К четвергу выяснилось, что мы мало знаем об истории возникновения и развития шахматного искусства, поэтому очень полезным и увлекательным было знакомство с историей шахмат. Закончилась шахматная неделя настольным театром в исполнении юных геров, которые разыграли пьесу "Жили-были шахматы". Мастерство актеров было встречено бурными аплодисментами Ребята будут долго вспоминать все приключения, случившиеся во время шахматного путешествия! ✍️Участвовали в проведении шахматной недели и подготовили пост педагоги группы №4.
XIII ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС «ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ — 2026» Проект «Формирование 4К-компетенций у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх». Наше «Шахматное путешествие» идет полным ходом, и наши ребята вовсю покоряют удивительный мир шахмат! Вот как проходят наши насыщенные будни: 🎨 Творим своими руками: Ребята раскрашивали и вырезали фигуры, клеили шахматные доски и оформили яркую выставку, превратив группу в настоящее Шахматное королевство. 💻 Изучаем историю: С помощью интерактивных презентаций на ноутбуке дети узнали, как зародилась игра и как шахматы путешествовали по миру. 🏆 Развиваем логику: Самое интересное — практика! Вооружившись новыми знаниями, ребята с азартом разыгрывают свои первые партии на доске и пробуют силы в серьезных поединках друг с другом и с воспитателем. Вы только посмотрите на эти сосредоточенные лица — растут настоящие стратеги! 🧠💥 ✍️Пост подготовили педагоги группы №5.
Хlll ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНКУРС "ВОСЕМЬ ЖЕМЧУЖИН ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 2026". ♟Проект "Формирование 4К компетенции у детей старшего дошкольного возраста в интеллектуальных играх".
❗️Шахматы в младшей группе детского сада (3-4 года) - это не столько обучение самой игре, сколько подготовительный этап: знакомство с доской, фигурами, развитие внимания, памяти и мелкой моторики через игру🧠💪
Главные принципы: 👆Никакой зубрёжки правил. В 3-4 года дети не удерживают сложные алгоритмы. Всё через сказку, игру и манипуляцию. 👆Наглядность. Используем большую магнитную доску. 👆Положительные эмоции. Ошибки - это не страшно, главное - интерес.
В младшей группе мы изучили: ✅ Доску - это "домик для фигур". ✅ Находили белые и чёрные клетки ("снежные" и "ночные"). ✅Играли в игру: "Покажи белую клетку", "Поставь фишку на чёрную клетку". ✅Знакомились с фигурами (без правил хода). ✅Играли в игру: "Найди такую же фигуру". ✅Учились ставить фигуру на клетку (не между). ✅Играли в игру: "Расставь фигуры по своим домикам" (на начальную позицию - по образцу). ✅"Раскрась короля". Раскраски с крупными фигурами.
Necessary cookies keep the site working: sign-in, form protection, language and theme. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
▶ video
