Школьный гид · Воронеж

Бесплатный ИТ-интенсив «АтомКод»

Пятидневный буткемп по олимпиадному программированию от Института интеллектуальных кибернетических систем (ИИКС) НИЯУ МИФИ.

📍Где: Москва или онлайн.
📅Когда: 9–13 ноября 2026 года.

👥Для кого
Для школьников 9–11 классов. Всё, что нужно для участия — просто пройти регистрацию.

💸Условия
Участие бесплатное.

⏰Дедлайн: 6 ноября 2026 г. (23:59)

Выбирай группу по своему уровню подготовки:
🔹 Базовая - дистанционно
Для тех, кто пока не имеет опыта в олимпиадах по информатике, но хочет начать участвовать

🔹 Средняя - очно
Для тех, кто умеет пользоваться бинарным поиском и двумя указателями, имеет небольшой опыт в олимпиадном программировании и хочет достичь большего

🔹 Углублённая - очно
Для тех, кто знает основные алгоритмы: бинарный поиск, два указателя, динамическое программирование и алгоритмы на графах, имеет достижения в олимпиадах по информатике и хочет изучить продвинутые алгоритмы

➡️ Подробнее

🌏​Школьники со всей России смогут выиграть путешествие на Камчатку в образовательном проекте «Следуй за Берингом»

К 286-летию со дня основания Петропавловска-Камчатского стартует всероссийский образовательный проект-викторина «Следуй за Берингом». Его участникам предстоит раскрыть тайны одного из самых удивительных регионов России, познакомиться с открытиями современных учёных и побороться за главный приз – путешествие на Камчатку. Викторина реализуется Камчатским государственным университетом имени Витуса Беринга в ходе инициативы «Наука первооткрывателей» при поддержке Минобрнауки России в рамках программы Десятилетие науки и технологий.

Принять участие в викторине может любой желающий из любого региона России. Для этого необходимо зарегистрироваться на сайте и ответить на 32 вопроса. Претендовать на призовые места и подарки смогут школьники и студенты в соответствии с условиями проекта.

Тут подробности

Всероссийский конкурс «Я участвую в АгроНТРИ»

Творческий конкурс, в котором школьникам предлагают снять видеоролик о современных технологиях в сельском хозяйстве, природе, аграрных профессиях или своём опыте участия в проектах АгроНТРИ.

📍 Где: онлайн

👥 Для кого:
▪️ Школьники 5–11 классов из всех регионов России.
▪️ Студенты колледжей и техникумов аграрных направлений.

Участников оценивают в трёх возрастных категориях: 5–8 классы, 9–11 классы и студенты СПО.

🎥 Что нужно сделать:
Снять оригинальный видеоролик или клип продолжительностью 2–3 минуты на одну из четырёх тем:
🌿«Я и агро: с чего всё началось» — рассказать о себе и своём интересе к аграрной сфере.
🌿«Агро там, где я» — показать, как сельское хозяйство связано с повседневной жизнью, школой или окружающей природой.
🌿«Технологии, которые меняют АПК» — рассказать о дронах, роботах, цифровых технологиях и инновациях в сельском хозяйстве.
🌿«Моя будущая профессия в агро» — представить себя в роли ветеринара, агронома, инженера, эколога или исследователя.

🏆 Награды
Победители получают дипломы и денежные призы, остальные участники — благодарственные письма.

Денежные призы:
🥇 1 место — 10 000 ₽
🥈 2 место — 8 000 ₽
🥉 3 место — 5 000 ₽

Дополнительные награды:
Лучший видеоролик — 4 000 ₽.
Самый креативный ролик — 4 000 ₽.
Приз зрительских симпатий — 3 000 ₽.
Лучшие участники в каждой возрастной категории — по 2 000 ₽.

⏰Дедлайн: подачи заявки и публикации работ — 7 декабря 2026 года.

Подробнее

🔸Почему подросткам необходимо пространство для выбора, зачем им социально значимая деятельность и что должно остаться у человека после окончания школы

На первый план в подростковом возрасте выходит социально значимая деятельность – то, что ребенок может предъявить другим, обсудить, сделать вместе с ними, превратить в предмет реального взаимодействия.
Это может быть проект, школьное мероприятие, исследование, творческая работа, организация какого-то общего дела. Важно, чтобы у деятельности был смысл для самого подростка и чтобы он мог увидеть её результат.

«Если мы помогаем детям такую деятельность выстраивать, то становимся для них значимыми взрослыми. Если же на каждом шагу одёргиваем, запрещаем, не даём возможности попробовать и принять решение, можем получить совершенно противоположную реакцию».

Задача школы, по мнению автора статьи, директор школы Елены Восторговой, – вырастить не просто успешного ученика, умеющего выполнять требования, а человека, который понимает свои возможности, способен учиться и знает, как действовать, если чего-то пока не умеет.

Читайте заключительную часть статьи: «Когда внешнего контроля становится меньше: как школа помогает подростку стать самостоятельным».

Часть 1. «Чтобы было куда думать»: как школа развивает мышление
Часть 2. «Учиться не ради отметки: как передавать детям ответственность за результат»

💰​Александр Асмолов: «От финансовой прибыли до личностной убыли – один шаг»

17 октября на мастерской психоаналитика, доктора, врача-психиатра, члена Международной психоаналитической ассоциации, профессора Московского института психоанализа Ляваса Коварскиса обсуждался проект «Психоанализ и деньги».

Наш колумнист, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ Александр Асмолов выступил с докладом «От финансовой прибыли до личностной убыли один шаг: мотивационный узел "деньги-власть" как источник личностных деформаций».

Он поделился размышлениями о том, как экономическая модель мира порой может трансформировать психологические представления о человеке и подменить ценность ценой.

В своем выступлении Александр Асмолов отметил, что культура полезности и унификации превращает человека в вещь, которую можно купить и продать. Небезызвестная пирамида Авраама Маслоу, предложенная им на заре в 1950-х годов, стала невольным истоком примитивизации понимания личности и в психологии, и в маркетинге. Представление о том, что базовые потребности человека (голод, жажда, секс) определяют самоактуализацию личности, по сути абсурдно. Из нее явно или неявно вытекает поселившееся в обыденном сознании представление, что только «глубоко удовлетворив базовые экономические и сексуальные потребности, а затем потребности безопасности, можно творить, любить и самореализовываться». Сам Маслоу в своих поздних работах жестко отказался от подобной примитивизации представления о природе личности. Но, увы, импонирующая финансово-экономическому редукционизму картина мира приводит к тому, что на мир начинают смотреть через упрощенную визуализацию представлений о личности и звать великого гуманистического психолога к себе в союзники.

📍Читайте материал целиком на нашем сайте.