ЛОГОМОТОРИКА

Автоматизируем звуки с помощью стихотворений.
Такие вот замечательные карточки получились для заучивания простых стихотворений с ребенком. Мне очень нравится этот способ автоматизации. Для каких звуков еще сделаем?

Идеи и материалы для педагогов, логопедов и родителей!

🧩 Евгения Стурова. Каллиграфия и чистописание
Всё о красивом почерке
Бесплатные прописи, полезные упражнения

🧩 Анна про почерк и не только
Спасаю нервы мам и почерк школьников.

🧩 Логомоторика.
Самое важное для развития речи наших детей. Материалы, обзоры игр и идеи для логопедов и мамочек.

🧩 Логопедические пособия | авторские игры
Авторские игры для логопедов! Запуск речи, арт.гимнастика, автоматизация звуков от практикующего логопеда.

🧩 Фишки для онлайн занятий и не только
Полезные сайты, интерактивные игры, рабочие листы, обучающие уроки и курсы. Клуб для педагогов.

🧩 Логопед Оксана Ткачёва
◇презентации◇которые нравятся детям и логопедам

🧩 Добрые сказки с Любовью
Читаю сказки, стихи и рассказы для малышей и школьников

🧩 Поделки и развитие детей
Нестандартные задачи, увлекательные факты и веселые поделки!

🧩 Логопед Елена Уварова/Запуск и коррекция речи
Видео занятий, авторские материалы, интересные фишки

📱«Ведёте канал? Присоединяйтесь к подборке!»

Развиваем фонематическое восприятие.

Итак, мы с вами запускали Юрцу речь (ну со старичками). А с новоприбывшими будем заниматься дифференциацией шипящих со свистящими. Что-то он до сих пор их смешивает и я решила начать с фонематических процессов.

Эта веселая игра нравится детям, а мы решаем очень важные задачи: ребенок должен понять инструкцию, удерживать ее и правильно действовать в соответствии с ней. А ведь так хочется "по-своему". Плюс тренировка слухового внимания и развития фонематического восприятия.

Продолжение следует 😉

Задания для обучения чтению по методике Резниченко Т.С. Часть 3.
Учимся читать и понимать прочитанное.
Отлично подходит для детей с ТНР, РАС, интеллектуальными нарушениями, но и нейротипичным детям тоже интереснее читать по цветным карточкам из которых можно складывать слова 😉
Пишите кому нужны карточки со слогами. А задания вы найдете в ВК Донат.

Обзор на настольную игру (ходилку) "Король виражей".

Возраст: 3+.
Именно с таких игр мы начинаем учить детей правилам, проигрышам и выигрышам.
На мой взгляд выигрывать тоже надо уметь. Все мы когда-нибудь встречались с людьми, которые не только радуются своей победе, но и явно демонстрируют свое превосходство над проигравшим, не скрывая своего злорадства. Это может быть неприятно даже взрослому, а ребенка и вовсе довести до слез.
Учим детей быть тактичными 🤗

Как научить ребёнка проигрывать в настольных играх.

Когда ребёнок остро реагирует на проигрыш, родитель чаще всего оказывается между двух огней: хочется и утешить, и не вырастить человека, который боится любой неудачи.

🩵 Не обесценивайте эмоции. Фразы вроде «Да это просто игра» или «Не плачь, ничего страшного» звучат как «твои чувства не важны». Лучше: «Я вижу, ты сильно расстроился. Это правда обидно, когда стараешься, а не получается».
🩵 Дать время на эмоции. Слезы — это способ сбросить напряжение. Можно просто посидеть рядом, обнять, если он не против.
🩵 Показывайте свои эмоции. Когда я проигрываю, я вслух говорю: «Эх, жаль! Ты конечно круто меня обогнал!» Это даёт ребёнку модель: проигрывать — нормально, можно злиться, но не разрушать отношения.
🩵 Хвалите за усилие, а не только за результат.
🩵 Делать акцент на процессе. «Сегодня ты придумал отличный план на середине игры» — это про развитие, а не про победу.

И ещё один важный момент: не поддаваться специально. Да, это кажется добрым поступком, но на деле он учит ребёнка, что мир обязан подстраиваться под него. А в реальности мир не подстраивается. Лучше играть честно и помогать проживать последствия.

❗️С точки зрения психологии, умение проигрывать — это не врождённое качество, а комплекс навыков: распознавание эмоций, саморегуляция, понимание правил и принятие неопределённости.

Возрастные особенности. У дошкольников (3–5 лет) лобные доли мозга ещё не созрели для сложного контроля эмоций. Их бурная реакция на проигрыш — не каприз, а физиология. Часто за слезами стоит мысль: «Если я проиграл, значит, я плохой». Задача взрослого — разрушить эту связь. Для этого важно регулярно говорить: «Ты хороший независимо от результата». Им нужно больше поддержки и простых инструментов: дыхание, «потрясти руками», пауза. К 7–8 годам ребёнок уже способен анализировать ситуацию и планировать следующий шаг.

Игры с элементом случайности (ходилки, «Мемо», простые карточные игры) — лучший тренажёр для первых опытов проигрыша. Ребёнок учится: «Я проиграл не потому что я хуже, а потому что так выпал кубик». Кооперативные игры, где все играют против игры, а не друг против друга — отличный вариант, чтобы снизить соревновательное напряжение.


Победитель может сказать: «Спасибо за игру, ты классно придумал с этим ходом». Это учит не только проигрывать, но и выигрывать достойно.
Ритуал завершения. Пожмите друг другу руки, скажите «Спасибо за игру» — даже если эмоции были бурными. Это возвращает чувство нормальности и безопасности.

Умение проигрывать — это не про смирение, а про устойчивость: «Со мной всё в порядке, даже если сейчас не получилось». И именно эту мысль мы и передаём детям — не словами, а своим спокойствием, принятием и примером.

Обзор на книгу "Людмила Четырнадцатый и Тутта Карлссон".

Все таки мой канал еще и родительский, поэтому тут и о настольных играх, и об интересных книгах 😉

Возраст: средний-старший дошкольный возраст. Можно и младший школьный (если ребенок любит сюжеты про животных).

Интернет подкинул мне рекомендацию для чтения с Юрой 2 книги. Одна из них пока останется интригой (мы ее еще не читали), а вот про эту готова рассказать.

Меня смутило название и персонажи, но иллюстрации покорили и я решила рискнуть. Из субъективных минусов: странные имена и иногда несколько страниц подряд без иллюстраций, так что ребенок, привыкший к большому количеству картинок, начинает терять интерес и отвлекаться. Но мы как раз работаем в этом направлении и считаю это как раз плюсом.

Из плюсов:

💥 Развитие речи. В книге много событий подряд: кто куда пошёл, что случилось, кто кого спас. Это даёт ребёнку готовые опоры для пересказа: «Сначала… потом… в конце…». А значит можно работать и над пониманием логико-грамматических конструкйий и над развитием связной речи.
💥 Обогащение словарного запаса (эмоции и действия). У героев понятные состояния: страшно, стыдно, радостно, неловко, обидно.
💥Тренирует понимание мотивов и причинно‑следственных связей. Людвиг отказывается быть «хитрым лисом», Тутта рискует, чтобы предупредить друзей. (Вместе с ребенком находим ответы на такие вопросы как: Почему? Зачем?)
💥 Даёт темы для этических бесед. Дружба «не по правилам» (лис и цыплёнок), семейные ожидания, давление старших, страх подвести. Это мягкие поводы поговорить о важном без нравоучений. А также обсудить стереотипы и предубеждения.

Читали?

А вот и мальчик Вова и его друг.
В ДОНАТ вы найдете карточки для отработки простых фраз, таких как: "Вова идёт", "мальчики идут".
Теперь у нас есть комплект: Катя, Вова, Дино, Цыпа 😉