ЛОГОМОТОРИКА

Задания для обучения чтению по методике Резниченко Т.С. Часть 3.
Учимся читать и понимать прочитанное.
Отлично подходит для детей с ТНР, РАС, интеллектуальными нарушениями, но и нейротипичным детям тоже интереснее читать по цветным карточкам из которых можно складывать слова 😉
Пишите кому нужны карточки со слогами. А задания вы найдете в ВК Донат.

Обзор на настольную игру (ходилку) "Король виражей".

Возраст: 3+.
Именно с таких игр мы начинаем учить детей правилам, проигрышам и выигрышам.
На мой взгляд выигрывать тоже надо уметь. Все мы когда-нибудь встречались с людьми, которые не только радуются своей победе, но и явно демонстрируют свое превосходство над проигравшим, не скрывая своего злорадства. Это может быть неприятно даже взрослому, а ребенка и вовсе довести до слез.
Учим детей быть тактичными 🤗

Как научить ребёнка проигрывать в настольных играх.

Когда ребёнок остро реагирует на проигрыш, родитель чаще всего оказывается между двух огней: хочется и утешить, и не вырастить человека, который боится любой неудачи.

🩵 Не обесценивайте эмоции. Фразы вроде «Да это просто игра» или «Не плачь, ничего страшного» звучат как «твои чувства не важны». Лучше: «Я вижу, ты сильно расстроился. Это правда обидно, когда стараешься, а не получается».
🩵 Дать время на эмоции. Слезы — это способ сбросить напряжение. Можно просто посидеть рядом, обнять, если он не против.
🩵 Показывайте свои эмоции. Когда я проигрываю, я вслух говорю: «Эх, жаль! Ты конечно круто меня обогнал!» Это даёт ребёнку модель: проигрывать — нормально, можно злиться, но не разрушать отношения.
🩵 Хвалите за усилие, а не только за результат.
🩵 Делать акцент на процессе. «Сегодня ты придумал отличный план на середине игры» — это про развитие, а не про победу.

И ещё один важный момент: не поддаваться специально. Да, это кажется добрым поступком, но на деле он учит ребёнка, что мир обязан подстраиваться под него. А в реальности мир не подстраивается. Лучше играть честно и помогать проживать последствия.

❗️С точки зрения психологии, умение проигрывать — это не врождённое качество, а комплекс навыков: распознавание эмоций, саморегуляция, понимание правил и принятие неопределённости.

Возрастные особенности. У дошкольников (3–5 лет) лобные доли мозга ещё не созрели для сложного контроля эмоций. Их бурная реакция на проигрыш — не каприз, а физиология. Часто за слезами стоит мысль: «Если я проиграл, значит, я плохой». Задача взрослого — разрушить эту связь. Для этого важно регулярно говорить: «Ты хороший независимо от результата». Им нужно больше поддержки и простых инструментов: дыхание, «потрясти руками», пауза. К 7–8 годам ребёнок уже способен анализировать ситуацию и планировать следующий шаг.

Игры с элементом случайности (ходилки, «Мемо», простые карточные игры) — лучший тренажёр для первых опытов проигрыша. Ребёнок учится: «Я проиграл не потому что я хуже, а потому что так выпал кубик». Кооперативные игры, где все играют против игры, а не друг против друга — отличный вариант, чтобы снизить соревновательное напряжение.


Победитель может сказать: «Спасибо за игру, ты классно придумал с этим ходом». Это учит не только проигрывать, но и выигрывать достойно.
Ритуал завершения. Пожмите друг другу руки, скажите «Спасибо за игру» — даже если эмоции были бурными. Это возвращает чувство нормальности и безопасности.

Умение проигрывать — это не про смирение, а про устойчивость: «Со мной всё в порядке, даже если сейчас не получилось». И именно эту мысль мы и передаём детям — не словами, а своим спокойствием, принятием и примером.