Игра. Эмоции. Аутизм

🎁 Подарок для родителей: 1500 рублей на ваш личный счет в нашей онлайн-школе.

Друзья, большое спасибо всем, кто поделился своими историями!

➡️ Вижу, что большинство из вас беспокоят проявления нежелательного поведения у ребенка — стимы, агрессия, истерики, протесты и т. д.

Но в то же время понимаю, что каждый ребенок уникален, и в каждой описанной вами ситуации есть свои обстоятельства и нюансы.

Чтобы я могла дать вам как можно больше практической пользы и разбирала в наших публикациях и эфирах темы, которые действительно будут вам актуальны, я подготовила анкету, которая поможет мне лучше понять ваши истории и трудности.

Прошу вас её заполнить 🙏

ЗАПОЛНИТЬ АНКЕТУ

➡️ В благодарность за уделенное время, я подарю каждому 1500 рублей на ваш личный счет в нашей онлайн-школе «Игра. Эмоции. Аутизм».

Эти деньги вы можете потратить в течение ближайших 6 месяцев на продукты школы:

— использовать как скидку на любые обучающие курсы;
— списать за участие в сообществе «Игра. Эмоции. Аутизм»;
— приобрести на них гайды, чек-листы, инструкции и записи интенсивов по развитию речи и работе с нежелательным поведением на нашей бонусной витрине.

Если вы учились (учитесь) на одном из моих курсов, то можете потратить деньги на продление доступа к материалам обучения или продление обратной связи от куратора.

Буду благодарна каждому, кто найдет время ответить на мои вопросы! 💙

📌 Заполняйте анкету здесь: https://igraautism.ru/survey_parents

🙏 Что больше всего вас тревожит?

Друзья, привет! Спасибо всем, кто принял участие в опросах — эта информация поможет мне создавать для вас более актуальный и полезный контент 💙

После того как родители узнают, что ребенок особый, все их мысли и усилия направлены на его здоровье, его развитие, коррекцию особенностей поведения и обучение.

Они готовы пожертвовать многим, чтобы приблизить возможности ребенка к стандартам нормотипичного развития и обеспечить ему как можно более лучшее будущее.

📌 Все дети уникальны, и путь развития у каждого свой.

Сейчас вы все (судя по опросу) находитесь на разных этапах этого пути: кто-то только недавно столкнулся с особенностями, а кто-то уже 3–5 лет в коррекции.

И для того, чтобы я могла раскрывать на своих эфирах действительно значимые для вас темы, прошу ответить еще на один вопрос:

➡️ Скажите, пожалуйста, на данный момент — что больше всего тревожит вас в развитии или поведении ребёнка? Какую сложность вы считаете основной?

На что сейчас направлены ваши силы в коррекции?

Напишите в комментариях. 👇 Очень прошу вас быть активными 💙

❗️Родители, общий сбор!

Друзья, на этом канале собрались родители детей с аутизмом (и не только) с очень разным опытом.

👉 Кто-то только заметил особенности в развитии ребёнка и пока не знает, куда обращаться.

👉 У кого-то диагноз ребенку был поставлен недавно, и вы пытаетесь разобраться, с чего начать коррекцию и каких специалистов выбрать.

👉 Другие уже несколько лет занимаются с ребёнком, но не всегда видят результаты, на которые рассчитывали.

👉 А у кого-то ребёнок уже школьник или подросток, и на первый план выходят вопросы общения со сверстниками, поведения в общественных местах и расширения пределов самостоятельности.

Мне очень хочется лучше понимать, кто меня читает, над какими задачами вы сейчас работаете и какие материалы будут для вас наиболее полезны.

🙏 Поэтому прошу вас поучаствовать в двух коротких опросах ниже. Это займёт буквально минуту вашего времени.

➡️ Прошло всего два месяца с начала практики по программе курса, а результаты Лилии и ее сына впечатляют!

В неделю у них проходит три полноценных занятия по часу. Благодаря этому:

1️⃣ Улучшился зрительный контакт: мальчик стал чаще смотреть на маму и откликаться, когда она зовет его по имени.

💬 «Сын стал намного лучше смотреть в глаза (контакт не кратковременный, а очень продолжительный). В течение дня часто ловлю его взгляд на себе, как он за мной наблюдает, если ему скучно».

2️⃣ Количество нежелательного поведения снизилось.

💬 «Он теперь меньше стимит, чаще подходит ко мне и просит поиграть в „Козу“ или „Ладушки“. Или, например, если он стимит и окликнуть его, он останавливается и просит поиграть».

Мальчик начал лучше контролировать себя, спокойнее переносит отказ.

💬 «Сейчас он себя контролирует: даже если вдруг эмоции берут верх, то всё равно останавливается, и до укусов и щипков не доходит».

💬 «Стал лояльнее относиться к отказу и теперь не орёт и не истерит, а, например, может взамен попросить поиграть или просто согласиться с отказом».

3️⃣ Игры стали настоящей палочкой-выручалочкой мамы в повседневной жизни.

💬 «В течение дня очень много и очень часто играем в наши любимые „Коза“ и „Ладушки“, они выручают нас везде — при внезапной истерике, в очереди, в дороге и при приеме лекарств (обмениваем приём на игру 😁). Игры — наша лучшая мотивация».

4️⃣ И самое главное — Лилия теперь понимает, КАК помогать сыну учиться взаимодействовать с другими людьми.

💬 «...мне попал в сердечко модуль про игру в команде с детьми, вот это стимул и вдохновение — раньше, проходя мимо тех же детских площадок, ловила себя на мысли, что мой ребенок не сможет так играть в команде с детьми, вместе со всеми, теперь у меня есть пример того, что возможно многое, и есть инструмент и план, как это организовать и помочь своему ребенку».

_______________

🙏 Я считаю, что это отличные результаты за 2 месяца работы! Кто согласен — поставьте 🔥 к посту 😊

#отзывы #результатыучеников

«Я думала, у нас не получится, а получилось, и ещё как!» 💙

👩🏻‍🦰 Лилия Давлетшина — мама мальчика 6,5 лет с РАС и СДВГ — пришла на мой курс по игровой терапии, чтобы помочь сыну научиться общаться и играть с другими людьми.

Мальчик охотно приглашал ее и других детей поиграть вместе с ним. Вот только играть он был готов исключительно по своим правилам.

💬 «Сын хотел играть, даже сам мог инициировать начало игры и по-своему звать поиграть (по-своему — это очень настойчиво и без компромиссов, что, например, детей отпугивало). И естественно, дети быстро от него уставали и переставали играть».

Лилия пыталась показывать на собственном примере, как нужно играть с другими. Но ничего не помогало.

Сложности были не только в играх.

🔸 Мальчик редко задерживал взгляд на маме.
🔸 Редко откликался на имя. Если мама обращалась к нему, когда он был увлечен стиммингом, он убегал в другую комнату и продолжал свое занятие.
🔸 На просьбы и на отказы мог реагировать истерикой и плачем.
🔸 Когда что-то происходило не по его правилам, мог кусаться и щипаться.
🔸 Любые попытки изменить привычную игру встречали сопротивление.

А что сейчас? 👇

❓Какие спокойные игры не подходят для детей с СДВГ?
❓Какие игры будут иметь успокаивающий эффект на ребенка с гиперактивностью?
❓Что можно изменить в подвижных играх, чтобы они не приводили к перевозбуждению?

Обязательно послушайте #подкаст 👆, если вашему ребенку/подопечному тоже постоянно куда-то нужно бежать и вы боитесь с ним играть из-за риска потери контроля.
_________________

👉 Друзья, все эти (и многие-многие другие) нюансы проведения игровых занятий, которые я описала в подкасте, мы подробно разбираем на курсе по игровой терапии.

✔️ Сначала ученики с моей помощью:

– подбирают подходящие игры для работы со своим ребенком/подопечным;
– учатся выстраивать из этих игр полноценное занятие, чередовать их так, чтобы ребенок оставался в контакте, не уставал, чтобы ему было интересно, но чтобы при этом игры продолжали формировать или тренировать у него нужные навыки.

✔️ А к концу обучения ученики уже владеют всем необходимым материалом и достаточным опытом, чтобы делать все эти вещи самостоятельно и продолжать развивать навыки ребенка многие месяцы после окончания курса.

Кстати, среди моих учеников есть родители детей с СДВГ, которые уже применяют игровую терапию дома.

В следующем посте поделюсь отзывом и результатами одного из них 😉

Что посоветовала маме я?

➡️ Одна из задач, которую мы решаем на курсе по игровой терапии, — научить ребенка как можно дольше удерживаться в эмоционально-насыщенном контакте со взрослым.

Как можно дольше — это минимум 30 минут. В идеале — 40–50, но не более 60.

📌 Во-первых, сама возможность в этом длительном контакте находиться, эмоциональное возбуждение выдерживать и при этом оставаться в функциональном состоянии — очень мощная тренировка нервной системы и навыков саморегуляции.

После того как ребенок научится выдерживать длительное игровое занятие, ему будет проще сидеть за столом, концентрироваться на задании, слушать учителя и не выпадать из контакта с ним, другими людьми и детьми.

📌 Во-вторых, по мере продвижения по программе задачи будут становиться всё сложнее, а игры (каждый повтор) — всё длиннее. Так как основная цель игровой терапии — создать и сохранить у ребенка желание взаимодействовать с людьми, то ему всё это должно нравиться и не превращаться в обязаловку.

Поэтому сложная и/или новая игра должна сменяться простой и любимой. А если где-то у ребенка по ходу занятия испортилось настроение, то у вас должно быть время на то, чтобы его исправить.

Это всё будет требовать времени, и 30 минут будет просто физически не хватать.

👉 Как вы понимаете, несколько коротких занятий не способствуют решению обозначенных задач, поэтому я рекомендовала маме мальчика с каждым разом стараться увеличивать занятие хотя бы на несколько минут, постепенно приближаясь к необходимым тридцати.

Как именно это сделать, мы тоже обговорили.

✔️ А для того чтобы снизить уровень возбуждения ребенка и вернуть его внимание, я посоветовала менять активные игры на более спокойные.

❗️Важно: к категории «спокойных» игр я отношу не только те, в которых ВООБЩЕ НЕ НУЖНО ПЕРЕДВИГАТЬСЯ, — как раз участие в таких играх будет непосильной задачей для ребенка с СДВГ.

Какие игры в таком случае будут иметь успокаивающий эффект, рассказала в подкасте ⬇️