Образовательный портал "Единый урок" А+

📚 «Войну и мир» прочитали? Тогда переходим к китайской литературе!

Кажется, школьная программа по литературе ещё недостаточно насыщенная. Поэтому появилась идея добавить в неё произведения китайских авторов.

Вице-премьер Татьяна Голикова предложила России и Китаю взаимно расширить списки литературных произведений, изучаемых в школах двух стран.

По задумке, российские школьники смогут глубже познакомиться с китайской литературой, а китайские — с русской. Всё ради культурного обмена, укрепления дружбы и расширения кругозора.

Инициатива, конечно, интересная. Но есть несколько маленьких вопросов. 😁

📖 Ученики уже успели освоить всю русскую классику? Или между Пушкиным, Гоголем, Толстым и Достоевским ещё осталось свободное окошко?

📖 Учителям литературы пора записываться на курсы китайской культуры? Ведь мало добавить произведение в программу — нужно ещё объяснить детям исторический контекст, особенности культуры и смысл прочитанного.

📖 А часы на изучение новых произведений тоже добавят? Или будем действовать по проверенной схеме: материала больше, времени столько же?

Впрочем, идея расширять литературный кругозор школьников сама по себе хорошая. Китайская литература действительно богата и заслуживает внимания.

Вот только хочется верить, что знакомство с ней не превратится в очередную гонку по страницам учебника с обязательным сочинением на завтра.

Кстати, 2026 и 2027 годы объявлены перекрёстными годами российско-китайского сотрудничества в области образования. Так что культурный обмен обещает быть активным.

А теперь вопрос к учителям и родителям:

🤔 Китайская литература в школьной программе — полезное расширение кругозора или ещё одна нагрузка на детей и педагогов?

И если добавлять новые произведения, то что будем убирать из уже существующей программы? Или ничего, учителя как-нибудь справятся? 😅

📚 ЕГЭ-2027: школьникам добавят задания по истории и математике. А то вдруг слишком легко?

Будущим выпускникам приготовили небольшое обновление экзаменов. В 2027 году в ЕГЭ по двум предметам станет на одно задание больше.

Об этом сообщается в материалах Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Что изменится?

📖 История:

Вместо 21 задания будет 22.

Максимальный первичный балл увеличится с 42 до 43.

📐 Профильная математика:

Вместо 19 заданий станет 20.

Максимальный первичный балл вырастет с 32 до 33.

По остальным предметам количество заданий менять не планируют.

Казалось бы, всего по одному дополнительному заданию. Мелочь!

Но выпускникам теперь придётся учитывать изменения при подготовке, учителям — разбирать обновлённые экзаменационные материалы, а родителям — снова разбираться, что изменилось в ЕГЭ.

И всё это ради одного дополнительного первичного балла по каждому из двух предметов. 😁

Конечно, любое изменение экзамена может быть оправданным, если оно помогает объективнее оценивать знания. Но возникает вопрос: почему правила проверки знаний продолжают меняться практически для каждого нового поколения выпускников?

Может быть, школьникам и педагогам уже стоит дать несколько лет стабильности, чтобы они могли спокойно готовиться к экзаменам без ежегодных сюрпризов?

🤔 А как считаете вы: дополнительное задание сделает ЕГЭ объективнее или просто добавит выпускникам стресса?

И отдельный вопрос учителям: насколько существенно одно новое задание может повлиять на подготовку к экзамену?

🏫 Почему в школе именно так!

Почему учитель вызывает к доске? И почему именно в этот момент ученик забывает всё, что знал?

Есть в школе одно удивительное явление, которое наука, кажется, до сих пор недооценивает.

Ученик сидит за партой. Всё понимает. Ответ знает. Даже соседу успел объяснить.

Но стоит учителю произнести:

«Иди к доске», —

как знания начинают стремительно покидать организм.

Причём иногда вместе со способностью нормально разговаривать.

— Ну, рассказывай.

— Я учил…

— Прекрасно. Рассказывай.

— Я дома всё знал.

И ведь вполне возможно, что действительно знал!

Но зачем вообще понадобилось вызывать учеников к доске? Неужели нельзя спокойно отвечать с места, не устраивая человеку небольшое публичное испытание?

На самом деле у этой традиции вполне практическое происхождение.

Когда в школах появились большие классные доски, учитель получил возможность не просто объяснять материал всему классу, но и показывать ход решения, исправлять ошибки, разбирать ответы.

А ученик мог продемонстрировать не только результат, но и то, как он к нему пришёл.

Особенно удобно это оказалось на математике.

Одно дело сказать: «Ответ — 24».

И совсем другое — выйти к доске и за четыре минуты убедительно доказать, что ответ почему-то 137.

Зато всем становится понятно, где именно случилась беда.

Но постепенно выход к доске превратился ещё и в особый школьный ритуал.

Учитель открывает журнал.

Медленно проводит пальцем по списку.

Класс замирает.

И начинается коллективная молитва: «Только не меня».

Кто-то внезапно увлечённо рассматривает учебник. Кто-то ищет ручку, которую держит в руке. А самые опытные принимают выражение лица человека, полностью погружённого в глубокую интеллектуальную работу.

Главное — не встретиться глазами с учителем.

Но учителя, как известно, прекрасно видят даже тех, кто старается стать частью мебели.

И всё-таки выход к доске может быть полезен: он помогает учиться объяснять свои мысли, рассуждать вслух и выступать перед другими.

Хотя здесь многое зависит от атмосферы в классе. Одному ребёнку это помогает раскрыться, а другого публичный ответ настолько пугает, что даже выученный материал вылетает из головы.

И, пожалуй, самая добрая фраза, которую можно услышать возле доски:

«Не торопись. Подумай. Ты это знаешь».

Иногда именно после неё знания чудесным образом возвращаются.

А теперь признавайтесь: вы любили отвечать у доски или предпочитали тихо и незаметно существовать за своей партой? 🙂

Уроки с 9 утра? Не всё так просто: оказывается, у родителей тоже есть работа! 😁

В Российской академии наук оценили идею начинать школьные занятия не в 8:00, а в 9:00.

Геннадий Онищенко обратил внимание на неожиданное препятствие: если дети будут приходить в школу позже, родителям тоже придётся менять свой рабочий график.

Вот так поворот! Оказывается, школьное расписание существует не в вакууме, а родители не всегда могут доставить ребёнка к девяти и спокойно отправиться по своим делам.

Хотя идея, согласитесь, заманчивая. Школьники смогут поспать подольше, родители — возможно, даже позавтракать без традиционного утреннего «БЫСТРЕЕ, МЫ ОПАЗДЫВАЕМ!».

Но есть нюансы.

А как быть учителям, у которых собственные дети учатся в других школах? А родителям, чей рабочий день начинается в восемь? А школам, работающим в две смены?

И главное: если уроки перенесут на 9:00, то когда они будут заканчиваться? Особенно у тех, у кого по семь-восемь уроков.

В общем, идея дать детям лишний час сна прекрасна. Осталось совсем немного — договориться с работодателями, перестроить расписания и каким-то чудом согласовать интересы миллионов семей. 😅

А вы за начало уроков в 9:00 или считаете, что лучше оставить всё как есть?

Особенно интересно мнение учителей и родителей. Может, пора менять не время начала уроков, а саму школьную нагрузку?

Новый экзамен для девятиклассников: проверка знаний или дополнительный стресс для школьников?

В российских школах уже начали тестировать новый устный экзамен по истории, который планируют ввести для учащихся 9-х классов с 2028 года.

По информации Рособрнадзора, в октябре и ноябре апробация проходит в нескольких регионах страны. Специалисты проверяют различные форматы заданий и варианты организации экзамена.

Но возникает вопрос: действительно ли школьникам необходим ещё один экзамен?

С одной стороны, знание истории важно, а устный формат позволяет оценить не только запоминание дат и событий, но и умение рассуждать, анализировать и аргументировать свою позицию.

С другой — девятиклассники и без того испытывают серьёзную нагрузку при подготовке к ОГЭ. А учителям, вероятно, придётся перестраивать подготовку к экзаменам и уделять дополнительное время новому формату проверки знаний.

❗ И главный вопрос: поможет ли новый экзамен повысить интерес к истории или превратится в очередное испытание, к которому будут готовиться ради оценки?

А как считаете вы?

Стоит ли вводить обязательный устный экзамен по истории в 9-м классе или лучше сосредоточиться на повышении качества преподавания самого предмета?

В такой ситуации необходимо установить, были ли соответствующие обязанности закреплены в трудовых договорах работников, являлся ли день проведения субботника рабочим и соблюдался ли установленный порядок привлечения к дополнительной работе.

Если уборка территории не относится к трудовым функциям учителей, а законные основания для привлечения к ней отсутствуют, сотрудники вправе отказаться от выполнения такого требования.

Главный вывод: участие в субботнике не становится обязательным исключительно на основании устного распоряжения директора. Требование об отработке должно иметь законное основание и соответствовать условиям трудовых отношений. Сам факт отсутствия на субботнике не создает у работника обязанности компенсировать пропущенное мероприятие.
Автономная некоммерческая организация «Агентство поддержки государственных инициатив» и редакция средства массовой информации «Единыйурок.рф» в качестве центра бесплатной юридической помощи, аккредитованного Минюстом России, публикуют ответы на вопросы педагогических работников.

Может ли директор школы обязать педагогов отрабатывать пропущенный субботник?

Краткая суть вопроса

В некоторых школах участие в субботниках объявляется обязательным для всех сотрудников. При этом работникам, которые не смогли присутствовать, руководство предлагает выполнить аналогичные работы в другой день. Возникает закономерный вопрос: вправе ли директор устанавливать такую обязанность и могут ли педагоги законно отказаться от отработки?

Суть вопроса

В школе был организован субботник, участие в котором директор объявил обязательным. После мероприятия руководитель потребовал от сотрудников, не присутствовавших на субботнике, отработать пропущенное время в любой другой день.

Имеет ли директор право требовать такую отработку? На какие нормы законодательства может сослаться работник, если не согласен с этим требованием?

Ответ юриста Центра бесплатной юридической помощи Минюста России «Единыйурок.рф»

Участие в субботнике само по себе не является безусловной трудовой обязанностью педагогического работника. Законность требований администрации зависит от того, какие именно работы поручаются сотрудникам, предусмотрены ли они трудовым договором и в какое время должны выполняться.

Согласно статье 60 Трудового кодекса Российской Федерации, работодатель не вправе требовать от сотрудника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором, за исключением случаев, прямо предусмотренных законодательством.

Кроме того, статья 4 ТК РФ запрещает принудительный труд. Поэтому привлечение педагогов к уборке территории и другим хозяйственным работам, не входящим в их должностные обязанности, без соответствующих законных оснований может противоречить трудовому законодательству.

Если субботник проводился в выходной день, необходимо также учитывать положения статьи 113 ТК РФ. По общему правилу привлечение сотрудника к работе в выходной день допускается с его письменного согласия, за исключением предусмотренных законом ситуаций. При этом должны соблюдаться установленные требования к оформлению и оплате такой работы.

Таким образом, директор школы не вправе автоматически возлагать на работников обязанность отрабатывать пропущенный субботник только по причине их отсутствия на мероприятии.

Если участие в субботнике не входило в трудовые обязанности сотрудника и не было оформлено в установленном законом порядке, требование об обязательной отработке может быть неправомерным.

При возникновении спора работник вправе запросить письменное обоснование требования администрации, ознакомиться с соответствующими локальными актами и при необходимости обратиться за защитой своих трудовых прав в Государственную инспекцию труда или прокуратуру.

Почему эта проблема касается многих работников образования?

Подобные ситуации встречаются в образовательных организациях, где субботники традиционно рассматриваются как часть коллективной жизни школы. Педагоги и другие сотрудники нередко воспринимают участие в уборке территории как обязательное мероприятие, даже если соответствующие работы не предусмотрены их трудовыми договорами.

Проблема заключается в том, что добровольная общественно полезная деятельность иногда фактически превращается в дополнительную трудовую обязанность. Работники могут опасаться конфликта с руководством, дисциплинарных взысканий или негативного отношения со стороны администрации.

Поэтому важно разграничивать добровольное участие в благоустройстве школьной территории и выполнение трудовых обязанностей, установленных законодательством.

Как это выглядит на практике?

Предположим, администрация школы организовала субботник в субботу и потребовала присутствия всего педагогического коллектива. Несколько учителей не пришли, поскольку этот день являлся для них выходным.

После мероприятия директор сообщил, что отсутствовавшие сотрудники должны самостоятельно выбрать другой день и выполнить аналогичный объем работ.

🚨 Минпросвещения РФ утвердило 30-балльную шкалу оценки поведения школьников. Что изменится для учителей?

С 2027/2028 учебного года оценка поведения станет обязательной для всех школ России. Минпросвещения РФ утвердило новую систему оценивания учеников со 2-го по 8-й класс.

Теперь поведение школьников будут оценивать по 30-балльной шкале с разделением на три категории:

🟢 24–30 баллов — «образцовое поведение». Ученик соблюдает установленные нормы и правила.

🟡 10–23 балла — «допустимое поведение». Ученик частично соответствует установленным требованиям.

🔴 0–9 баллов — «недопустимое поведение». Поведение не соответствует большинству установленных показателей.

📌 Что важно знать педагогам?

✔️ Классный руководитель должен фиксировать поведение учеников не реже одного раза в неделю.

✔️ При оценивании учитываются дисциплина, общение со сверстниками и взрослыми, соблюдение установленных правил.

✔️ Если поведение признано недопустимым, классный руководитель обязан провести беседу с родителями в течение трех дней. Школе также рекомендовано организовать психолого-педагогический консилиум.

✔️ Оценка поведения не влияет на успеваемость и допуск к государственной итоговой аттестации, но может быть внесена в личное дело ученика.

📅 Когда начнут действовать новые правила?

В 2026/2027 учебном году система проходит апробацию в школах всех регионов России. С 2027/2028 учебного года ее планируется внедрить повсеместно.

🎓 Как подготовиться к изменениям?

Для педагогов и работников образовательных организаций разработана программа повышения квалификации:

«Современные основы деятельности работников образования по организации системы оценки поведения обучающихся».

Обучение поможет разобраться в принципах новой системы оценивания, особенностях работы с обучающимися и организации оценки поведения в школе.

🚨 Минпросвещения РФ утвердило 30-балльную шкалу оценки поведения школьников. Что изменится для учителей?

С 2027/2028 учебного года оценка поведения станет обязательной для всех школ России. Минпросвещения РФ утвердило новую систему оценивания учеников со 2-го по 8-й класс.

Теперь поведение школьников будут оценивать по 30-балльной шкале с разделением на три категории:

🟢 24–30 баллов — «образцовое поведение». Ученик соблюдает установленные нормы и правила.

🟡 10–23 балла — «допустимое поведение». Ученик частично соответствует установленным требованиям.

🔴 0–9 баллов — «недопустимое поведение». Поведение не соответствует большинству установленных показателей.

📌 Что важно знать педагогам?

✔️ Классный руководитель должен фиксировать поведение учеников не реже одного раза в неделю.

✔️ При оценивании учитываются дисциплина, общение со сверстниками и взрослыми, соблюдение установленных правил.

✔️ Если поведение признано недопустимым, классный руководитель обязан провести беседу с родителями в течение трех дней. Школе также рекомендовано организовать психолого-педагогический консилиум.

✔️ Оценка поведения не влияет на успеваемость и допуск к государственной итоговой аттестации, но может быть внесена в личное дело ученика.

📅 Когда начнут действовать новые правила?

В 2026/2027 учебном году система проходит апробацию в школах всех регионов России. С 2027/2028 учебного года ее планируется внедрить повсеместно.

🎓 Как подготовиться к изменениям?

Для педагогов и работников образовательных организаций разработана программа повышения квалификации:

«Современные основы деятельности работников образования по организации системы оценки поведения обучающихся».

Обучение поможет разобраться в принципах новой системы оценивания, особенностях работы с обучающимися и организации оценки поведения в школе.

Ребёнок получил травму на перемене: обязана ли школа отвечать за произошедшее
Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье учеников не только во время уроков, но и на переменах. Однако если ребёнок получил травму в коридоре, столовой или на лестнице, вопрос о виновных и возможной компенсации решается с учётом обстоятельств происшествия.

Многие родители считают, что за безопасность школьников отвечает прежде всего учитель, который проводит урок. Однако обязанности образовательной организации не ограничиваются временем учебных занятий. Школа должна обеспечивать безопасные условия пребывания детей на своей территории в период образовательного процесса, включая перемены.

Согласно статье 28 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», образовательная организация несёт ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время освоения образовательной программы. Статья 41 этого же закона предусматривает обеспечение безопасности учащихся во время пребывания в образовательной организации.

Таким образом, окончание урока не означает, что ответственность школы за безопасность детей автоматически прекращается.

Особенно спорные ситуации возникают, когда школьник получает травму во время перемены. Например, ребёнок может упасть на лестнице, поскользнуться в коридоре или пострадать в результате конфликта с другими учениками.

При этом сам факт происшествия ещё не означает, что виноват конкретный педагог. Необходимо установить обстоятельства случившегося, выяснить, были ли соблюдены требования безопасности и кто должен был контролировать соответствующий участок школы.

Организация дежурства учителей и других работников определяется внутренними документами образовательной организации. При этом ответственность за создание безопасных условий обучения и пребывания детей лежит на самой школе.

Если ребёнок получил травму, родители вправе потребовать разъяснений от администрации. В предусмотренных законодательством случаях происшествие подлежит расследованию и учёту как несчастный случай с обучающимся.

Отдельный вопрос касается компенсации вреда здоровью. В соответствии с гражданским законодательством образовательная организация при наличии предусмотренных законом оснований может быть обязана возместить причинённый ребёнку вред. При рассмотрении подобных споров учитываются обстоятельства происшествия и соблюдение школой своих обязанностей по обеспечению безопасности.

В случае серьёзной травмы родители также могут обратиться в уполномоченные органы для проверки обстоятельств случившегося.

Таким образом, школьная перемена не является временем, когда образовательная организация освобождается от ответственности за безопасность учеников. При этом вопрос о виновности конкретных сотрудников и возмещении вреда требует отдельной оценки.

Должна ли школа отвечать за любую травму ребёнка, полученную на перемене, или ответственность необходимо разграничивать в зависимости от обстоятельств происшествия?