Новое Распределяем каналы MAX по категориям и территориям. Читать новость
Открытый канал ID 71949514307813

Психоанализ: путь к самопознанию

Добро пожаловать! 🙌 Меня зовут Марина Александровна, я психолог-психоаналитик🤝
https://vk.com/psychoanalytic_sagdakova_ma

💡Здесь я буду делиться с вами информацией о психоанализе (что это и как работает?!)

Каналов в рубрике
25 577
Место этого канала
№ 18 628
Открыть рубрику →
Каналов в рубрике
2 982
Место этого канала
№ 1 856
Открыть рубрику →
Открыть в MAX

Публикации за период

По реакциям

Поиск и вся лента — после бесплатной регистрации. Свои даты — по подписке; владелец канала видит их бесплатно. Сортировка по реакциям — по подписке. Зарегистрироваться

Загрузка…

Связь внутренних конфликтов с личными границами

Часто желание быть "удобным" — это не доброта, а компромисс с собственным Я: некоторые люди приглушают свои потребности, чтобы не столкнуться с чужой реакцией. Страх сказать "мне так некомфортно" питается глубинной тревогой: "если я проявлю границу, меня перестанут принимать". Это не просто осторожность — это след внутреннего конфликта между тем, чего хочет наше настоящее Я, и тем, что когда‑то считалось "правильным" в отношениях с значимыми людьми

✅ С психоаналитической точки зрения личные границы — это способность удерживать свою идентичность в контакте: не растворяться в ожиданиях другого и не разрушать его агрессией, а сохранять дистанцию, которая позволяет оставаться собой и быть рядом

🤜🤛 Истоки этого конфликта нередко уходят в детство, где ребёнок сталкивается с двойными/противоречивыми посланиями: "будь самостоятельным", но любое самостоятельное решение тут же обесценивается и т.п. В последствии формируется внутренний голос, который со временем становится почти незаметным, но очень властным: "хотеть — это эгоизм", "просить о комфорте — значит быть неудобным", "лучше промолчать". Это не просто вредная установка, а след ранних объектных отношений: так психика когда‑то научилась выживать в контакте, подстраиваясь под значимые фигуры

‼️ Ставить границы — значит заново учиться слышать своё Я среди этих голосов. Это не война с прошлым и не отрицание тех, кто нас воспитывал. Это маленький, но честный шаг: "Сейчас мне важно вот это". И когда человек формулирует границу через собственные переживания/ощущения/чувства, а не через обвинение, он фактически переводит бессознательный конфликт на уровень осознанного выбора

➡️ Пример такой формулировки: вместо "ты меня не слышишь" — фраза "Мне важно, чтобы меня дослушали до конца, потому что тогда я чувствую, что меня ценят". В психоаналитическом смысле это не просто "техника коммуникации", а способ вернуть себе субъектность: я не объект, на который можно не обращать внимания; я тот, у кого есть переживания, и они имеют значение

❓ Если внутри всё равно поднимается вопрос "а вдруг я слишком многого прошу", полезно остановиться и спросить себя: "Что я сейчас ощущаю/чувствую и чего хочу на самом деле?" Не для того, чтобы себя осудить, а чтобы заметить. Внимание к собственному переживанию — это уже терапевтический жест: признание реальности своего внутреннего мира. Иногда бывает достаточно обозначить чувство, чтобы напряжение стало меньше: психике больше не нужно будет тратить силы на его подавление

✅ Границы — про уважение к себе и другому: они делают отношения более настоящими. Их выстраивать непросто, но каждый мягкий шаг "мне вот так лучше" возвращает право на свой комфорт и свои чувства

💚 Желания и границы — это не каприз. Это часть того, как Я учится сохранять свою целостность в отношениях — и тем самым жить в гармонии с собой и с миром
Просмотры: 13
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Связь эмоциональный зрелости с женственностью и мужественностью

В психоанализе принятая/непринятая мужественность/женственность — это не врождённые качества, а защитные системы, которые формируются в детстве из родительских посланий. Ребёнок воспринимает их буквально: "не плачь", "будь тихой", "всё решай сам", "терпи" — и на этой почве запускается расщепление: психика учится делить чувства на "допустимые" и "опасные", а опасные — вытеснять (психика учится не замечать, не называть, не предъявлять их, потому что за их проявление следует отвержение или стыд)

При вытеснении "опасных" чувств складываются:
❌ Непринятая мужественность, которая держится на нарциссической опоре на всемогущество и контроле. Запрет на уязвимость приводит к вытеснению аффектов, а они прорываются агрессией и доминированием
❌ Непринятая женственность, которая строится вокруг ценности через одобрение: злость и границы обесцениваются, зато закрепляется гиперответственность и сглаживание конфликтов любой ценой
👉 В обоих случаях это не отдельные черты, а единая система защит: каждый механизм поддерживает остальные, и менять приходится структуру целиком

💡 Альтернатива — не отказ от силы или мягкости, а их интеграция. Здоровая модель — это способность замечать чувства, называть их словами, соотносить с реальностью и не разрушаться от собственной неидеальности

🤓 Исследования подтверждают, что люди, у которых черты, традиционно относимые к "женственным" (эмпатия, мягкость, забота) и к "мужественными" (решительность, напористость, рациональность), выражены примерно в равной степени (андрогинный профиль), нередко оказываются более адаптивными
➡️ С психоаналитической точки зрения это объясняется тем, что психика не расщеплена на "сильное/слабое", а имеет доступ к широкому спектру инструментов. Такой человек свободнее ориентируется в разных ситуациях, потому что может гибко подбирать реакции, а не полагаться только на жёсткие защиты

⚠️ Важно: андрогинность — это не размывание гендерных ролей, а целостность: способность использовать разные стороны личности в зависимости от контекста, без стыда и страха утратить идентичность

‼️ По сути, в основе и принятой мужественности, и принятой женственности лежит эмоциональная зрелость: способность замечать свои чувства, называть их словами, соотносить с реальностью и выбирать, как на них реагировать

💪💃 Здоровая сила — это не броня, а опора. Она начинается с малого: с умения не бояться заглянуть внутрь себя, прислушаться к своим чувствам и не разрушаться от того, что они есть. Когда человек перестаёт бояться собственных эмоций, сила становится не защитой от мира, а способом быть в нём — и строить отношения, где есть место и уязвимости, и ответственности, и взаимной поддержке
Просмотры: 18
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Игры и сценарии: от бессознательных конфликтов к осознанному выбору

Транзактный (или трансакционный) анализ (далее ТА) как и психоанализ, исходит из того, что поведение человека во многом определяется бессознательными процессами и ранними детскими переживаниями. Просто в ТА для клиентов более понятные категории, которые рассчитаны на то, что он может их использовать для анализа своих реакций. Терапевтическая цель в ТА: осознание Эго‑состояний ("Ребенок" обида, восторг, протест; "Родитель" поучения, забота, запреты; "Взрослый" факты, реальность, выбор), сценариев и игр.

➡️ Осознать Эго-состояние — значит в моменте поймать: "Сейчас я не спорю по сути, я обижаюсь как "Ребёнок" или "Я автоматически критикую, как мой родитель". Это помогает не действовать на автомате и выбирать более подходящий способ реагирования.

➡️ Сценарий — бессознательный «план жизни», который ребёнок формирует в детстве на основе родительских посланий и опыта (это план, ограничивающий и структурирующий человеческую жизнь). Сценарий можно осознать и изменить, работая с ранними решениями и посланиями. Пересть быть жертвой запрограммированного сценария и стать хозяином самому себе.

➡️ Игры — это устойчивые, повторяющиеся сценарии общения, где на поверхности — один смысл, а на деле люди обмениваются скрытыми посланиями и в финале получают привычный (пусть и неприятный) эмоциональный результат. Задача не запретить игры, а научиться их замечать и менять формат взаимодействия.

🛋️ Задача психотерапии (что Психоанализа, что ТА) заключается в том, чтобы человек стал свободным в осуществлении своих стремлений. Чтобы он смог сформировать в безопасном пространстве свой уникальный "план" (разрешил внутренние/внешние конфликты, осознал свои желания и возможности) и мог сказать: "Именно этого я и хотел, и я сделаю это так, как мне самому хочется".

✍️ Немного подробнее о важности коммуникаций родителей с детьми:
https://vk.ru/wall-230803410_170

✍️ Немного подробнее про жизнь и сценарии:
https://www.b17.ru/article/977192/?prt=1200888
Просмотры: 53
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Про "неправильные" поступки "глупых" людей

⚠️ Когда у человека ощущение, будто "все вокруг глупые" (или ведут себя "странно"/"неправильно"), это редко про реальный уровень интеллекта других людей — чаще это сигнал о внутренних процессах того, кто на этом фиксирует внимание.

⁉️ Почему люди чаще обращают внимание на других ("В чужом глазу соринку видят, в своём — бревна не замечают")?!

📌 Защитное обесценивание. Если внутри есть тревога по поводу собственной компетентности/ценности, психика может защищаться через обесценивание других: "они глупые, а я нормальный". Это снижает страх "а вдруг я сам чего-то не понимаю".
📌 Проекция. Человек приписывает другим свои собственные внутренние конфликты: нерешительность, сомнения, страх ошибиться и т.д. Тогда чужие колебания выглядят как "глупость", хотя это отражение собственного напряжения.
📌 Ранние объектные отношения. Если в детстве критика и сравнение были основным способом взаимодействия (например, "ты не так..., вот Петя правильно..."), формируется привычка оценивать других через призму превосходства/неполноценности.
📌 Нарциссическая уязвимость. Любое расхождение с собственной картиной мира воспринимается как угроза. Обесценивание окружающих — способ удержать ощущение контроля и "правильности".

⁉️ Почему люди не задумывается о себе?!

📌 Автоматизм суждений. Оценка других происходит быстрее и проще, чем рефлексия: это "быстрый" режим работы психики.
📌 Страх уязвимости. Задуматься о себе — значит столкнуться с тревогой, стыдом или чувством недостаточности. Обвинять других эмоционально безопаснее.
📌 Отсутствие навыка саморефлексии. Рефлексия — это навык, который нужно развивать. Без него человек просто не видит, как его внутренние состояния окрашивают восприятие других.
📌 Социальные нормы. Для некоторых людей критиковать других — норма, а самоанализ воспринимается как слабость.

✍️ Подробнее о том, что может стоять за "неправильными" поступками в статье:
https://www.b17.ru/article/962691/?prt=1200888
Просмотры: 35
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Трансформация психики (схожесть процессов "перестройки" в подростковом периоде и в психотерапии)

⁉️ Как связано раннее развитие и подростковый период с личностью взрослого? Чтобы стать взрослым (не телесно, а психологически) необходимо пройти определенные фазы психоэмоционального/психосексуального развития. А что если человек по каким-то причинам "споткнулся"/"застрял" по пути, не исключено (по разном причинам) и всё же поправимо (чем раньше тем лучше).

©️ "Между детством и невротическими симптомами взрослого размещаются фантазмы подростка, связывающие эмоциональную жизнь взрослого с его детскими переживаниями".

🚧 Подростковый возраст особенный период, т.к. в этот период психика может "перестроиться" (то что было До будет иметь определенное влияние, и всё же в этот период человек может добрать многое, т.к. перестройке подвергаются все три структуры психики*: "Оно" далее "Ид", "Я" далее "Эго", "Сверх-Я" далее "Сурер-Эго").

🤜🤛 Супер-Эго, наследник Эдипова комплекса (фазы развития 3-6 лет), является представителем внешнего мира и Ид, таким образом, его суровость зачастую может превышать строгость родителей.
➡️ В подростковый период происходит анализ всех запретов и человек адаптирует свои требования к уровню своих возможностей. Происходит восстановление самоуважения, которое было подорвано, например, яростью, стыдом, чувством заброшенности и отвержения. Происходит трансформация целей и идеалов, что способствовует росту самоуважения и помогает почувствовать себя защищенным. Формируется гораздо более благосклонное Супер-Эго.

⚠️ Кризис подросткового периода, можно наблюдать у людей самого разного возраста. Кризис ~40 лет, как мне кажется, продолжение не пережитого в полной мере подросткового периода (например, если не были осознаны свои возможности, не были сформированы собственные ценности и т.п.).

✍️Более подробно про подростковый период и связь с кризисами жизни в статье:
https://www.b17.ru/article/958045/?prt=1200888

🛋️ В психотерапии происходит схожий процесс "перестройки" психики. Происходит модификация Сурер-Эго, которое принимает примиряющую позицию Сурер-Эго психоаналитика, сглаживающего конфликт между Эго и инстинктами, в конечном счете избавляя от необходимости вытеснения. На первом этапе психоаналитик поддерживает смещение требований Супер-Эго, а на втором этапе интерпретации, поддерживающие процесс проработки, дают Эго способность суждения.
©️ "Анализ, помимо того что он пытается затронуть Супер-Эго клиента, задается более широкой и длительной целью – полного изменения природы самого Супер-Эго"

*-про структуры психики выше писала.
Просмотры: 22
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Когда прошлое не отпускает: о страданиях и сожалениях

⁉️ Почему мотивирующие лозунги (коучинг, любое инфоцыганство) в реальности не очень помогают? Причём поначалу может «заряжать»: человек начинает двигаться и, возможно, пробовать что‑то делать, но со временем чаще всего всё сходит на нет.

👉 Просто сказать "бери и делай" (или другие мотивирующие слова), а на деле же это, конечно, не просто! Чаще всего человек ведь не из-за лени бездействует (каждый случай будет уникальным). У каждого своя ситуация, своя установка, свой страх, своя вторичная выгода от страдания и т.д.

‼️ Неудовлетворённость — нормальная часть жизни во все времена. Сожаление и страдания (как и любое другие чувства, эмоции) важны и нужны, это часть нашей жизни. Главное осознавать их причины и их конечность (находить решения).

✍️ Про сожаления и страдания шире написала тут:
https://www.b17.ru/article/937297/?prt=1200888

©️ "Любой кусок жизни имеет значение. Важно уметь извлечь смысл."

👥 Для того, чтобы осознать причину своего конфликта и возможный выход, бывает нужен Другой. Психоаналитик может выполнять роль Другого.

⚠️ При этом никто не может знать наверняка, что сделает именно вас счастливым (!никто кроме вас!) Психоаналитик предоставляет пространство, где вы можете открыто проявлять себя (в том числе страдать и сожалеть, кому-то будет достаточно ~20 сессий на выгрузку своих переживаний, кому-то и ~100 будет мало, все индивидуально), а со временем услышать собственные желания и сделать первый шаг к ним.
Просмотры: 21
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
❌ Запреты
Чем больше родители запрещают, тем с большей силой идёт противодействие (если не внешне, так внутри будет происходить). Должен происходить пересмотр и расширение границ, переформирование семейных правил. Ведь зачастую позиция родителей отождествляет желание избавиться от дискомфорта, а не решить ситуацию.

😡 Наказания
Чтобы наказание было справедливым и оказывало воспитательное воздействие:
1️⃣ Наказания не должны быть длительными (чаще всего длительные наказания не выполняются самими родителями, а должна быть последовательность без отклонений). 2️⃣ Наказание не должно быть унизительным. 3️⃣ Наказание не должно применяться на глазах у других людей. 4️⃣ Наказание должно оставлять возможность получить прощение. 5️⃣ При наказании ребенок не должен испытывать чувство безысходности и отчаяния.
➡️ Он должен знать, что вы его любите, не смотря на то, что он в чем-то вел себя неправильно.

‼️ Даже при дрессировке животных больше преуспевает тот укротитель, который уповает на лакомство, а не на кнут. Для человеческой психики более мощным стимулом является удовольствие, а не боль и фрустрация. В Японии до 5 лет детей вообще не наказывают, терпеливо объясняют опасность плохого поведения. Правила и ограничения вводятся с 5 лет и они должны быть довольно четко регламентированы.
Просмотры: 21
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Про воспитание: "Если нет кнута, бей пряником"

⚠️📚 Это ни в коем случае не призыв к действию, а лишь название книги Ю.Л. Бердниковой (детский психоаналитик, опыт практики более 30 лет). Книга написана простым/понятным языком (подойдёт для прочтения родителям).

🧑‍🧑‍🧒 Как ни крути, большое влияние на развитие ребенка оказывает атмосфера семьи, в которой он растет. Особенно в первые 10 лет жизни ребенок сильно подвержен интересам своих родителей. У «диванно‑телевизионного» папы вряд ли вырастет сын‑спортсмен, как бы мама ни старалась. Родители пример для ребенка (представление о мужчине и о женщине, о взаимоотношениях и т.д.). Важно проводить время с ребенком для того, чтобы помочь ему познавать окружающий мир и свои возможности, а также научить его играть. А для того, чтобы лучше понимать своего ребенка, необходимо присматриваться/прислушиваться к его потребностям, общаться/интересоваться/узнавать.

🪆 Игры
Если ребенок хочет играть больше, чем учиться, надо дать ему эту возможность. Необходимо помочь ему "дорастить" свою психику до возможности обучения (обеспечить обширную внешкольную игровую деятельность). К сожалению, некоторые современные дети не умеют самостоятельно играть (т.к. некоторые молодые родители не играют с детьми, а чаще предлагают смотреть на экране, как играют другие). А способность играть является важнейшей способностью человека, т.к. из нее вырастает способность творить.
©️ "Замечено, что люди, мало играющие в детстве, хуже умеют общаться, строить отношения, не интересуются театром и другими видами искусства. Их жизнь заметно обедняется. Такие люди чаще, чем другие попадают в зависимость от интернета, игровых автоматов, компьютера, алкоголя или наркотиков."
⚽ Любая игра служит познанию окружающего мира и отношений в нем. Игра - это тренировочное поле для подготовки к жизни.

🗣️ Общение
Важно общаться с ребенком, даже до его рождения (во время беременности). Ф. Дольто утверждала, что с детьми не говорят о том, что для них важно и это пагубно сказывается на дальнейшем развитии, приводит к осложнениям и болезням. Хотя, получив своевременно необходимые разъяснения, ребенок спокойнее будет переносить, например, разлуку и его психика не будет травмирована. К сожалению, с детьми часто обращаются как со слабоумными и бессловесными существами. Даже важные события им могут сообщать в последнюю очередь, ставя его перед фактом, не давая осмыслить, воспринять происходящее, высказать свое мнение. Представьте, как бы вы себя чувствовали, если кто-то так же бесцеремонно распоряжался вашей жизнью. А как ему вам доверять? Чтобы сохранить доверие, ребенок должен быть уверен, что вы поймёте его в самых трудных ситуациях, почувствуете, когда ему плохо, поможете в беде, не будете отвергать, даже если он не прав.

⁉️ А что делать если ребенок врёт и не слушается?

🤥 Вранье
Если ребенок много врёт, зачастую родители "вынуждают" ребенка врать своим отношением или реакциями. Каждый случай необходимо разбирать индивидуально.

🤪 Непослушание
Важно в какой форме предъявляются запреты и указания, как вы вообще разговариваете со своим ребенком. 1️⃣ Родители бывает ведут себя не последовательно (требует что-то, потом отменяет/забывает) или позволяют манипулировать собой. 2️⃣ Родители противоречат друг другу или один пренебрежительно отзывается о другом. 3️⃣ Излишне жестоки или наоборот излишне попустительствуют. 4️⃣ Кричат и предъявляют несправедливые/невыполнимые требования. 5️⃣ Возлагает на ребенка несвойственную ему функциональную роль. 6️⃣ Предъявляют преждевременные требования не в соответствии с возрастом. 7️⃣ Запреты не обоснованы. 8️⃣ Родители не имеют эмоционального контакта с ребенком. 9️⃣ Постоянные конфликты между родителями.
➡️ Формируется упрямство и непослушние как пассивный протест, если ребенка ранее принуждали что-то делать помимо его желания.
©️ "Непослушание является сигналом какого-то неблагополучия во всей семейной системе".
Просмотры: 22
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Разница работы со взрослыми и детьми

❓ Чем отличается психоаналитическая работа со взрослыми от психоаналитической работы с детьми

➡️ Техника работы не меняется, те же свободные ассоциации. Просто помимо речи можно использовать рисование/лепку, сочинения/рассказы, игру... Так как дети чаще выражают себя через действия (рисунок, поделка), игру, жесты/мимику, а не через слова. То, что сложно выразить с помощью слов/речи ребёнок выразит, например, через рисунок. Со взрослыми, которым сложно говорить свободно, можно использовать то же рисование или сочинения...

🖌️ При рисовании сам процесс (не конечный продукт) выполняет роль пути, поскольку помогает добраться до своей сущности, чтобы найти способ значимого самовыражения. Важно всё: заострял ли внимание на каких-то деталях (например, при рисовании дерева больше всего времени уделил детальной прорисовке корней), какие использовал цвета, что рассказывал про свой рисунок и т.д.

🔗 Через творчество дети (да и взрослые) могут пытаться установить связь с рядом значимых эмоций и выражать различные состояния чувств, таких как: гнев, депрессия, тревога и страх, зависимость, индивидуация...
🔓🗝️ Болезненные переживания могут найти выход через трансформацию рисунка, рассказа или игры. Например, сначала ребенок зациклено играл в игру, где дракон всех пожирал и все крушил, а затем постепенно другие персонажи стали защищаться и дали отпор злодею. Или другой пример, описание через рисунки подземного мира, где живёт зло, которое постепенно стало добрым.

⚠️ При работе с детьми, так же как и со взрослыми будут сопротивление (в разном проявлении у клиента) и перенос (проекция на психоаналитика чувств/фантазий/паттернов отношений, ранее связанных со значимыми фигурами из прошлого клиента). Сопротивление необходимый элемент терапии, постепенно оно становится более гибким. Работа с детьми может усложняться дополнительным сопротивлением родителей.
✍️ Более подробно в статье:
https://www.b17.ru/article/903508/?prt=1200888

‼️ Работа с детьми может быть как краткосрочной (если затруднения вызвала конкретная ситуация и разрешение её будет достаточно для дальнейшего развития), так и долгосрочной. Кому-то может будет достаточно "догнать" психоэмоциональное/психосексуальное развитие в соответствии с возрастом. Кому-то, как взрослому, может нужно будет разрешать свои внутренние противоречия/конфликты. Все индивидуально, но суть психоаналитического подхода не меняется.
Просмотры: 32
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Влечение к смерти

✖️ Тему смерти (отношение к смерти) чаще не затрагивают, т.к. это кажется чем-то "пугающим".

З. Фрейду: "Цель всякой жизни — смерть, а неживое существовало раньше, чем живое".
Ж. Спикер: "Обрекая на жизнь, мы обрекаем на смерть".

Речь не про факт смерти, а про травмирующий ранний опыт и дальнейшее проявление страх смерти. Речь про необходимость усложнения психики (влечение к смерти, через навязчивое повторение).

Теория влечений З. Фрейда:
🌓 Влечение к жизни – это сила, поддерживающая жизнь, связь и созидание.
🌗 Влечение к смерти — это стремление к восстановлению покоя и прекращению всякого раздражения.

Некоторые ключевые аспекты теории влечения к смерти:
➡️ Связь с деструктивностью. Влечение к смерти проявляется в деструктивной агрессии, садизме и мазохизме. Деструктивная энергия направленна вовне или внутрь (может приводить к саморазрушению).
➡️ Противопоставление влечению к жизни. Влечение к смерти направлено на разъединение, разрушение и разрыв связей.
➡️ Роль в психике. Влечение к смерти может проявляться в навязчивом повторении травмирующих ситуаций, стремлении к опасным видам деятельности (например, экстремальным спортам), самоповреждениях, алкоголизме, наркомании и других формах саморазрушения.
➡️ Взаимодействие с обществом. Общество с раннего детства требует от человека отказа от агрессии, что, по Фрейду, является значительной жертвой, которую индивид приносит социуму.
➡️ Формирование в детстве. Основы этой амбивалентной структуры (борьба между влечением к жизни и влечением к смерти) закладываются в раннем детстве, в довербальный период, и зависят от отношений между матерью и ребёнком.

💔 Все люди так или иначе травмированы, например: огорчение в родителях/дружбе/любви/детях/домашних питомцах (где вкладываешь, а взамен можешь ничего не получить), работе и т.д.... При этом люди могут выбирать похожих партнеров/окружение и испытывать одно и то же разочарование (хождение по кругу, одни и те же "грабли"). Повторение травмы – судьба повтора. Травмирующий опыт, с которым сталкивается человек, воспоминания о котором его беспокоят (внешне он никак не проявляет, но, например, снятся страшные повторяющиеся сновидения о событии). Травма – это нарушение закона психического равновесия, внезапное вторжение большого количества энергии. При невыносимой ситуации Эго (Я) хочет забыть травму (сознание отвергает), а бессознательное хочет помочь «выйти» этой энергии, получить свою разрядку. Начинаются попытки включить пережитый опыт – стремление психики исцелиться. Происходит навязчивое повторение до тех пор пока психика не справится с травмой (иначе психика не сможет нормально функционировать).

🚀 Влечение смерти – это движение, нарушение поддержания минимального количества энергии, то есть это стремление к усложнению психики (повышение энергии). Личность хоть и имеет влечение к жизни, но большинство травмированы, они проигрывают из раза в раз повторение травмы (для того, чтобы она встроилась в психику). Влечение к жизни находятся по эту сторону принципа удовольствия (сохраняя устойчивую позицию, и, возможно, не нужен бы был человеку внешний объект, если бы не подключался принцип реальности). Появляется влечение к смерти, которое выходит через навязчивые повторения. Влечение к смерти становится основополагающим влечением (например, травма утраты/потери чего-то/кого-то для поиска замены, который запускает движение к усложнению и развитию психики).

✍️ Более подробно о причинах (возможных травмах в раннем детстве) формирования страха смерти -> тревоги в статье:
https://www.b17.ru/article/868170/?prt=1200888
Просмотры: 30
Перейти в пост Открыть в MAX Сообщить о неточности
Вся лента — после бесплатной регистрации
ВКонтакте Телеграм Одноклассники
Избранное в datool.ru

Следите за каналом в личном кабинете

Зарегистрируйтесь в datool.ru, чтобы добавить канал «Психоанализ: путь к самопознанию» в избранное и отслеживать его показатели.

Зарегистрироваться
Для владельцев каналов

Подтвердите свой канал

Войдите или зарегистрируйтесь в datool.ru, затем добавьте нашего бота в канал по инструкции в личном кабинете. После проверки владения замок исчезнет и вам станет доступно управление каналом.

Войти или зарегистрироваться

Сообщить о неточности

Опишите, что нужно исправить. Если есть источник, добавьте ссылку.

Вы покидаете datool.ru

Ссылка ведёт на внешний сайт. datool.ru не отвечает за его содержимое — проверьте адрес, прежде чем вводить пароли или платёжные данные.

Переход через 10 с

Перейти