Аутизм: коррекционная работа АВА.

Безопасность подростков с аутизмом — важная тема, требующая повышенного внимания.
Навыки безопасности необходимы всем детям с РАС независимо от степени тяжести их расстройства и уровня когнитивных навыков.
 
Уязвимыми от опасной ситуации или проявления насилия являются, как подростки с высоким уровнем развития навыков, так и невербальные дети, нуждающиеся в постоянной поддержке со стороны взрослого и сопровождении.
 
Нужно понимать, что каждый ребенок имеет право на защиту и поддержку, особенно в мире, где манипуляции и опасные ситуации могут поджидать на каждом шагу.
 
Мы учим детей с РАС сотрудничать, выполнять наши инструкции, не бояться прикосновений и тактильного контакта, и всячески вовлекаем их во взаимодействие. Когда нам это удается, ребенок раскрывается, становится заинтересованным, способным к обучению и формированию функциональных навыков.
 
Но здесь есть и обратная сторона медали!
 
Как дети с РАС, обученные взаимодействию и выполнению требований взрослого смогут противодействовать насилию?
Не поддаваться на принуждения?
Отличить хорошего человека от плохого, добросовестного от непорядочного?   Дифференцировать намерения взрослого: хочет ли он помочь или воспользоваться ребенком и навредить?
 
А если при этом подросток с РАС не разговаривает, как сможет он рассказать о том, что подвергается противоправным действиям со стороны взрослого? И как вообще ребенку понять, что надо об этом рассказать близким и нужно обязательно пожаловаться?
 
Обучение подростков навыкам взаимодействия со взрослыми, в том числе не являющимися членами их семьи и понимания личных границ является ключом к обеспечению их безопасности.
 
Итак, какие базовые навыки безопасности необходимо взять в работу в первую очередь?

Подростковый возраст — непростой период. А если у ребёнка РАС, у родителей возникает ещё больше вопросов.
Как поддержать ребёнка, помочь ему становиться самостоятельнее и подготовить к взрослой жизни?

Сегодня своими советами делится Софья Николаевна Омелечко, преподаватель Школы Юлии Эрц, специалист в области прикладного анализа поведения и мама подростка с РАС.
Возможно, какие-то из этих советов окажутся полезными и вашей семье.

Ребенок с особенностями развития как правило занимается с несколькими специалистами. В его расписании помимо АВА могут быть логопед, дефектолог, специалист по адаптивной физической культуре, психолог и другие педагоги.

В идеальной ситуации все они работают единой терапевтической командой. Каждый решает задачи в рамках своей профессиональной компетенции, специалисты обмениваются информацией и вместе определяют, что необходимо ребенку на данном этапе.

ABA-специалист не может заменить логопеда, если ребенку требуется работа над звукопроизношением. Логопед не должен брать на себя функцию поведенческого аналитика и самостоятельно проводить функциональный анализ тяжелого проблемного поведения. Специалист АФК лучше знает, как развивать двигательные навыки. У каждого своя область профессиональной компетенции.

Но это совершенно не означает, что принципы прикладного анализа поведения могут использовать только ABA-специалисты.
Прикладной анализ поведения изучает закономерности поведения и обучения.

А законы поведения универсальны абсолютно для всех!

Как сделать так, чтобы нужное действие повторялось чаще?
Как сформировать новый навык?
Как постепенно перейти от выполнения действия с помощью взрослого к самостоятельности?
Как подобрать эффективное подкрепление поведения?
Как правильно дать инструкцию?
Как понять, что выбранный способ обучения не работает, и вовремя его изменить?
Как перенести навык из кабинета в реальную жизнь?

Эти вопросы возникают на занятиях практически у любого специалиста, работающего с ребенком. И АВА знает ответы на эти вопросы!
Для того чтобы использовать отдельные доказательные поведенческие технологии, логопеду, дефектологу или специалисту АФК совсем не обязательно переквалифицироваться в ABA-тераписта. Но знание базовых принципов поведения может существенно облегчить процесс обучения и самому специалисту, и ребенку.

Это не просто профессиональная позиция ABA-сообщества. В большом систематическом обзоре были проанализированы 972 публикации по вмешательствам для аутичных детей и молодых людей. Авторы выделили 28 доказательных практик, среди которых подкрепление, подсказки, анализ задач, функциональный коммуникативный тренинг, визуальная поддержка и другие методы, которые могут использоваться внутри образовательной и коррекционной работы (Hume et al., 2021).

В этом, собственно, и заключается междисциплинарный подход. Специалист не пытается стать «универсальным солдатом» и заниматься всем сразу. Он остается профессионалом в своей области, но понимает базовые закономерности обучения и умеет организовать занятие так, чтобы ребенок мог успешно в нем участвовать.

Разные направления помощи ребенку не должны конкурировать. Они должны дополнять друг друга. Именно этот принцип лежит и в основе работы специалистов разных профилей: задачи могут быть различными, а конечная цель общая — развитие навыков, самостоятельности и повышение качества жизни ребенка и его семьи.

️

15 ноября стартует наш 1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения».
До 11 ноября действует сниженная стоимость ранней регистрации.

https://aba-kurs.com/services/course/108473/?utm_source=max&utm_medium=post&utm_campaign=smezhnik

Открыта ранняя регистрация на 1 модуль курса для специалистов!
Это последний набор в 2026 году.

1 модуль «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения» — это старт в профессии поведенческого аналитика, сразу после окончания вы сможете начинать практиковать!

Кому подойдёт курс?
 ✔Тем, кто хочет освоить профессию ABA-специалиста и начать карьеру в этой сфере.
 ✔Педагогам, дефектологам, логопедам — курс сделает вашу работу более эффективной и системной.
 ✔Родителям особенных детей, которые хотят помочь своему ребёнку и при этом получить востребованную профессию.

Ранняя регистрация по сниженной стоимости продлится до 11 ноября.https://aba-kurs.com/services/course/108473/?utm_source=max&utm_medium=post&utm_campaign=predzapis

Essential for Living на русском языке теперь можно приобрести отдельно🎉
Вы спрашивали, можно ли приобрести руководство Essential for Living отдельно от семинара. И у нас отличная новость: печатный тираж готов, и книга уже доступна для заказа!

Essential for Living (EFL) — практическое руководство для оценки, обучения и мониторинга коммуникативных, адаптивных и функциональных навыков у детей и взрослых с умеренными и тяжёлыми нарушениями развития.

Руководство помогает специалистам проводить оценку, выбирать приоритетные цели, планировать обучение, отслеживать результаты и принимать решения на основе данных.

Что входит в комплект?

📖 Печатное руководство Essential for Living на русском языке.

💻 Доступ на 12 месяцев к дополнительным материалам: опросникам, формам сбора данных, глоссарию и литературным источникам.

Руководство уже доступно для заказа!

👉 Подробнее о книге и условиях https://aba-kurs.com/services/courses/114557//?utm_source=max&utm_medium=post&utm_campaign=efl

Как правильно выстроить обучение ребёнка или подростка с РАС?
С чего начать, на что обратить внимание и как определить дальнейшие шаги? Разбираем в видео.

Дорогие родители, через 2 дня увеличится стоимость родительского курса!

Мы знаем, как непросто бывает каждый день искать подход к ребенку, который не всегда может объяснить, что он хочет, который может реагировать бурно или неожиданно. Иногда кажется, что нет четких ориентиров, и все приходится делать интуитивно.

Этот курс – для вас. Он поможет вам разобраться, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, как помочь ему освоить важные навыки и сделать жизнь всей семьи спокойнее и предсказуемее.

Чему вы научитесь на курсе?
- Как уменьшить истерики, агрессию, самоагрессию – понять их причины и мягко скорректировать поведение.
- Как работать с ребёнком над развитием жизненно важных навыков.
- Как развивать речь и коммуникацию – помочь ребенку выражать свои желания и потребности.
- Как формировать новые навыки и преодолевать задержки в развитии.

Этот курс подойдет для родителей детей с РАС, СДВГ, генетическими особенностями, интеллектуальными нарушениями и другими диагнозами – независимо от возраста.

Присоединяйтесь – вместе мы сделаем первый шаг к лучшему будущему для вашего ребенка! https://aba-kurs.com/services/kursy-dlya-roditeley2/?utm_source=max&utm_medium=kanal&utm_campaign=2day&utm_content=parents&peer_id=-235650167&is_channel=true

«Как он будет жить без меня?»

Один из самых тревожных вопросов для родителей детей с РАС. Как ребёнок справится, когда вырастет? Насколько сможет быть самостоятельным?
В видео Юлия Эрц рассуждает об этих переживаниях и о том, почему какие навыки важно развивать с детства.

А если вы хотите лучше понимать поведение своего ребёнка и научиться помогать ему осваивать необходимые для жизни навыки, приглашаем на курс «Основы прикладного анализа поведения (ABA) для родителей».

👉Старт курса 20 октября.
Сейчас действует стоимость ранней регистрации.

💬 https://aba-kurs.com/services/kursy-dlya-roditeley2//?utm_source=max&utm_medium=klip&utm_campaign=chtobidet&utm_content=parents

«Мы уже столько всего перепробовали, но ему ничего не нравится!»
Найти подходящее занятие для подростка с РАС бывает непросто. Особенно когда несколько попыток уже оказались неудачными.
Как понять, что действительно интересно подростку? На что обратить внимание при выборе кружка или секции? И что может помочь ему освоиться на новом занятии?
В карточках собрали шесть принципов, которые помогут найти и организовать подходящий досуг.
А у вашего подростка есть любимое занятие? Делитесь в комментариях.

По мере взросления ребёнку с РАС важно расширять круг общения, развивать социальные навыки и учиться взаимодействовать с другими людьми.

В этом может помочь программа PEERS, разработанная в 2004 году в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA).

Из чего состоит программа PEERS?

1. Обучение социальным навыкам

Участники учатся общаться, заводить и поддерживать дружеские отношения, разрешать конфликты, распознавать невербальные сигналы, понимать эмоции других людей и выражать свои мысли.

2. Структурированные занятия

Групповые занятия включают ролевые игры, обсуждения и практические упражнения. Участники отрабатывают повседневные ситуации: как начать разговор, пригласить друга на мероприятие, поддерживать общение и дружбу.

3. Обратная связь

Педагоги регулярно дают обратную связь: что получается хорошо, а что требует дополнительной работы. Также проводится мониторинг прогресса участников.

4. Поддержка родителей

Для родителей предусмотрены отдельные занятия. Они учатся помогать детям применять новые навыки в повседневной жизни, создавать поддерживающую среду и реагировать на различные социальные ситуации.

5. Фокус на реальных взаимодействиях

Участники получают домашние задания: пригласить друга в гости, позвонить знакомому или посетить мероприятие. На следующих занятиях обсуждают результаты, успехи и возникшие трудности.

6. Длительность и формат

Обычно программа включает 14–16 занятий по 90 минут, которые проходят раз в неделю или два раза в месяц. В зависимости от потребностей участника обучение может быть индивидуальным или групповым.

Что показывают исследования?

Программа PEERS продемонстрировала положительные результаты: социальные навыки подростков улучшались, а результаты обучения сохранялись и даже улучшались спустя несколько месяцев после завершения программы.

Laugeson et al. (2012). Evidence-Based Social Skills Training for Adolescents with Autism Spectrum Disorders: The PEERS Program.

Однако важно понимать, что одного тренинга недостаточно для полноценной социализации человека с РАС.

Социальные навыки подростков и взрослых с РАС необходимо постоянно развивать и поддерживать.