Материалов много, но как правильно применить? Почему всё равно непонятно, что делать?

«Много знаний и материала, но при этом нет порядка и систематизации.» 

– так Ольга У. описала свою проблему.

Сейчас материалов для занятий огромное количество. Их выпускают, продают, выкладывают бесплатно. Можно постоянно пополнять папки, но перед занятием всё равно не понимать: что нужно конкретному ребёнку, какую задачу решает пособие и как с ним работать?

Само наличие материалов не отвечает на эти вопросы. А неудачно подобранный материал может и навредить.

Часть материалов скачивается с мыслью «когда-нибудь пригодится» и остаётся лежать в архиве. Мы уже не раз об этом говорили. Но мы всё чаще слышим другой вопрос: 

«А сколько листов в вашем пособии?»

Понимаем, откуда он возникает: количество легко сравнить. Но важнее все же качество и функциональность. 

Лучше иметь, например, 50 листов с нужными заданиями, которыми вы пользуетесь, чем 1000+ листов, которые останутся лежать в архиве. Ведь их ещё нужно просмотреть, выбрать, распечатать и подготовить к занятию.

Поэтому мы точечно отбираем только необходимые материалы, а в уроках объясняем, когда и как с ними работать. Мы объясняем, для какой задачи подходит задание, что учитывать при его выборе и на что смотреть в действиях ребёнка.

Например, сортировка по цвету. Знакомое задание, но зачем оно в работе над речью? Какие изображения подойдут? Почему карточка с жёлтым одуванчиком может запутать ребёнка, если большую её часть занимают зелёные листья?

В видео фрагмент третьего урока «Совместное внимание. Сопоставление. Функциональная коммуникация» площадки «От молчания к первым фразам». Разбираем эти детали и объясняем, как сопоставление по цвету связано с дальнейшей работой над согласованием прилагательных с существительными.

💬А вы смотрите на количество листов при выборе пособия? Если да, то почему для вас это важно?