Нейропсихолог Юлия Клим

Если ребёнку трудно писать - не всегда нужно сразу давать ему ещё больше прописей ❌

Иногда сначала нужно «дособрать» базу: тело, координацию, межполушарное взаимодействие и моторное планирование.

На видео ребёнок выполняет упражнение с перекрёстным ползанием:
рука - рука - нога - нога, затем в обратном порядке.
И это не просто «поползал на четвереньках».

Здесь активно включаются:

✅ межполушарные связи - мозгу нужно согласовать работу правой и левой стороны тела;

✅ моторное планирование - нужно удержать последовательность действий и не сбиться;

✅ схема тела - понимание, где правая/левая рука, нога, как они двигаются в пространстве;

✅ произвольная регуляция - нужно не импульсивно ползти, а контролировать темп и порядок движений.

Письмо - это не только пальцы.

Чтобы ребёнок красиво и уверенно писал, у него должна быть готова не только мелкая моторика, но и крупная моторика, координация, внимание, пространственные представления и способность удерживать программу действия.

Поэтому иногда путь к красивому почерку начинается не с тетради.
А с коврика, движения и правильных нейропсихологических упражнений🚼

•••

В развитии ребёнка редко бывает одна кнопка, на которую можно нажать - и всё изменится.
Но есть понятные шаги, грамотная диагностика, регулярность и упражнения, которые дают результат.

Забросайте 🔥 - пришлю ещё упражнения

🔥 Последний шанс заглянуть в профессию нейропсихолога - БЕСПЛАТНО! 🔥

Друзья, коллеги, родители - у вас есть уникальная возможность буквально «примерить» профессию нейропсихолога, не рискуя ни рублём, ни временем.
Это как тест‑драйв: садитесь за руль, чувствуете, как машина отзывается на каждое движение, и понимаете - ваше это или нет.

Я приглашаю вас в закрытый чат «Тест‑драйв профессии нейропсихолога».

Сейчас попасть туда можно абсолютно БЕСПЛАТНО (обычно такой доступ стоит 1880 рублей). Но это предложение действует только до 30 октября  - сегодня ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ДЕНЬ, потом чат закрывается для новых участников.

👇Успейте зарегистрироваться:
https://academy.klim-psychology.pro/chat_test_drajv?utm_source=max

Что полезного в нашем чате:

✨ Пост о нейропсихологических маркерах трудностей у ребёнка - научитесь замечать первые сигналы, когда ребёнку нужна поддержка.

✨ Практические идеи, как мягко встраивать нейроупражнения в занятия (идеально для логопедов, дефектологов, учителей).

🎙 Видео‑подкаст «Нейровоспаление» - сложные вещи простым языком, но с сохранением научной точности.

🗣 Аудио‑подкаст о том, как выстроить практику и сколько реально может зарабатывать нейропсихолог.

📺 Практический эфир «Разбор анализов» - покажу, как смотреть на результаты исследований глазами нейропсихолога и не теряться в цифрах.

🎥 Видеоурок с разбором нейропсихологической пробы - по запросу самих участников: то, что действительно волнует.

💬 И, конечно, мои ответы на ваши вопросы - без шаблонов, по делу, с примерами из практики.

Чат будет работать одновременно в MAX и Telegram: выбирайте удобную площадку и будьте на связи.

Зачем это вам?

👉 Если вы специалист (логопед, педагог, психолог) - поймёте, насколько нейропсихологический подход усиливает вашу работу и как его грамотно применять.

👉 Если вы родитель - научитесь видеть реальные причины трудностей ребёнка и поймёте, как помогать без «волшебных таблеток».

👉 Если думаете о смене профессии или расширении практики - это шанс принять решение на основе реального опыта, а не красивых обещаний.

Моя цель - подготовить специалистов, которые смогут работать с самыми сложными запросами и помогать детям от 0 до 18 лет раскрывать свой потенциал. И я хочу, чтобы к этой команде присоединились именно те, кто по-настоящему чувствует эту профессию.

Тест‑драйв как раз и нужен, чтобы это чувство появилось - или честно понять, что это не ваше. И в том, и в другом случае вы ничего не теряете.

Не откладывайте - сегодня заключительный день, когда можно присоединиться к чату.

Успеть подать заявку: https://academy.klim-psychology.pro/chat_test_drajv?utm_source=max

Сегодня тебе 6.

Знаешь, иногда я ловлю себя на мысли, что шесть лет - это как целая маленькая жизнь.
В ней уже столько всего уместилось: твои первые «я сам», твои смешные вопросы, от которых мы смеёмся до слёз, твои маленькие победы и даже те минуты, когда ты просто прижимался ко мне, потому что день был слишком большим для одного маленького мальчика.

И в каждой из этих минут ты был самым главным.

Ты растёшь так быстро, что иногда хочется остановить время.
Ещё чуть-чуть подержать тебя маленьким.
Ещё чуть-чуть запомнить твои ладошки, твой голос, твой взгляд, твои вопросы.

Но ты взрослеешь. Каждый день.
Удивляешь нас своими мыслями, смешишь своими выводами, трогаешь своими мечтами и решениями.

И знаешь, мне очень нравится наблюдать, как ты становишься собой.
Не «удобным», не «идеальным», не таким, каким кто-то ждёт.
А настоящим. Живым. Своим.

В твои 6 лет я хочу пожелать тебе самого простого и самого важного.

Чтобы тебе было спокойно ошибаться.
Чтобы ты знал, что «не получилось» - это не про тебя, а про задачу.
Чтобы ты мог сказать «я не знаю», и это было нормально.
Чтобы ты не боялся начинать заново, ведь каждый новый старт - это тоже смелость.

И самое-самое главное, мой мальчик:
наша с папой любовь не ждёт от тебя ни успехов, ни идеальных решений, ни правильных дорог.

Она просто есть.
Всегда.
Что бы ни случилось, какой бы путь ты ни выбрал - мы будем рядом.

Не чтобы прожить твою жизнь за тебя, а чтобы ты точно знал: у тебя есть место, куда можно прийти, когда всё сложно. Место, где тебя любят просто так. Без условий. Без «если».

Пусть твоя дорога будет интересной, полной открытий и людей, которые будут ценить тебя таким, какой ты есть.
Пусть мечты не боятся быть большими, а ошибки - быть просто ступеньками.

С днём рождения, наш любимый Кир. Наш сынок. Наше счастье.

Мы любим тебя.
Просто так.
Без перерывов.
Без выходных.
Каждый день.❤️

🧠 Можно ли вести частную практику после профпереподготовки по нейропсихологии - и что будет, если требования ужесточат?

Отвечаю честно: да, можно.

И вот почему важно не смешивать два мира - частную практику и работу в медучреждении.

🔹 В частной практике (диагностика, коррекция, консультации) не нужна лицензия.
Вы оформляете договор с клиентом, соблюдаете 152‑ФЗ о персональных данных - и ведёте приём.

Для этого достаточно диплома установленного образца о профпереподготовке, который вы получаете после успешного прохождения обучения.
В нём прямо указывается присвоенная квалификация - «нейропсихолог», и даётся право на ведение профессиональной деятельности в этой сфере.

Важный плюс: данные о таком дипломе вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании (ФИС ФРДО).
Это значит, что любой заинтересованный человек (в том числе клиент или работодатель) может проверить подлинность документа. Этого документа достаточно, чтобы заявить о себе как о специалисте и начать приём.

🔹 А вот в медучреждениях требования строже: там действуют приказы Минздрава, и с 1 сентября 2026 года вступают в силу новые правила по кадрам. Они касаются именно должностей в системе здравоохранения, а не частной практики.

❗️ Важный нюанс: если у вас базовое образование психолога, логопеда, педагога, дефектолога, учителя - вы можете применять нейропсихологические методы в частной практике.

Главное - не выходить за границы компетенции: не ставить диагнозы и не назначать лечение.
Если видите медицинские показания - рекомендуйте врача.

🛡 Как подстраховаться на 3–5 лет вперёд:

✅ Держите документы в порядке (диплом + переподготовка + сертификаты).

✅ Используйте чёткое позиционирование: «диагностика и коррекция с применением нейропсихологических методов».

✅ Оформляйте договор и согласия с клиентами.

✅ Регулярно повышайте квалификацию и ходите на супервизии.

***

До конца октября идет набор на проф. переподготовку по программе «Нейропсихолог»

Программа и тарифы (на сайте)

⚡️ диплом установленного образца с внесением регистрационного номера в систему ФИС ФРДО

⚡️ с присвоением квалификации «нейропсихолог» и правом ведения профессиональной деятельности в области нейропсихологии

Видео-презентация программы обучения

🔥Сейчас самые выгодные условия на поступление.
* доступна рассрочка без первого взноса через банк
** и индивидуальный график платежей лично от Юлии Клим, без увеличения стоимости

Оставить заявку на обучение

А если хотите сначала попробовать, у нас есть закрытый чат – «Тест-драйв профессии нейропсихолога»,

чтобы принять окончательное решение о том, хотите ли вы стать частью команды нейропсихологов под наставничеством с Юлией Клим

Тест-драйв профессии

«Уберите прописи» - потому что перед тем, как требовать от ребёнка красивого письма, нужно подготовить базу:

👌 межполушарное взаимодействие пересечение средней линии тела;

👌 координацию рук;

👌 зрительно-моторную координацию;

👌 внимание и удержание инструкции;

👌 саморегуляцию и контроль.

Иногда ребёнок знает правило, но всё равно пишет с ошибкой.

Знает, что «жи-ши» пишем с И, но в тетради появляется «жы».
Знает, что предложение начинается с большой буквы, а в конце нужна точка - но пишет с маленькой и без точки.

И это не всегда про «не выучил» или «невнимательный».

Часто это про регуляцию:
ребёнку нужно не просто знать правило, а в нужный момент вспомнить, применить, проконтролировать себя и исправить ошибку.

А для этого мозгу нужна база.

На видео ребёнок не просто раскладывает фигурки по цветам.

Он:

✅ соотносит цвет и домик;

✅ двигается наискосок и пересекает среднюю линию тела;

✅ перекладывает мяч из руки в руку за спиной;

✅ удерживает последовательность действий (на видео Кир еще не удерживает всю последовательность, это делаю я, помогая ему словесно;

✅ переключается и возвращается к заданию;

✅ тренирует планирование, контроль и саморегуляцию.

То есть мы готовим не руку к письму, а всю систему, которая потом поможет писать внимательнее.

Поэтому сначала - движение, координация, межполушарные связи, контроль.
А уже потом - буквы, строчки и правила.

•••

Кстати, летом я уже показывала похожее упражнение и критиковала формат, где ребёнок просто складывает не фигурки в домик, а, например, фломастеры в стаканчик.

Там тоже есть идея: ребёнок пересекает среднюю линию тела. Но важно понимать: само по себе такое задание для многих детей довольно лёгкое. И если ребёнок спокойно его выполняет, то говорить, что оно активно «развивает межполушарные связи», - слишком громко.

Почему тогда я взяла это упражнение здесь❓

Не потому, что ребёнок просто переносит предметы справа налево или слева направо. А потому что в этом конкретном задании он пока не удерживает последовательность действий.

Я задаю ему порядок:

➡️ красную фигурку в красный домик - переложи мяч;
➡️ зелёную фигурку в зеленый домик - переложи мяч.

И ребёнку сложно удержать эту цепочку самостоятельно. Поэтому я подключаю словесную помощь, напоминаю, направляю, возвращаю к последовательности.

Вот здесь уже работа не только про движение и пересечение средней линии. Здесь подключается рабочая память, планирование, удержание инструкции, контроль действий.

И именно поэтому такое упражнение можно использовать до тех пор, пока ребёнок не начнёт выполнять его самостоятельно - без постоянных подсказок и напоминаний.

То есть важно смотреть не на красивое упражнение, а на то, какую реальную задачу оно решает для конкретного ребёнка.

Хотите еще упражнений? Забросайте огоньками!🫠🔥

❓Как говорить с родителями, чтобы не напугать, а стать командой для помощи ребёнку.

Специалист часто видит многое уже на первой встрече: трудности речи, внимания, регуляции, поведения, контакта.

Но важно не только что мы говорим родителям.
Важно - как.

Потому что перед нами не просто «мама с запросом».
Перед нами человек, который может быть в тревоге, в вине, в усталости, в надежде.

Наша задача - не напугать и не «приговорить», а помочь родителю услышать, понять и начать действовать.

❌ Не стоит начинать так:
- У вас всё запущено.
- Тут явная задержка.
- Он неуправляемый.
- Вы поздно пришли.
- С таким поведением дальше будет хуже.

После таких фраз родитель часто уже не слышит рекомендации. Он проваливается в страх.

✅ Лучше сказать так:
- Я вижу особенности, на которые важно обратить внимание. Давайте спокойно разберём, что происходит и как мы можем помочь ребёнку.

- Есть зоны, которые требуют поддержки. Хорошая новость - с этим можно работать.

- Сейчас наша задача не пугаться, а составить понятный план действий.

Очень важно говорить не «с ребёнком что-то не так», а «ребёнку сейчас трудно».

❌ Не так:
- Он ничего не понимает.
- Он просто не слушается.
- Он вами манипулирует.

✅ А так:
- Ему сложно удерживать внимание и быстро переключаться.

- Возможно, за поведением стоит не каприз, а перегрузка.

- Он может не выполнять просьбу не потому, что не хочет, а потому что не успевает обработать инструкцию.

Сначала - опора, сильная сторона. Потом - трудности.

✅ Например:
- Я вижу, что ребёнок любопытный, у него есть интерес к предметам, он включается, когда задача понятна. Это хорошая опора.

И дальше:
- При этом есть зоны, которые нужно поддержать: понимание инструкции, регуляция, концентрация.

Так родитель чувствует: его ребёнка не «списали». Его увидели целиком.

Ещё важный момент - не обвинять родителей.

❌ Не так:
- Вы сами его приучили.
- Надо было раньше заниматься.
- Вы всё за него делаете.

✅ Лучше:
- Давайте посмотрим, какие привычки сейчас могут поддерживать трудности и что можно мягко изменить дома.

- Вы делали так, как могли. Сейчас у нас появляется больше понимания, и мы можем перестроить подход.

- Важно не искать виноватых, а понять, что поможет ребёнку.

И обязательно переводите термины на человеческий язык.

❌ «У ребёнка дефицит программирования и контроля».

✅ «Ему сложно планировать действие, удерживать правило и вовремя остановиться. Поэтому он может быстро отвлекаться, импульсивно реагировать и не доводить задание до конца».

После каждой трудности должен быть маршрут.

✅
- Я вижу сложности с инструкцией. Значит, дома даём короткие просьбы: одну за раз, спокойным голосом, с показом.

- Есть трудности с саморегуляцией. Значит, будем добавлять проприоцептивные игры, упражнения на торможение и переключение.

Хорошая фраза для консультации:

«Я не просто говорю, что не так. Я показываю, что с этим можно делать».

Родитель должен уходить не с ужасом, а с пониманием:
что происходит, с чего начать и зачем нужны занятия.

➡️В конце встречи можно сказать:

- Давайте подытожим. Сейчас у нас три задачи: регуляция, понимание речи и контакт. Начинаем с этого. Через месяц посмотрим динамику и скорректируем план.

- Путь может быть не быстрым, но он становится легче, когда мы понимаем, куда идём.

Самое главное - говорить честно, но бережно.

Родитель - не наш оппонент.
Не человек, которому нужно доказать, что он ошибался.

Родитель - часть команды.

А ребёнку очень нужна команда взрослых, которые не пугают друг друга, не обвиняют, а вместе ищут путь помощи🤍

***

‼️Закрытый чат «Тест-драйв профессии нейропсихолог»
Осталось 4️⃣ дня, чтобы успеть присоединиться и попробовать.

https://academy.klim-psychology.pro/chat_test_drajv?utm_source=max

От первого ребёнка до своего кабинета: история Ани и ее путь в нейропсихологии💫.

Почти 3 года назад Аня пришла к нам в команду.

Тогда - с большим интересом к нейропсихологии, внимательностью к детям и очень честным желанием расти в профессии.

За это время с нами она прошла:

🔥 профпереподготовку нейропсихологов с дипломом;

🔥 запуск и развитие речи с удостоверением;

🔥 практикум «Гиперактивный ребенок»

Аня много училась, разбирала случаи, задавала вопросы, пробовала, ошибалась, снова анализировала - и становилась специалистом не «по корочке», а по-настоящему.

Первый ребёнок, которого Аня вела по нейрокоррекции с применением метода замещающего онтогенеза - МЗО, занимался с ней системно и последовательно.
А весной мама написала, что малышу сняли умственную отсталость.

Для специалиста это не просто «хорошая новость».
Это про то, что всё было не зря.

Но это не все новости.
Аня работает в госструктуре, где нагрузки, темп и ответственность - сами понимаете.
Но это не помешало ей сделать смелый шаг в частную практику и открыть свой кабинет😍.

На видео - тот самый кабинет Ани.
Место, где теперь будет ещё больше детских шагов вперёд, родительской надежды и профессиональной нейропсихологической работы.

‼️До 31 октября можно попасть в закрытый чат «Тест-драйва профессии нейропсихолога».

https://academy.klim-psychology.pro/chat_test_drajv?utm_source=max

Вот что уже есть в чате:
• Нейропсихологические маркеры трудностей у ребенка
• Как мягко интегрировать НЕЙРО упражнения в занятия с детьми (для логопедов, дефектологов, учителей)
• Видео-подкаст: Нейровоспаление: тихий убийца мозга детей!
• Аудио-подкаст: Как «отбить» обучение? Сколько может зарабатывать нейропсихолог?
• Запись прямого эфира «РАЗБОР АНАЛИЗОВ».

Кому важно попробовать, посмотреть, задать вопросы - жду в чате!