🔎Продолжаю про исследования простыми методами на конкретных примерах. Начало тут clck.ru/3SiRA2

Вчера заметила, что на сухих, хорошо прогреваемых участках появляются маленькие листья одуванчиков. А одуванчик - шикарный объект для детских исследований: его везде завались, дети его легко определяют и отличают от других растений, он цветет в апреле-мае-июне в зависимости от региона и климатических условий, т.е. можно с ним работать прямо в учебном году, когда дети рвутся из класса на улицу. И измерять его одно удовольствие.

Но чтобы придумать план исследования, где объектом изучения будет одуванчик, взрослому (руководителю) нужно вначале подумать и почитать (статьи), чтобы понять, что в этом регионе с одуванчиками уже делали, что получили и найти крошечный участок, который смогут осилить школьники.

Начну с примера в Кабардино-Балкарии. Есть там гора Чегет, на которую каждый день почти тысяча туристов поднимается по канатной дороге. У фуникулера есть остановки на разных высотах. А разная высота над уровнем моря - это разные температуры, заморозки, сокращение вегетационного периода и изменение УФ-излучения. Ученые - взрослые люди с линейками, ножами и пакетами поднимались по канатной дороге на разную высоту и измеряли длину цветоносов одуванчика - те самые 30 растений в каждой точке, о которых я говорила в видео (ссылка в начале поста), подсчитывали количество соцветий у каждого из 30 растений и собирали соцветия с недозревшими семенами (когда ещё не разлетаются), чтобы в спокойной обстановке посчитать не торопясь, а потом собирали уже созревшие семена. Могут ли тоже самое сделать школьники? 💯 могут начиная с третьего класса.

Что было дальше? Ученые в этом исследовании проанализировали изменение высоты цветоноса и плодовитости (количество соцветий у растения и количества семян в соцветии) в зависимости от высоты над уровнем моря. Конечно, они обработку делали методами мат.статистики, на то они и взрослые люди с высшим образованием. А третьеклассники просто на калькуляторе посчитают среднее значение в каждой точке по каждому параметру и постоят диаграммы, на которых зависимость будет видна глазами.

Потом ученые взвешивали семена - по 1000 семян. И если в школе есть аналитические весы, то можно этот подвиг повторить. А если нет, то и… ничего страшного )

Ещё ученые проращивали собранные семена, считали количество проростков и проростков, достигших определенного размера. Может ребенок такое сделать? Ещё как! Даже несмотря на то, что семена одуванчика мелковаты, все равно может! И получатся у него снова диаграммы со средними значениями по каждой высоте над уровнем моря.

А вот дальше третьеклассник уже всё, а девятиклассник - вполне: ученые сделали препараты из корешков проростков, остановив деление клеток колхицином, и при отсматривании препаратов считали количество хромосом (хромосомы становятся видны в световой микроскоп во время деления, поэтому нужна зона роста зародышевых корешков). Так ученые определяют плоидность - количество наборов хромосом в клетках. В высокогорном исследовании ученые установили, что одуванчики на горе полиплоидные, вплоть до 12n. И при этом в обсуждении результатов указали, что эволюционно полиплоидность не поддерживается, и значит, что либо изучаемые ценопопуляции со временем исчезнут, либо, что более вероятно, со временем полиплоидия трансформируется в анеуплоидию. А это уже интересный момент! Вот смотрите, коллеги, ученые проводят исследование раз в 4 года. Школьники могут делать это ежегодно, и появляется вероятность «поймать» момент трансформации, более чутко отслеживать изменения и видеть капельку больше.

Но даже если нет возможности определять плоидность, результаты взрослых исследований можно использовать для объяснения собственных результатов! Например, семена крупнее и всхожесть лучше, рост быстрее за счёт дополнительных наборов хромосом, про которые мы узнали из публикации.