Government channel — a channel of a state body in MAX
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Школа № 18 городского округа Торез" Донецкой Народной Республики 286609, ДНР, г.о. Торез, г. Торез, ул. Гороховой, д.66 Директор:Кувшинова Оксана Александровна +7 949 301-23-54 torez.school18@mail.ru
SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.257▼ 0.4 %−1 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.3 289▼ 34.7 %was 5 170
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.36▼ 52.6 %was 78
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 19.2 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 12.7 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 497▲ 4.2 %was 5 274after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.28.6 %▲ 0.7 ppdashed line — was 27.9 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.87 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.1▼ 15.2 %was 4.9after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.2.4 %▼ 2.4 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
−1subscribers in the period
+1 biggest gain · 29 Oct 2026−1 biggest loss · 25 Oct 2026
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
678 845views in the period▼ 11.3 %
Average post reach — 5 497 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 19:35 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
В рамках акции «Ура, каникулы!» в 9‑х классах под руководством учителя Куликовой Т. Ю. прошёл урок «Цифровой ликбез» на тему «Что такое цифровой помощник».
Ребята познакомились с понятием цифрового помощника, узнали, как такие сервисы помогают в учёбе и повседневной жизни: подсказывают расписание, напоминают о дедлайнах, помогают искать информацию и даже разбирать сложные темы. Особое внимание уделили правилам безопасного взаимодействия с онлайн‑сервисами — обсудили, какие данные можно доверять цифровым помощникам, а какие лучше не вводить, и как проверять полученную информацию.
На практической части школьники потренировались формулировать запросы так, чтобы получать максимально точные и полезные ответы, и разобрали несколько типичных ошибок в формулировках. Урок получился насыщенным и полезным — ученики отметили, что теперь чувствуют себя увереннее при работе с цифровыми сервисами.
🛑 МВД по ДНР напоминает родителям о защите подростков от деструктивного влияния в интернете
🔹 Деструктивные интернет-сообщества могут использовать интерес несовершеннолетних к популярным играм и обсуждению подростковых проблем для вовлечения в противоправную деятельность.
🔹 МВД по Донецкой Народной Республике призывает родителей интересоваться онлайн-общением детей и обращать внимание на изменения в их поведении. Насторожить должны требования новых знакомых скрывать переписку, предложения выполнить сомнительные задания за вознаграждение, угрозы и призывы к насилию.
🔹 Объясните подросткам: нельзя передавать незнакомцам персональные данные, выполнять их поручения или соглашаться на тайные встречи. Если ребёнок столкнулся с давлением, важно выслушать его без обвинений, сохранить переписку и сообщить о произошедшем в полицию по телефону 102.
🔹 Поддерживайте доверительные отношения с детьми. Уверенность в том, что взрослые помогут, позволяет подростку своевременно рассказать об опасности и обратиться за поддержкой.
Подписаться ✅ ВКонтакте Подписаться ✅ ТГ-канал Поддержать ✅ MAX
В рамках акции "Ура, каникулы! " ребята и классный руководитель 10 класса Козак Алла Ивановна собрались, чтобы поговорить о чести и совести, ответственности, порядочности и справедливости. В дискуссии они научились: Характеризовать критерии морального поведения; доказывать, как человек всегда находится в ситуации морального выбора; использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для нравственной оценки конкретных поступков людей и своих собственных. Пришли к выводу, что долг и Совесть -важнейшие морально-этические регуляторы поведения человека.
Хочешь научиться работать с нейросетями или воплотить свою идею в проект? Федеральный ИИ-Хакатон «Креативное поколение» для тебя! Бесплатное обучение работе с ИИ, встречи с экспертами, работа над своей инициативой и многое другое! Регистрируйся через систему «Молодёжь России» и подавай заявку на мероприятие: https://myrosmol.ru/events/efb18c4e-616e-44d7-8e39-9acd42181afa Короткая ссылка: rosstudent.ru/2026 После регистрации откроются все возможности ИИ-Хакатона. Присоединяйся к Креативному поколению! #росстудент @rosstudent #КреативноеПоколение
Выставка « День единых действий – Международный день школьных библиотек» В рамках проекта «Ура, каникулы!» в школьной библиотеке ГБОУ «Школа № 18 г.о.Торез», библиотекарем Деревянко Т.С., была оформлена тематическая выставка «День единых действий – Международный день школьных библиотек». Экспозиция рассказывает об истории русского книгопечатания и о том, как развивались книга, библиотека и культура чтения. Здесь же можно познакомиться с основами библиотечно‑библиографических знаний — чтобы лучше ориентироваться в мире книг.
развивающие занятия, игровые тренинги, консультации с психологом. Особенно ценно, что педагоги не просто зафиксировали проблемы, а сразу предложили варианты помощи — от простых приёмов на уроке до взаимодействия с семьёй.
Завершила заседание О. Г. Ревина с темой «Использование современных цифровых инструментов и платформ в учебном процессе как фактор достижения современного качества образования и воспитания обучающихся». Её выступление было лишено лозунгов про «цифровую революцию» — вместо этого прозвучал системный взгляд: цифровые инструменты должны решать конкретные педагогические задачи. Например, не просто «дать детям поработать на планшете», а использовать платформы с автоматической проверкой для быстрой обратной связи и точечной коррекции пробелов. Отдельно обсудили, как цифровые средства помогают дифференцировать обучение: один и тот же материал можно подать в разных форматах (видео, текст, интерактив) и предложить задания разного уровня сложности. Практическим итогом стали ссылки на проверенные платформы и чек‑лист, по которому можно оценить, действительно ли выбранный цифровой инструмент повышает качество урока.
По итогам заседания сформулировали несколько общих выводов: внутренняя мотивация растёт там, где у ребёнка есть пространство для самостоятельности и выбора; психолого‑педагогическая поддержка должна быть регулярной и незаметной частью школьной жизни; а цифровые инструменты эффективны, когда они решают конкретные задачи.В планах — продолжить обмен практиками, провести мастер‑классы по самым востребованным цифровым сервисам .
🍁📚Каникулы — это не только отдых для детей, но и редкая возможность для педагогов остановиться, выдохнуть и подумать не «как успеть всё сегодня», а «как сделать лучше в следующей четверти».Именно с такой установкой 28 октября прошло заседание школьного методического объединения (ШМО) учителей начальных классов ( руководитель Бережная Н. В. ) Сегодня коллеги смогли детально разобрать ключевые вопросы: от мотивации и адаптации до цифровых инструментов.
О. И. Филенко посвятила своё выступление формированию внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности. Её главный тезис: мотивация растёт там, где ребёнок чувствует себя не исполнителем, а исследователем. В докладе прозвучали простые, но сильные приёмы, которые легко встроить в обычный урок: карточки‑маршруты, где ученик сам отмечает, что уже сделал и что осталось; мини‑проекты на 15–20 минут, где дети сами формулируют вопросы и ищут ответы; «точки выбора» — например, выбрать, в какой форме представить результат (рисунок, таблица, короткий рассказ). Важным элементом стали «ситуации успеха»: даже небольшое задание должно быть посильным, чтобы ребёнок мог сказать себе «я справился». Коллеги отметили, что такие приёмы не требуют долгой подготовки, но заметно меняют атмосферу в классе: дети чаще поднимают руки и не боятся ошибаться.
Блок «Обмен опытом» от Н. В. Бережной и В. А. Журбы получился по-настоящему живым.Это были не теоретические рассуждения, а конкретные «находки» — сервисы, шаблоны, лайфхаки, которые экономят время и делают урок ярче. Среди них — быстрые конструкторы викторин, инструменты для создания интерактивных рабочих листов и визуализации алгоритмов. В рамках блока «Мои цифровые находки» Н. В. Бережная представила опыт работы с сервисом «Яндекс Учебник» как инструмент для системной дифференциации и оперативной диагностики. Она продемонстрировала алгоритм подготовки материалов: формирование наборов заданий по микротемам, распределение по уровням сложности (базовый, расширенный, исследовательский), настройку автоматической проверки и фиксацию результатов в журнале сервиса. Отдельно обсуждали, как адаптировать цифровые материалы под разный уровень подготовки: например, делать две версии задания (базовую и усложнённую) или добавлять подсказки, которые ученик может открыть по желанию. Важным моментом стало обсуждение баланса: цифровые инструменты — это помощник, а не замена живого диалога. По итогам встречи решили создать общий банк шаблонов и ссылок, к которому смогут обращаться все учителя.
Е. Е. Козакова рассказала о психолого‑педагогических технологиях, которые учителя используют в урочной и внеурочной деятельности. Речь шла не о сложных методиках, а о простых, но регулярных действиях, которые помогают детям чувствовать себя увереннее. Например, короткие рефлексивные минутки в конце урока («что сегодня получилось лучше всего?»), «лестницы успеха», где ребёнок сам оценивает свой прогресс, карточки настроения для быстрой диагностики эмоционального состояния. Отдельно остановились на работе с тревожными детьми: как вовремя заметить признаки стресса и мягко поддержать, не привлекая лишнего внимания. Коллеги поделились своими ритуалами начала и завершения дня — оказалось, что даже простые фразы и жесты могут заметно снижать напряжение в классе.
Об итогах адаптационного периода первоклассников — с докладом выступила Н. П. Коровина. Она представила не сухие цифры, а живые наблюдения: как дети привыкают к новому ритму, какие трудности встречаются чаще всего (усталость к середине недели, сложности с самоорганизацией, страх ошибиться) и как их преодолевают. Важным результатом стало выделение «групп поддержки»: детей, которым требуется дополнительное внимание, и тех, кто уже уверенно чувствует себя в школьной среде. На основе этих данных наметили индивидуальные и групповые маршруты сопровождения: дополнительные
В рамках акции "Ура, каникулы " прошло занятие " Жизнь без наркотиков " (Социальный педагог Борисенко Ю. И.). Цель — сформировать представление о негативном воздействии наркотиков на физическое здоровье человека и его социальное благополучие. Ребята рассмотрели актуальность и значимость проблемы наркомании как для отдельной личности, так и для общества и ответили на вопросы.
В рамках акции «Ура, каникулы!» в 5-А классе (классный руководитель Борисенко Ю. И. ) был организован кинопоказ ««Справедливость, Взаимопомощь, Историческая память и преемственность поколений, Милосердие» по программе проекта «Герои нашего времени, истории, которые нас объединяют». Главные герои стали космонавты Алексей Овчинин и Иван Вагнер - командир и бортинженер Международной космической станции, чей профессиональный путь стал воплощением ценности "Служение Отечеству и ответственность за его судьбу ". Проект создан АНО «Артмедиаобразование» (Школа Арины Шараповой) при поддержке Президентского фонда культурных инициатив. Его цель — через реальные истории современников укрепить в обществе понимание традиционных духовно-нравственных ценностей, показать примеры для подражания и помочь молодёжи формировать нравственные ориентиры. После просмотра ребята обсудили главные вопросы к фильму и выяснили, что настоящие герои живут рядом с нами . И каждый человек , делая своё дело качественно и ответственно, укрепляет Отечество
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
Donetsk People's RepublicRussia
