К психологу обращается мама 15-летней Ани. Аня почти перестала ходить в школу. Дома она закрывается в своей комнате, на любые вопросы грубит, оценки резко упали.
Запрос мамы звучит вполне четко: «Поработайте с ней, чтобы она взялась за ум и начала учиться».
Из первого разговора проясняются еще несколько деталей:
🔷папа много работает и считает, что «воспитание — это к маме»;
🔷год назад старший брат Ани уехал учиться в другой город;
🔷мама говорит, что после его отъезда «дома стало как-то пусто», а с Аней они «всегда были очень близки, как подружки».
В системно-динамическом подходе симптоматическое поведение подростка рассматривается как проявление скрытых нарушений в семейных отношениях в целом. Поэтому мы смотрим не только на носителя симптома, но и на то, какую функцию этот симптом выполняет в семье.
🔍 Несколько возможных системных гипотез
💎 Симптом как стабилизатор пары.
Пока Аня «проблемная», родителям есть о чем говорить и есть общее дело: тревога за дочь. Возможно, напряжение между супругами, которое накопилось за годы, обходит пару стороной и проходит через ребенка. Если Аня «исправится», родителям придется встретиться друг с другом напрямую.
💎 Переход на новую стадию жизненного цикла.
Семья одновременно проходит две сепарации. Старший сын уже ушел, младшая дочь на подходе. Возможно, Анино «застревание» дома, без школы и друзей, бессознательно удерживает ее рядом с мамой и защищает семью от «опустевшего гнезда».
💎 Треугольник и границы.
Близость мамы и дочери «как подружек» при периферийной позиции отца может говорить о размытых границах между поколениями. Тогда грубость Ани можно понять как неловкую, но единственно доступную ей попытку отделиться. По-другому выйти из слишком тесных отношений у нее пока не получается.
💎 Сценарии из прошлых поколений.
Как проходило взросление и отделение самих родителей в их родительских семьях? Иногда семья неосознанно повторяет или, наоборот, изо всех сил избегает знакомого сценария. Эту гипотезу стоит проверить, например, с помощью генограммы.
Что происходит, если работать только с подростком
Если симптом поддерживает равновесие всей системы, индивидуальная работа с Аней может столкнуться с невидимым сопротивлением:
🔷изменения не удерживаются, потому что семья мягко возвращает все «как было»;
🔷симптом смещается, и «проблемным» становится другой член семьи;
🔷специалист незаметно занимает место еще одного взрослого, который «исправляет» подростка, и теряет ее доверие.
Индивидуальная терапия подростка при этом важна, особенно в начале. На первом этапе специалист присоединяется к семейной системе и работает с подростком индивидуально. По мере того как устанавливается контакт с ребенком, к работе постепенно подключаются функциональный родитель, затем родительская пара и другие члены семьи. Такая стратегия постепенного расширения круга участников позволяет перейти от следствия к причинам.
🔵 Подробнее о таких случаях поговорим на групповой супервизии с Оксаной Владимировной Миропольской (https://departament-fc.ru/registry/miropolskaya)
«Работа с подростком и его семьей».
Суббота, 31 октября
10:00–12:00 мск, онлайн (Zoom)
Стоимость: 2 000 ₽
➡️ Регистрация на супервизию: https://anodfc.getcourse.ru/311026
Сайт АНО «ДСК»: https://departament-fc.ru