SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.760.0 %+0 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.451▼ 46.2 %was 914
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.27▼ 22.6 %was 38
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 18.2 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 14.2 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 535▲ 2.9 %was 5 381after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.29.0 %▲ 0.1 ppdashed line — was 28.9 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.80 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.3▼ 7.4 %was 4.7after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.3.9 %▲ 1.8 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
0subscribers in the period
The number of subscribers did not change in the period
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
709 891views in the period▼ 5.3 %
Average post reach — 5 535 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 10:08 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
«Банк банков»: студенты группы 3а посетили музей Отделения Центрального Банка России в Тверской области
В минувший понедельник, студенты группы 3а отправились на увлекательную экскурсию в музей Отделения Центрального Банка России и познакомились с его историей.
Экскурсия оказалась по-настоящему насыщенной. Ребята узнали, как на протяжении десятилетий Государственный банк менялся в результате переломных для истории России событий и когда превратился в «банк банков», на каких условиях на работу стали принимать женщин и что сотрудникам банка пришлось пережить в период войн и революций. Особый интерес вызвали уникальные экспонаты музея: воссозданный интерьер конца XIX века, в котором работал управляющий отделением, бронзовый пресс для оттиска герба Российской империи, дореволюционная сберегательная книжка, которой более 100 лет, и табель с суммами жалований первых служащих банка. Студенты увидели, как менялась банковская техника - от деревянных счётов и арифмометров до первых калькуляторов и персональных компьютеров, а также познакомились с нумизматической коллекцией, включающей «думки», «керенки» и другие денежные знаки эпохи революции. Не оставила равнодушными и история о подвиге сотрудников Емельяновского отделения Госбанка, которые в октябре 1941 года эвакуировали 15 мешков с деньгами и документами и сохранили ценности, оказавшись в немецком окружении. Кстати, Тверь относится к числу городов, обладавших правом чеканить собственную монету, - об этом тоже рассказали на экскурсии.
Во второй части мероприятия студенты посмотрели просветительский ролик о Центральном банке сегодня, а затем побеседовали с ведущим об основных рисках, связанных с электронными деньгами и платежами. Речь шла о мошенничестве и дропперстве - теме, которая особенно актуальна для молодёжи, активно пользующейся цифровыми сервисами.
Подобные мероприятия имеют большое значение: они не только расширяют кругозор и помогают увидеть за сухими финансовыми терминами живую историю страны, но и формируют практическую финансовую грамотность. Знания о том, как защитить свои деньги в цифровой среде, и понимание того, какой путь прошла банковская система России, - это важный вклад в подготовку грамотных специалистов и ответственных граждан.
Триумф студента Тверского политехнического колледжа на Всероссийском мастерском турнире «Исток Волги»
Студент первого курса Тверского политехнического колледжа Ушаков Матвей продемонстрировал впечатляющие спортивные достижения на Всероссийском мастерском турнире «Исток Волги». В возрастной группе «Юноши 17–19 лет» и в весовой категории 100 кг он завоевал сразу три золотые награды в дисциплинах федерации WRPF.
В силовом двоеборье без экипировки спортсмен показал суммарный результат 295 кг — этого оказалось достаточно, чтобы занять первое место. Отдельно стоит отметить его успехи в классических силовых дисциплинах: в жиме лёжа он поднял 105 кг, а в становой тяге — 190 кг, также став лучшим в своих категориях.
Такие результаты — не только личная победа студента, но и повод для гордости всего колледжа. Они доказывают, что целеустремлённость, упорные тренировки и сила духа помогают добиваться высоких результатов даже на всероссийском уровне. Поздравляем спортсмена с заслуженными победами и желаем новых спортивных высот!
Адаптация первокурсников: как Тверской политехнический колледж заботится о психологическом комфорте студентов
Начало учёбы в колледже — это всегда новый и волнующий этап. Новая учебная среда, незнакомые преподаватели и однокурсники, повышенная самостоятельность и ответственность могут вызывать самые разные эмоции: от интереса и воодушевления до волнения и тревоги.
В сентябре и октябре, чтобы помочь первокурсникам Тверского политехнического колледжа быстрее адаптироваться, педагог-психолог Мельков Андрей Сергеевич провёл встречу со студентами. В ходе знакомства участники узнали о задачах психологической службы, обсудили, в каких ситуациях можно обратиться за поддержкой, и поговорили о том, как бережно относиться к своему эмоциональному состоянию.
Особое внимание было уделено знакомству группы. Студенты рассказали о себе, своих интересах и ожиданиях от учёбы. Такие упражнения помогают создать доброжелательную атмосферу, снизить напряжение и сделать первые шаги к общению друг с другом.
После встречи было проведено психологическое тестирование, направленное на оценку уровня тревожности. Его цель — не поставить диагноз и не разделить студентов на «тревожных» и «нетревожных», а лучше понять, насколько комфортно первокурсники чувствуют себя в период адаптации и кому может быть полезна дополнительная поддержка.
Результаты тестирования рассматриваются бережно и конфиденциально. При необходимости Андрей Сергеевич может предложить индивидуальную консультацию, упражнения для снижения напряжения или рекомендации по развитию навыков саморегуляции. Обращение за помощью — это нормальный способ позаботиться о себе, особенно в период перемен.
Знакомство с психологом и диагностика тревожности стали для студентов Тверского политехнического колледжа возможностью узнать больше о доступной поддержке и обратить внимание на собственное самочувствие. Пусть первые месяцы обучения в колледже пройдут в атмосфере доверия, взаимного уважения и уверенности в своих силах.
Безопасность и оснащение: в колледже прошло занятие по подготовке к сварочным работам
26 октября 2026 года, в условиях реализации основной образовательной программы по профессии «Сварщик ручной и частично механизированной сварки (наплавки)» в группе № 21 состоялось открытое практическое занятие на тему: «Специальная одежда и инструмент сварщика при ручной дуговой сварке» (в рамках конкурса Мастер года). Урок провел Заслуженный мастер производственного обучения Российской Федерации, преподаватель высшей категории Мухин Владимир Николаевич. Занятие прошло в логике федерального проекта «Профессионалитет»: подготовка кадров для отрасли «Машиностроение» выстраивается вокруг практико-ориентированного подхода и требований реальных предприятий-партнёров. Для колледжа это означает, что даже базовые темы - подбор средств индивидуальной защиты (СИЗ) или подготовка рабочего места - отрабатываются с прицелом на те стандарты безопасности, которые студент встретит на предприятии во время практики.
К занятию было подготовлено современное материально-техническое оснащение. В ходе теоретической части студенты разобрали виды специальной одежды и обуви, предусмотренные отраслевыми нормами, и выяснили, что комплектация СИЗ зависит от вида работ. Так, для ручной дуговой сварки предусмотрены брезентовый костюм, кожаные ботинки, диэлектрические перчатки и защитный щиток. Особое внимание уделили защите глаз и лица: студенты изучили маркировку светофильтров и её зависимость от силы сварочного тока, а также правила эксплуатации масок.
Практико-ориентированная часть была посвящена требованиям к рабочей одежде, инструменту (с примерами) и включала работу в группах. Завершающим этапом стала отработка алгоритма отбора инструмента и приспособлений в соответствии с индивидуальным заданием: уборка посторонних предметов и подбор необходимого оборудования из предоставленного. Проведение подобных занятий позволяет не только сформировать у студентов профессиональные компетенции, но и минимизировать риск производственного травматизма при выполнении реальных сварочных работ. В условиях технологии проекта «Профессионалитет» это особенно важно: предприятия-партнёры ждут от колледжа выпускников, готовых к работе на современном оборудовании без длительной адаптации. Внимание к деталям - от исправности сварочного аппарата до маркировки светофильтра - становится частью профессиональной культуры будущего сварщика.
Именно поэтому такие уроки важны: они закладывают у обучающихся культуру безопасности и ответственное отношение к инструменту, без которых немыслим современный специалист сварочного производства.
Лидерство начинается с ответственности: «Разговоры о важном» на первом курсе
26 октября в рамках масштабного проекта «Разговоры о важном» для студентов 1 курса прошли классные часы, посвященные одной из самых актуальных тем — «Что значит быть лидером».
Мероприятие было направлено на формирование у первокурсников четкого понимания лидерства, которое не ограничивается формальной должностью или громким титулом. В ходе встречи кураторы и студенты обсудили, что настоящий лидер — это, прежде всего, человек, способный брать на себя ответственность, вести за собой команду и принимать взвешенные решения в сложных ситуациях.
От теории к практике
Классные часы прошли в формате открытого диалога. Студенты не просто слушали лекционный материал, но и активно включались в дискуссию. Ребята разбирали кейсы из реальной жизни, анализировали качества известных исторических деятелей и современников, а также делились собственным мнением о том, каким должен быть лидер в современном студенческом коллективе.
Особый интерес вызвали интерактивные упражнения. Первокурсники попробовали себя в роли руководителей проектов, учились аргументировать свою точку зрения и находить компромиссы. Главный вывод, к которому пришли участники: лидерство — это не про власть, а про умение слушать, поддерживать и вдохновлять окружающих.
Мнение участников
Для меня быть лидером — значит быть примером. Это когда ты не просто говоришь, как надо делать, а показываешь это на деле. Сегодня мы поняли, что лидерские качества можно и нужно развивать в себе каждому, — поделилась впечатлениями студентка 1 курса.
Педагоги, в свою очередь, отметили важность подобных встреч для адаптации первокурсников. В новом коллективе навыки коммуникации и умение брать инициативу в свои руки помогают быстрее найти друзей и включиться в общественную жизнь учебного заведения.
Студенты группы 15 Тверского политехнического колледжа — победители Всероссийской олимпиады по литературе
Студенты группы 15 Тверского политехнического колледжа приняли участие во Всероссийской олимпиаде по литературе, посвящённой жизни и творчеству Ф. М. Достоевского и роману «Преступление и наказание». Организатором олимпиады выступила ЛРФСОО «Буревестник».
Результаты оказались впечатляющими: студенты группы 15 завоевали семь первых мест, одно второе и одно третье. Среди победителей — Голубев Алексей, Грибков Андрей, Лавриков Тимур, Назимов Иван, Сухарев Максим, Павлов Алексей и Якимов Даниил. Второе место занял Хлюмов Данил, третье — Радкевич Егор.
В ходе олимпиады ребятам предстояло ответить на вопросы по биографии и творчеству Ф. М. Достоевского, а также продемонстрировать знание романа «Преступление и наказание». Высокие результаты свидетельствуют о серьёзной подготовке, глубоком интересе к русской классике и умении работать с непростыми литературными текстами.
Большую роль в успехе студентов сыграла преподаватель Коновалова И. В., которая подготовила ребят к интеллектуальному испытанию и поддержала их на всех этапах олимпиады.
Администрация и педагогический коллектив Тверского политехнического колледжа поздравляют студентов группы 15 с блестящей победой и благодарят преподавателя Коновалову И. В. за профессионализм, труд и веру в своих учеников. Желаем ребятам новых успехов, интересных открытий и дальнейших побед!
Приоритетная цель «Центра карьеры колледжа» - эффективное трудоустройство выпускников на предприятия Тверского региона. Один из путей достижения этой цели - сотрудничество с государственными учреждениями и представителями ИОГВ. 23.10.2026 г. руководитель Центра Ж.В. Левина приняла участие в «Стратегической сессии по вопросу формирования регионального банка профинформационных материалов, используемых в работе, направленной на удовлетворение кадровой потребности отраслей экономики и социальной сферы Тверской области», организованной Главным управлением по труду и занятости населения Тверской области. В сессии приняли участие представители ИОГВ, в том числе и Министерства промышленности и торговли Тверской области, колледжей и ВУЗов, органов службы занятости населения Тверской области, ЦОПП Тверской области.
Работа велась в целевых группах по проработке вопросов, связанных с формированием регионального банка материалов, определения реестра проблем, препятствующих эффективной работе, анализ материалов, представленных участниками, на предмет соответствия поставленным задачам, определение общего ресурса, установление этапов работы и ответственных за их исполнение.
Работа сессии прошла плодотворно, результаты зафиксировали и определили перспективные направления дальнейшей совместной деятельности.
Открытый урок по литературе «Практическое применение метода «медленного чтения»
23 октября в «Тверском политехническом колледже» прошел открытый урок по литературе преподавателя Булаш А.А. Темой занятия стало «Практическое применение метода «медленного чтения» для анализа художественных произведений первой половины XX века» (на примере стихотворения О.Э. Мандельштама «Мы живем под собою не чуя страны»).
В начале урока студенты ознакомились с понятием «медленное чтение», которое подразумевает детальный разбор текста и установление междисциплинарных связей с историей и русским языком. Были обозначены цели занятия: анализ поэтического произведения О.Э. Мандельштама и актуализация исторических знаний.
Для полноценного анализа произведения необходимо понимать, как функционировали советская власть и общество в 1930-е годы, когда было написано стихотворение. На этом этапе урока студенты актуализировали знания по истории. Кроме того, невозможно глубоко изучить произведение без погружения в основы творчества поэта: учащиеся рассмотрели ключевые особенности поэзии О.Э. Мандельштама.
На основе полученных знаний студенты выполнили практическую работу -самостоятельно проанализировали стихотворение «Мы живем под собою не чуя страны». Им был предоставлен раздаточный материал с текстом произведения. Учащиеся письменно разобрали стихотворение, после чего состоялась проверка работы совместно с преподавателем.
В ходе занятия студенты оценивали работы друг друга, а также им было предложено провести рефлексию собственной деятельности. В конце урока учащиеся отметили на интерактивной доске уровень удовлетворенности занятием.
Проведение подобных открытых уроков имеет большое значение для образовательного процесса. Междисциплинарный подход, объединяющий литературу, историю и русский язык, способствует формированию целостной картины мира у обучающихся. Кроме того, практика взаимного оценивания и рефлексии воспитывает у студентов критическое мышление и ответственность за результаты собственной учебной деятельности. Такие занятия не только углубляют предметные знания, но и готовят учащихся к самостоятельной аналитической работе, что особенно важно в современном образовании.
23 октября 2026 г. в колледже прошел открытый урок по информатике на тему «Безопасность в сети: от личного аккаунта до станка с ЧПУ»
Конкурсный урок провела преподаватель высшей категории Кудрявцева Елена Юрьевна. Занятие было организовано для студентов группы № 14, обучающихся по профессии «Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков».
Стоит отметить, что наш колледж является участником федерального проекта «Профессионалитет» по машиностроению. В рамках этого проекта обучение строится на тесном партнёрстве с предприятиями, а до 80% учебного времени уделяется практической подготовке. Благодаря проекту студенты осваивают профессию на современном оборудовании, в том числе изучают информационные технологии, и имеют понятную карьерную траекторию - от поступления до первого рабочего дня. В соответствии с задачами «Профессионалитета» практическое занятие началось с активной беседы о том, зачем будущему оператору станка с ЧПУ знать правила кибербезопасности. Студенты разобрали реальные производственные риски: заражение оборудования через USB-носители, утечку чертежей и т.д. Обучающиеся приводили собственные примеры и рассуждали о том, можно ли подключать личные устройства к станкам.
Интерактивная презентация, подготовленная педагогом, прошла в формате диалога: студенты отвечали на вопросы и предлагали решения проблемных ситуаций. Отдельные слайды были посвящены безопасной работе за ПК - правильной посадке и упражнениям для глаз.
В практической части студенты выполняли задания на платформе «Яндекс-учебник». В завершение урока были подведены итоги и обсуждены ключевые правила цифровой гигиены. Домашним заданием стало составление чек-листа «Кибербезопасность на производстве» для оператора наладчика металлообрабатывающих станков.
Не просто «нагуглить»: как будущих операторов-наладчиков станков учили информационной грамотности и безопасности в сети
23 октября 2026 года в группе 14а по профессии «Оператор-наладчик металлообрабатывающих станков» прошел открытый конкурсный урок по информатике, посвященный информационной грамотности и безопасности. Преподаватель высшей категории Ченцова Ольга Анатольевна построила занятие вокруг реального поведения молодых людей в сети. Обучающиеся учились отличать достоверные источники от «мусорной» информации, работать с официальной технической документацией и критически анализировать «советы» из сети.
Основной этап урока был посвящен безопасности личности в цифровой среде. Вместе с преподавателем студенты разобрали, от кого могут исходить угрозы: это анонимные тролли, незнакомцы в мессенджерах, мошенники, а порой и люди из ближайшего окружения — одногруппники, использующие сеть для травли. Ребята сформулировали меры профилактики буллинга: настройки приватности, отказ отвечать агрессией, фиксация доказательств скриншотами, обращение к куратору, психологу или родителям, а также поддержка тех, кто стал жертвой травли.
Еще один блок урока был посвящен алгоритму безопасного поведения в сети. Студенты отработали шаги по защите аккаунтов (сложные пароли, двухфакторная аутентификация), фильтрации контента и ссылок от незнакомцев, минимизации личных данных в публичном доступе и правильной реакции на инциденты — от смены пароля до обращения в администрацию колледжа.
На заключительном этапе студенты закрепляли знания в практической работе: выполняли индивидуальные задания в электронном учебнике, а также разрабатывали примеры фейковых новостей. Для будущего оператора станка критически важно быстро находить нужную страницу в электронной документации: ошибка в информации - это брак детали или простой оборудования. Урок помог будущим специалистам Профессионалитета научиться фильтровать данные и безопасно чувствовать себя в цифровой среде. Занятие показало высокую заинтересованность студентов: навыки информационной грамотности напрямую влияют на их профессиональную компетентность и личное благополучие. Все студенты получили хорошие оценку за свою работу!
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
