Sverdlovsk OblastRussia
Друзья, выше писала про условия🪴
Сегодня хочу написать поподробнее, что за ними стоит, когда речь идёт о ребёнке🤗
Для молочая и прочих зелёных питомцев всё просто и понятно: свет, полив, подходящая температура и влажность. С детьми то же самое, только «свет и вода» выглядят иначе
Вот что я стараюсь создавать на занятиях:
🗓️ Предсказуемость
Ребёнку проще включаться в работу, когда он знает, что будет дальше. Поэтому у нас есть ритуал начала занятия, понятный порядок заданий и завершающая часть. Дома это может быть визуальное расписание вечера или проговаривание, что делаем сначала, а что потом
🪜Посильная сложность
Задание не должно быть слишком лёгким, иначе не происходит развития и становится неинтересно. Но и слишком трудным оно тоже быть не должно, иначе включается избегание. Я подбираю уровень, при котором у ребёнка получается, но нужно немного постараться. Если не выходит, мы делим задачу на части
🤗 Спокойный взрослый рядом
Ребёнок «заражается» нашим состоянием. Когда взрослый устойчив в своих требованиях, не торопит, не сравнивает с другими и не пугается ошибки, ребёнку проще пробовать снова. Это не значит, что взрослый всегда спокоен: мы тоже устаём. Но можно сделать паузу и глубоко вдохнуть и выдохнуть несколько раз или выпить воды, чтобы вернуться в равновесное состояние
Право на ошибку
Ошибка у нас — часть рабочего процесса, а не повод ругать себя или того, кто рядом. «Не получилось? Давай попробуем ещё раз или по-другому»
🌱 ️Замечать даже небольшие успехи и старание
Мы отмечаем не только результат, но и усилие: «сегодня ты выполнил это задание уже почти без сопротивления», «было сложно, но ты попробовал ещё раз». Именно из таких мелочей часто и вырастают те самые «цветочки»🥰
☀ ️Положительный эмоциональный фон
Для меня это, пожалуй, самое главное условие. Занятие может быть идеально выстроено по содержанию, но если в нём есть страх, давление или стыд, ребёнок будет занят не заданием, а тем, как защититься.
Поэтому на занятиях и дома важно, чтобы атмосфера оставалась доброжелательной и безопасной. Без крика, угроз и унижения, без физического воздействия и психологического давления, а также без обесценивающих фраз вроде «ну что же ты такой»
Это не значит, что нельзя быть требовательным или что на занятии всегда весело. Бывает трудно, бывают слёзы и протест, и это нормально. Но рядом с ребёнком остаётся взрослый, который уважает его границы и чувства, а границы он обозначает спокойно и ясно
Важно помнить, что созданные условия не гарантируют быстрого результата. Кто-то "расцветает" быстро, кому-то требуется больше времени даже при внешне схожих трудностях. В любом случае, если эти самые условия создаются и на занятиях, и дома, положительная динамика неизбежна🤗
И традиционный вопрос к вам: какое из пяти условий вам даётся легче всего, а какое сложнее? И как родителям, и как специалистам🤗
Пишите в комментариях ❤️
Сегодня хочу написать поподробнее, что за ними стоит, когда речь идёт о ребёнке🤗
Для молочая и прочих зелёных питомцев всё просто и понятно: свет, полив, подходящая температура и влажность. С детьми то же самое, только «свет и вода» выглядят иначе
Вот что я стараюсь создавать на занятиях:
🗓️ Предсказуемость
Ребёнку проще включаться в работу, когда он знает, что будет дальше. Поэтому у нас есть ритуал начала занятия, понятный порядок заданий и завершающая часть. Дома это может быть визуальное расписание вечера или проговаривание, что делаем сначала, а что потом
🪜Посильная сложность
Задание не должно быть слишком лёгким, иначе не происходит развития и становится неинтересно. Но и слишком трудным оно тоже быть не должно, иначе включается избегание. Я подбираю уровень, при котором у ребёнка получается, но нужно немного постараться. Если не выходит, мы делим задачу на части
🤗 Спокойный взрослый рядом
Ребёнок «заражается» нашим состоянием. Когда взрослый устойчив в своих требованиях, не торопит, не сравнивает с другими и не пугается ошибки, ребёнку проще пробовать снова. Это не значит, что взрослый всегда спокоен: мы тоже устаём. Но можно сделать паузу и глубоко вдохнуть и выдохнуть несколько раз или выпить воды, чтобы вернуться в равновесное состояние
Право на ошибку
Ошибка у нас — часть рабочего процесса, а не повод ругать себя или того, кто рядом. «Не получилось? Давай попробуем ещё раз или по-другому»
🌱 ️Замечать даже небольшие успехи и старание
Мы отмечаем не только результат, но и усилие: «сегодня ты выполнил это задание уже почти без сопротивления», «было сложно, но ты попробовал ещё раз». Именно из таких мелочей часто и вырастают те самые «цветочки»🥰
☀ ️Положительный эмоциональный фон
Для меня это, пожалуй, самое главное условие. Занятие может быть идеально выстроено по содержанию, но если в нём есть страх, давление или стыд, ребёнок будет занят не заданием, а тем, как защититься.
Поэтому на занятиях и дома важно, чтобы атмосфера оставалась доброжелательной и безопасной. Без крика, угроз и унижения, без физического воздействия и психологического давления, а также без обесценивающих фраз вроде «ну что же ты такой»
Это не значит, что нельзя быть требовательным или что на занятии всегда весело. Бывает трудно, бывают слёзы и протест, и это нормально. Но рядом с ребёнком остаётся взрослый, который уважает его границы и чувства, а границы он обозначает спокойно и ясно
Когда ребёнок чувствует, что его принимают даже в моменты, когда не получается, ему проще пробовать, ошибаться и пробовать снова
Важно помнить, что созданные условия не гарантируют быстрого результата. Кто-то "расцветает" быстро, кому-то требуется больше времени даже при внешне схожих трудностях. В любом случае, если эти самые условия создаются и на занятиях, и дома, положительная динамика неизбежна🤗
И традиционный вопрос к вам: какое из пяти условий вам даётся легче всего, а какое сложнее? И как родителям, и как специалистам🤗
Пишите в комментариях ❤️
