Педагогический совет в "МОУ СОШ с. Пигари" : «Творческий педагог — творческие дети»!
Ведь именно увлечённый, ищущий учитель зажигает в детях любопытство и желание творить.
Педагогический совет начался с
интеллектуальной разминки. И он сразу задал нужный тон: живой, открытый, по-настоящему творческий. Заместитель директора по УВР Саприна А.М. предложила решить различные педагогические ситуации. Дальше — практика, обмен находками и конкретные решения, которые помогут раскрыть потенциал каждого ребёнка.
В ходе встречи педагоги:Петрова Т.В., Терехина Я.А., Седова И. А. поделились своими находками:
✨ нестандартные приёмы на уроках, которые помогают вовлечь даже самых «тихих» учеников;
✨ способы поддерживать инициативу детей и не гасить первые попытки предложить своё решение;
✨ приёмы рефлексии, чтобы ребята учились замечать свой собственный рост.
Особую ценность составили живые примеры из практики: как обычный урок биологии превращается в исследовательскую задачу, а работа с текстом — в создание собственных историй.
Важным итогом педсовета стали общие решения:
✅ создать внутренний банк педагогических находок — простые, но работающие приёмы, которые можно брать и сразу применять;
✅ усилить связь с родителями: рассказывать, как поддерживать детское творчество дома и как хвалить не только за результат, но и за попытку сделать по-своему.
Мы уверены: когда педагог открыт новому, у детей появляется больше смелости пробовать, ошибаться и снова пробовать. А именно из этого и рождается настоящее творчество.
Ведь именно увлечённый, ищущий учитель зажигает в детях любопытство и желание творить.
Педагогический совет начался с
интеллектуальной разминки. И он сразу задал нужный тон: живой, открытый, по-настоящему творческий. Заместитель директора по УВР Саприна А.М. предложила решить различные педагогические ситуации. Дальше — практика, обмен находками и конкретные решения, которые помогут раскрыть потенциал каждого ребёнка.
В ходе встречи педагоги:Петрова Т.В., Терехина Я.А., Седова И. А. поделились своими находками:
✨ нестандартные приёмы на уроках, которые помогают вовлечь даже самых «тихих» учеников;
✨ способы поддерживать инициативу детей и не гасить первые попытки предложить своё решение;
✨ приёмы рефлексии, чтобы ребята учились замечать свой собственный рост.
Особую ценность составили живые примеры из практики: как обычный урок биологии превращается в исследовательскую задачу, а работа с текстом — в создание собственных историй.
Важным итогом педсовета стали общие решения:
✅ создать внутренний банк педагогических находок — простые, но работающие приёмы, которые можно брать и сразу применять;
✅ усилить связь с родителями: рассказывать, как поддерживать детское творчество дома и как хвалить не только за результат, но и за попытку сделать по-своему.
Мы уверены: когда педагог открыт новому, у детей появляется больше смелости пробовать, ошибаться и снова пробовать. А именно из этого и рождается настоящее творчество.
Views: 39
