Делимся материалом от наших партнеров по проведению тестирования.
Почему не стоит проводить перетестирование при СПТ
Сейчас, когда термин «тест» повсеместно используется в практике образования, многие учителя (а иногда даже психологи), подходят к нему с позиции оценивания: выполнил нехорошо (получил низкие или высокие показатели), переделай (перепиши, чтоб результат был «хорошим»).
Но психологический тест - это не контрольная работа по математике: в нем нет «правильных» и «неправильных» ответов; он измеряет выраженность какого‑то свойства, например, тревожности и тогда ответ «да» на вопрос «Я часто волнуюсь» не «ошибка», а показатель, который вместе с другими формирует профиль.
Смысл психологического теста не в том, чтобы «ответить верно», а в том, чтобы максимально честно отразить свое состояние.
Социально-психологическое тестирование - инструмент профилактики: оно помогает заметить особенности, которые при определённых обстоятельствах могут стать факторами риска, чтобы вовремя поддержать ребёнка.
Поэтому повторная попытка пройти тест в рамках одной волны - плохая идея, которая не имеет под собой не только здравого смысла, но и нормативно-правовых оснований.
Если ученик решает пройти тест заново (хотя чаще всего такое решение принимает кто-то из специалистов, кто субъективно «не согласен» с результатами), это часто сигнал, ведь он уже видел вопросы или пытается «подправить» ответы, чтобы получить более благоприятный профиль. ЕМ СПТ чувствительна к таким социально желательным ответам; в итоге данные теряют объективность, и выводы по ним будут неверными.
СПТ, как и другие психодиагностические методики, работает в парадигме помощи, а не оценки.
Именно поэтому в методических рекомендациях по проведению СПТ подчеркивается: результаты - это не диагноз и не основание для санкций, а повод для дополнительной поддержки и внимательного сопровождения.
Если у психолога возникают сомнения в достоверности результата (например, из-за спешки, усталости или непонимания вопросов), правильная тактика - не заставлять проходить тест заново, а обсудить это с учеником. Специалист может задать уточняющие вопросы, наблюдать за поведением или использовать другие методы, чтобы разобраться в причинах, а не отправлять на «пересдачу».
Уважаемые коллеги! Давайте чаще вспоминать что том, что главная задача СПТ - не «поймать» кого-то, а создать безопасную среду, где ребенок чувствует, что его слышат. Поэтому важно выстраивать диалог: если есть вопросы к результату, их лучше обсудить с учеником, а не пытаться «исправить» цифры повторным тестированием.
Поставьте нам 👍 ссылка на оригинал статьи
https://max.ru/c/-72797631363796/AaFXvYtqCXk #СПТ2026 #СПС #Социальнопсихологическоетестирование #РЦЗСО #РостовнаДону #Профилактикадевиантногоповедения #результаты #высочайшийриск