Первая психологическая помощь в образовательной среде: как педагоги-психологи Верхнебуреинского района учились действовать в кризисе.
23–25.10.26 в Хабаровске прошел масштабный очный трёхдневный тренинг «Первая психологическая помощь в образовательной среде». Это была глубокая практико-ориентированная работа, где теория служила лишь для объяснения профессиональных действий.
От Верхнебуреинского района в обучении приняли участие педагоги-психологи МБОУ ЦПП МСП Рязанова Анастасия Викторовна и МБОУ ЖДЛ Карелина Полина Петровна.
Главная цель тренинга — сформировать у специалистов готовность безопасно и последовательно оказывать первую психологическую помощь (ППП), распознавать состояния повышенного риска, грамотно организовывать маршрутизацию и при этом сохранять собственные профессиональные границы и устойчивость.
Как это было: от алгоритма до симуляции
День 1. Алгоритм и микронавыки. Участники четко разграничили зоны ответственности: ППП — это не психотерапия, не клиническая диагностика и не расследование.
День 2. Риск, маршрутизация и сценарная практика. Участники отрабатывали микронавыки коммуникации и учились действовать при выраженной дезориентации, суицидальном риске, самоповреждении, агрессии и паникоподобных реакциях.
День 3. Комплексная симуляция. Участники погрузились в симуляцию помощи после критического инцидента в образовательной организации (без разыгрывания сцен насилия — исходные данные сообщал ведущий). Работа шла на четырех станциях: безопасность и сортировка; контакт и стабилизация; помощь ребенку, подростку и родителю; высокий риск и командная передача. Педагоги-психологи распределяли роли, строили макет происходящего, координировали действия в нескольких безопасных локациях и оказывали практическую помощь «пострадавшим».
Что специалисты заберут в работу: теперь в копилке Анастасии Рязановой и Полины Карелиной — не просто знания, а устойчивые навыки.
Они готовы:
✅ Оценивать безопасность ситуации за секунды.
✅ Действовать по четкому алгоритму, избегая потенциально вредных интервенций и принуждения к рассказу.
✅ Распознавать признаки острого стресса у детей, родителей и коллег.
✅ Организовывать передачу специалистам и взаимодействие с командой.
✅ Сохранять собственную устойчивость через супервизию и интервизию.
Огромная благодарность организаторам семинара за безупречную организацию и безопасное пространство.
23–25.10.26 в Хабаровске прошел масштабный очный трёхдневный тренинг «Первая психологическая помощь в образовательной среде». Это была глубокая практико-ориентированная работа, где теория служила лишь для объяснения профессиональных действий.
От Верхнебуреинского района в обучении приняли участие педагоги-психологи МБОУ ЦПП МСП Рязанова Анастасия Викторовна и МБОУ ЖДЛ Карелина Полина Петровна.
Главная цель тренинга — сформировать у специалистов готовность безопасно и последовательно оказывать первую психологическую помощь (ППП), распознавать состояния повышенного риска, грамотно организовывать маршрутизацию и при этом сохранять собственные профессиональные границы и устойчивость.
Как это было: от алгоритма до симуляции
День 1. Алгоритм и микронавыки. Участники четко разграничили зоны ответственности: ППП — это не психотерапия, не клиническая диагностика и не расследование.
День 2. Риск, маршрутизация и сценарная практика. Участники отрабатывали микронавыки коммуникации и учились действовать при выраженной дезориентации, суицидальном риске, самоповреждении, агрессии и паникоподобных реакциях.
День 3. Комплексная симуляция. Участники погрузились в симуляцию помощи после критического инцидента в образовательной организации (без разыгрывания сцен насилия — исходные данные сообщал ведущий). Работа шла на четырех станциях: безопасность и сортировка; контакт и стабилизация; помощь ребенку, подростку и родителю; высокий риск и командная передача. Педагоги-психологи распределяли роли, строили макет происходящего, координировали действия в нескольких безопасных локациях и оказывали практическую помощь «пострадавшим».
Что специалисты заберут в работу: теперь в копилке Анастасии Рязановой и Полины Карелиной — не просто знания, а устойчивые навыки.
Они готовы:
✅ Оценивать безопасность ситуации за секунды.
✅ Действовать по четкому алгоритму, избегая потенциально вредных интервенций и принуждения к рассказу.
✅ Распознавать признаки острого стресса у детей, родителей и коллег.
✅ Организовывать передачу специалистам и взаимодействие с командой.
✅ Сохранять собственную устойчивость через супервизию и интервизию.
Огромная благодарность организаторам семинара за безупречную организацию и безопасное пространство.
Views: 50