Перед Вами официальный канал МАДОУ детский сад № 40 г.Туймазы Туймазинского района Республики Башкортостан. Все значительные события, происходящие в нашем детском саду будут появляться в данном канале. Рады Вас приветствовать.
SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.1170.0 %+0 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.1 375was 0
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.98was 0
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 17.6 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 15.0 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 535▲ 2.9 %was 5 381after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.29.0 %▲ 0.1 ppdashed line — was 28.9 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.80 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.3▼ 6.7 %was 4.7after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.3.9 %▲ 1.8 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
0subscribers in the period
The number of subscribers did not change in the period
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
709 891views in the period▼ 4.6 %
Average post reach — 5 535 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 05:03 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
Развлечение" Стишата малышатам" по произведениям А. Барто в младшей группе. Это весёлый и интерактивный способ познакомить самых маленьких с классикой детской поэзии. Его главная задача — не просто прочитать стихи, а вовлечь детей в игру, помочь им прочувствовать сюжет и научиться сопереживать героям.
Знакомство с народными промыслами - "Золотая хохлома" в старшей группе. Занятие по рисованию «Золотая хохлома» в старшей группе прошло увлекательно и познавательно. Воспитатель начала занятие с рассказа об истории хохломы — древнем русском искусстве, известном своими яркими росписями. Дети узнали о традиционных цветах: золотом, красном, черном и зеленом, которые придают изделиям особую привлекательность. Затем ребята перешли к практической части. Каждый ребенок раскрашивал свои композиции, используя характерные для хохломы цвета и мотивы. Дети с радостью творили, проявляя фантазию и индивидуальность. В завершение занятия была устроена мини-выставка, на которой дети могли продемонстрировать свои работы. Этот процесс не только развивал художественные навыки, но и пробуждал интерес к русскому культурному наследию, оставив у детей яркие впечатления и желание творить.
На базе МАДОУ детский сад 25 г. Туймазы прошел муниципальный этап конкурса чтецов среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений. В этом году конкурс проходит под темой «Начинается семья с папы, мамы и меня...». Честь нашего детского сада достойно представила воспитанница подготовительной к школе группы Усманова Анна (воспитатель Камалетдинова З.Ф.),продемонстрировав артистизм, уверенность и искреннюю любовь к поэзии. Анна заняла достойное первое место. Поздравляем!!!!
Конструирование в подготовительной к школе группе — это не просто игра, а мощный инструмент всестороннего развития ребёнка, который напрямую готовит его к школе. В этом возрасте дети уже способны создавать сложные модели, планировать свои действия, работать в команде и проявлять творчество. Почему конструирование так важно Эта деятельность гармонично развивает сразу несколько сфер: Интеллектуальное развитие: Пространственное и образное мышление: ребёнок учится мысленно представлять конечный результат, вращать объекты в уме, понимать, как детали соединяются в пространстве. Это напрямую связано с успехами в геометрии и черчении. Математические способности: для постройки нужно понимать понятия «больше-меньше», «выше-ниже», осваивать счёт и деление целого на части. Логика и планирование: перед началом работы ребёнок продумывает, что и из чего он будет строить, в какой последовательности. Это формирует алгоритм действий, критически важный для решения школьных задач. Внимание и память: нужно сосредоточиться, чтобы не упустить детали и запомнить способ соединения элементов. Развитие личностных качеств: Усидчивость и произвольность: в этом возрасте дети способны работать над одной конструкцией 20–30 минут. Целеустремлённость и умение доводить дело до конца: желание увидеть результат мотивирует ребёнка. Трудолюбие и аккуратность: аккуратная работа даёт более красивый и прочный результат. Самооценка: готовое сооружение — это реальный, осязаемый результат труда, который повышает уверенность ребёнка в своих силах. Развитие речи и коммуникативных навыков: Описывая постройку, ребёнок обогащает словарный запас (арка, фундамент, фасад). При совместном конструировании дети учатся договариваться, распределять роли и аргументировать свою точку зрения. Развитие мелкой моторики и координации: Работа с мелкими деталями конструктора, складывание бумаги, нанизывание бусин тренирует мышцы кисти руки, что напрямую связано с развитием речи и подготовкой руки к письму. Какие виды конструирования предлагать Чтобы развитие было разносторонним, предлагайте ребёнку разные виды деятельности: Конструирование из строительных наборов (деревянные кубики, брусочки, пластины): это основа, которая помогает понять законы физики (устойчивость, равновесие, симметрия). Конструирование из деталей конструктора (LEGO, магнитные, винтовые и другие): развивает логику, воображение и мелкую моторику. Отлично подходит для сюжетно-ролевых игр. Конструирование из бумаги и картона (оригами, аппликация, объёмные поделки): учит работать с шаблонами, развивает точность и глазомер. Конструирование из природного и бросового материала (шишки, жёлуди, каштаны, коробки, бутылочки): развивает креативность, умение видеть необычное в обычном. Особенности работы в подготовительной группе В этом возрасте дети уже не просто копируют образец, а учатся преобразовывать его по условиям или строить по собственному замыслу. Им предлагают конструкторы с разными способами крепления (винты, гайки, штифты), знакомят с простыми механизмами (блок, рычаг) и учат работать с чертежами. Занятия часто строятся как игровые проекты: например, создание целого микрорайона с школой, магазином и жилыми домами. Советы родителям Чтобы поддержать интерес ребёнка к конструированию, рекомендую: Не делайте за ребёнка! Ваша задача — помочь советом, показать способ, поддержать. Если он просит сделать сложный элемент, сделайте его вместе, комментируя свои действия. Создайте «Уголок конструктора». Обеспечьте доступ к разным материалам (строительный набор, конструкторы, бумага, природный материал). Играйте вместе! Предлагайте темы для построек: «Построим гараж для большой машины», «Создадим сказочный замок для принцессы». Обсуждайте процесс и результат. Спрашивайте: «Как ты думаешь, из каких деталей лучше сделать эту часть?», «Что будет, если добавить ещё одну деталь?». Используйте фотографии и схемы. Это учит работать по образцу и развивает умение анализировать. лавное — не навязывать свои идеи, а вдохновлять ребёнка на творч
вивают логическое мышление! Хотелось бы напомнить Вам, уважаемые родители, о необходимости поддерживать инициативу ребенка и находить 10-15 минут ежедневно для совместной игровой деятельности. Необходимо постоянно оценивать успехи ребенка, а при неудачах одобряйте его усилия и стремления. Важно привить ребёнку веру в свои силы. Хвалите его, ни в коем случае не ругайте за допущенные ошибки, а только показывайте, как их исправить, как улучшить результат, поощряйте поиск решения. Дети эмоционально отзывчивы, поэтому если Вы сейчас не настроены на игру, то лучше отложите занятие. Игровое общение должно быть интересным для всех участников игры.
Уважаемые родители! Если вы хотите, чтобы Ваш ребенок был хорошо подготовлен к школе, играйте с ним в логические игры. Важная роль в развитии логического мышления отводится математическим играм. Математика в повседневной домашней жизни вторгается всюду. Важно ненавязчиво, в игровой форме, привлекать внимание ребенка к таким предметам, которые в обычных условиях его не интересуют. Их можно включать в игровое пространство. В игре ребенок начинает незаметно для себя решать учебные задачи. Из многообразия математических игр наиболее доступными и интересными в дошкольном возрасте являются игры в форме загадок и загадок-шуток, занимательных заданий. В такие игры вы можете играть с ребенком в любое время: утром по дороге в детский сад, в автобусе, дома перед сном, гуляя в парке и в лесу и т.д. Примеры игр: «Посчитаем»
Утром спросите у ребенка, сколько щеточек стоит в стаканчике в ванной комнате? Почему? (Нас трое и щеток три.) Какая щетка самая большая?
Сели завтракать. Спросите, чего на столе больше, вилок или ложек? Сколько чашек? Положи в каждую чашку по чайной ложке. Чего больше, чего меньше?
Пришли в поликлинику. У кабинета врача большая очередь. Чтобы отвлечься от скучного ожидания, можно предложить логические задачки.
1. Дети лепили снежную бабу. После прогулки на батарее сохло 8 мокрых варежек. Сколько было детей? 2. Из дупла выглядывало 6 беличьих хвостиков. Сколько белок в дупле? 3. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? 4. Бревно распилили на три части. Сколько сделали распилов? 5. Из-под ворот видно 8 кошачьих лап. Сколько кошек во дворе? «У кого больше…» … лап - у кошки или попугая? … хвостов - у собаки или лягушки? … ушей - у мышки или свинки? … глаз - у змеи или крокодила? «Какое число я пропустила?» Взрослый называет ряд чисел в быстром темпе от 1 до 20, от 7 до 16. Пропускается одно из чисел. Ребенку надо назвать пропущенное. «Что выше?» Дом или забор? Слон или крокодил? Стол или стул? Горка или песочница? Грузовик или легковая машина? «Кого больше?» Чего в реке больше - рыбы или окуней? Кого у вас в группе больше – детей или мальчиков? Чего на клумбе больше – цветов или тюльпанов? Кого в зоопарке больше – животных или медведей? Чего в квартире больше – мебели или стульев? Меня зовут Леной. У моего родного брата только одна сестра. Как ее зовут? «Назови число» Назови число от 3 до 7, от 9 до 12, от 14 до 5. Какое число стоит перед 6? Какое число стоит после 8? Если к моему числу прибавить 1, то получится 10. Какое число я задумала? Я к числу 3 прибавила 1 и вычла 1. Сколько стало? «Домашние игры» Дома можно между делами вовлекать ребенка в следующие упражнения.
Который по счету? НА полке стоят игрушки. Кто стоит первым? Третьим?
Кто стоит между вторым и четвертым? Кто второй справа? Кто самый высокий? Кто самый низкий? Если мы их повернем так, чтобы они смотрели в правую сторону, кто теперь будет первым? Пятым?
Игра с палочками. Можно играть со счетными палочками, спичками или зубочистками, предварительно отломив у спичек головки с серой
«Игры на состав числа» Одной из наиболее трудных и значимых тем по математике является состав числа из двух меньших чисел. Можно в игровой форме закреплять знания по этой теме.
Упражнение с орешками. Возьмите шесть орешков. Зажмите в одной руке два, а в другой четыре. Варианты задания: 3 и3, 1 и 5. Покажите ребенку, сколько в одной руке орешков, пусть он сам догадается, сколько в другой. Накройте несколько орешков стаканчиком. Сколько видно? Сколько под стаканчиком?
Задания, которые вы даете детям, необходимо усложнять. В ходе выполнения заданий дети овладевают умением на основе обдумывания предполагать решение, проверять его практически, искать новые пути, обосновывать их. Помните! Что все совместные игры, упражнения, задания не только стимулируют умственные способности вашего ребенка, но и способствуют установлению положительного взаимодействия взрослых и детей друг с другом. Играйте с детьми в математические игры, которые раз
Лепка во второй группе раннего возраста Тема: «Бублики для кота» Цель: раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.
Развитие речи во второй группе раннего возраста Тема: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук а, у, ай-ай). Чтение песенки «Разговоры» Цель: Познакомить детей с песенкой «Разговоры» (пер. Л. Яхнина) и расширить пассивный и активный словарь.
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
