26 октября в Махачкале началась первая шестидневная профориентационная смена проекта «Мой маршрут: профориентационная школа для подростков Дагестана».

По результатам конкурсного отбора на смену были приглашены 30 обучающихся 8–11 классов из общеобразовательных организаций Республики Дагестан. В очных занятиях первых двух дней приняли участие более 20 школьников.

Проект реализует автономная некоммерческая организация «Независимый консалтинговый центр «ИН-форматио» за счёт средств гранта Главы Республики Дагестан в партнёрстве с Дагестанским институтом развития образования и образовательным центром «Максимум». Руководитель проекта - Джамалов Мухаммад Бадрудинович, руководитель Центра развития общего образования ДИРО.

Первые два дня смены были посвящены самопознанию и основам осознанного профессионального выбора. Работа проходила в интерактивном формате: участники выполняли индивидуальные и командные задания, обсуждали результаты, давали друг другу обратную связь и фиксировали основные выводы в Дневниках самоопределения.

Подростки разобрались в соотношении понятий «профессия», «специальность», «специализация», «должность» и «призвание», познакомились с формулой выбора профессии «Хочу — Могу — Надо», исследовали собственные интересы с помощью упражнения «Пять жизней».

Отдельный блок был посвящён объектам труда и видам профессиональной деятельности. Участники учились смотреть не только на название профессии, но и на то, с кем или с чем работает специалист, какие задачи он выполняет и в каких условиях проходит его работа.

Во второй день школьники вместе с профориентологом-методологом разобрали результаты предварительно пройденной профориентационной диагностики. Они изучили особенности своих типов личности по MyCode, профессиональные ценности и мотивы по методике «Двигатели жизни», а также ведущие виды интеллекта.

Результаты тестирования рассматривались не как готовый ответ на вопрос о будущей профессии, а как гипотезы, которые необходимо сопоставить с жизненным опытом и проверить на практике.

«Выбор профессии нельзя свести к результатам одного теста. Наша задача — помочь подростку лучше понять себя, увидеть повторяющиеся интересы, предпочтения и ценности, а затем соотнести их с реальным содержанием профессиональной деятельности. Поэтому после этапа самопознания мы переходим к непосредственному знакомству с миром профессий», — отметил профориентолог-методолог проекта Тимур Хазбиев.

Третий и четвёртый дни смены будут посвящены встречам с практикующими специалистами. В течение двух дней участники познакомятся не менее чем с восемью представителями разных профессиональных сфер.

Приглашённые специалисты расскажут о своих ежедневных задачах, необходимых знаниях и навыках, преимуществах и сложностях работы, образовательном пути и перспективах профессионального развития. В программе предусмотрены разборы практических ситуаций, вопросы участников и отдельные элементы профессиональных проб.

Школьники будут не просто слушать выступления, но и сопоставлять услышанное с результатами первых двух дней. Для каждой профессии им предстоит определить основные задачи специалиста, объекты и виды деятельности, условия работы, необходимые качества и навыки, а также зафиксировать, что их заинтересовало и что требует дальнейшего изучения.

В пятницу участники продолжат работу над универсальными навыками и познакомятся с возможными образовательными маршрутами, включая поступление в колледжи и высшие учебные заведения. Заключительный день смены будет посвящён индивидуальному обсуждению результатов и подведению итогов работы с Дневником самоопределения.

Первая профориентационная смена продлится до 31 октября. В рамках проекта «Мой маршрут» предусмотрено проведение двух шестидневных профориентационных смен, рассчитанных в общей сложности на 60 подростков.