SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.11▲ 10.0 %+1 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.71▲ 1.3 %was 79
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.6▼ 38.5 %was 11
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 17.6 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 15.0 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 535▲ 2.9 %was 5 381after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.29.0 %▲ 0.1 ppdashed line — was 28.9 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.80 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.3▼ 6.7 %was 4.7after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.3.9 %▲ 1.8 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
+1subscribers in the period
+1 biggest gain · 26 Oct 2026
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
709 891views in the period▼ 4.6 %
Average post reach — 5 535 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 05:02 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
В «Терре» дети традиционно зовут учителей по имени и отчеству. Но есть у нас и ответный реверанс: мы тоже знаем отчества практически всех наших учеников. И регулярно обращаемся к ним именно так!
Смотрится это забавно. Поначалу дети искренне удивлялись: зачем нам вообще их отчества? Потом удивлялись ещё больше, когда понимали, что мы их не просто ради анкеты спросили, а реально используем в ежедневной жизни.
Сейчас, если мы громко сообщаем на весь холл Льву Петровичу или Марку Андреевичу, что за ними приехала мама, они даже глазом не моргают. Привыкли! И к солидному обращению, и к тому, что школа знает их полное полное имя.
И вот болтаю с второклассником. — А как твоего дедушку зовут? Вячеслав Васильевич? — Не-а, деда Слава! — Ну, понятно, что для тебя он деда Слава. А полное-то имя как? Вячеслав Васильевич?
У ребёнка округляются глаза. — Вячеслав?.. Васильевич???? Он что... ВАСЯ?! 😳
Я смеюсь. — Нет, деда Слава — Вячеслав. А Вася — это его папа, твой прадедушка.
И тут на лице человека отобразился весь спектр мыслительных процессов и крушение привычной картины мира! 😂
То есть звать учителя по имени-отчеству — это абсолютно нормально и привычно. Самому отзываться на «Иван Сергеевич» — да вообще без проблем. Но то, что у собственного дедушки тоже есть полное имя, отчество и — о, ужас! — свой папа Вася... Вот это действительно внезапный поворот!
Обучение в школе — это не только параграфы и правила. Это ещё и такие маленькие, но очень трогательные открытия о своей семье и устройстве мира.
А ваши дети легко ориентируются в именах и отчествах бабушек и дедушек или тоже удивляются неожиданным открытиям?
В этой четверти в борьбе за школьную валюту — «террики» — победу одержала команда Клёна! А за победу у нас полагается самый любимый детский бонус: кулинарный мастер-класс. На этот раз ребята готовили настоящую домашнюю пиццу.
Процесс кипел вовсю! Дети сами замешивали тесто, нарезали сыр, ветчину, помидоры, раскладывали всё по тарелочкам. У каждого своя важная задача. Я бегаю по делам, параллельно снимая их на видео.
Вдруг Стасик кричит из центра событий: — Мама, можно мне ножик, я тоже хочу резать! — Конечно, режь.
Сын тут же сообщает педагогу: — Мне мама разрешает резать, дайте нож!
Тут же первоклассница растерянно смотрит на доску: — Евгения Алексеевна, я не умею резать, помогите... — Сейчас научимся! — закатываю рукава я и включаюсь в процесс.
И тут же подаёт голос шестиклассница: — Евгения Алексеевна, а есть пластырь? Я порезалась... — Стой тут! Сейчас тебя починим.
Пока достаю аптечку и обрабатываю девочке палец, рядом материализуются огромные испуганные глаза из 1 класса: — Она что... порезалась?! 😳
Понимаю, что обстановку нужно срочно разрядить, улыбаюсь во весь рот: — Ага! Теперь у нас будет пицца с пальцами шестиклассницы. Как думаешь, вкусно получится?
У испуганных глаз тут же появляется широченная улыбка, и весь страх мгновенно испаряется. А дальше кулинарный цех превращается в клуб любителей историй: дети наперебой начинают вспоминать, кто, где, когда и при каких обстоятельствах резал пальцы.
А пицца... Пицца получилась!
Потому что лучшие уроки — это те, где есть место самостоятельному труду, взаимовыручке, капельке детской драмы и умению вовремя сгладить любой испуг доброй шуткой.
А что вы готовите дома вместе с детьми и что дети умеют готовить самостоятельно?
Один из наших мальчишек целый месяц провёл на больничном. А когда, наконец, вернулся в школу, выяснилось, что все роли для осеннего концерта уже розданы и отрепетированы.
Но в «Терре» есть правило: в концертах участвуют все дети. Без фанатизма, конечно, по возможности, силой никого на сцену не тащим. Но стараемся, чтобы выходили абсолютно все.
В общем, роли пересмотрели и нашли для нашего опоздавшего задачу: сыграть дерево. И тут начался бунт. Мальчишка искренне огорчился и выступать отказался. Никакие разговоры про то, что «не бывает маленьких ролей», а «каждый человек важен для общей картины» — не действовали. Он ходил по школе и бесконечно жаловался на несправедливость судьбы.
И вот однажды заходит он на кухню, а мы там сидим с Юлей. И ребёнок снова заводит свою привычную пластинку. Я объясняю Юле контекст: вот, человеку дали роль дерева, а он считает её ненужной, неважной и ужасно обидной.
Юля включается мгновенно! Выдав пару аргументов о том, что без дерева вся сценка просто развалится, она вдруг задаёт ему вопрос: — А ты знаешь, какую роль Я играла на «Дебюте первокурсника» в университете? — Нет... — растерялся он. — Я играла роль мусорки!
Все рассмеялись. Напряжение сразу спало. После этого разговора наш актер без лишних слов сделал себе классную маску дерева и блестяще сыграл свою роль на концерте.
Вот так личный пример и вовремя сказанная шутка сближают лучше любых длинных нотаций. В конце концов, театральное искусство требует жертв, а самоирония — лучший навык для жизни! 😄
А у ваших детей или у вас были оригинальные роли на школьных праздниках? Поделитесь, посмеёмся вместе.
В «Терре» правило простое: дежурят все. Школа уютная, небольшая, очередь доходит не сразу. И вот к середине первой четверти дело дошло до одного нашего второклассника. Задание — подмести лестницу.
Ребёнок ушёл в глубокий отказ: мести не будет, он не согласен и почему вообще должен?! Аргумент «здесь дежурят все» не сработал. К счастью, подошла мама. И тут ей огромный респект: никаких криков и давления. Спокойно и твердо: — Мы пойдём домой тогда, когда ты продежуришь. Здесь так принято.
Это 100% командная работа. Наша лодка никуда не поплывёт, если школа и родители гребут в разные стороны.
Началось шоу! Ребёнок плакал, топал ногами и страдал так, будто на его плечи легла вся тяжесть мира. Но этот артобстрел не произвёл впечатления ни на маму, ни на меня. Мести лестницу — не предел мечтий, но посильная обязанность. Поняв, что взрослые непоколебимы, бунтарь взял метлу и подмёл.
Прошло недели 2... Конец дня. Подходит тот самый мальчик и деловым тоном спрашивает: — А мне сегодня надо мести лестницу?
Заглядываю в график: — Твоя очередь сегодня, ты прав. — А где взять метлу?
Мамы ещё нет. Показываю, где инвентарь. И вот картина маслом: открывается дверь, заходит мама... а её сын, который пару недель назад ревел белугой, спокойненько подметает лестницу.
Мы с мамой переглянулись, поулыбались и похвалили нашего трудягу. И да, это наша общая победа — и школы, и мамы. Но в первую очередь — огромная победа самого ребёнка над своим «не хочу»!
А ваши дети как реагируют на свои обязанности? Тоже через бурю протестов или уже научились принимать правила?
Когда новые люди приходят к нам в «Терру», я всегда повторяю одну простую вещь: мы — одна команда. Учитель, ребёнок и родители. Если кто-то из этой троицы выпадает и отказывается работать, наша общая лодка никуда не поплывёт. Школа просто не может отвечать за результат на 100%, если дома наши правила и условия не поддерживаются.
И вот появился у нас во 2 классе мальчик. В прошлой школе его не научили делать уроки от слова «совсем». В «Терре» мы каждый день мягко напоминаем, направляем, предлагаем помощь. Но с домашкой это ежедневная боль.
Потому что если ребёнок встаёт в позу и говорит: «Да мне вообще без разницы, что вы говорите!», педагоги бессильны. Мы не можем заставить человека силой, не можем посадить его за стол против воли. Рычагов жесткого давления у нас нет — мы с детьми договариваемся, убеждаем и ищем подход. И так продолжалось до тех пор, пока за ним однажды не пришла... бабушка.
Раньше мальчика обычно забирала очень мягкая мама. А тут приходит бабушка. Я по привычке начинаю объяснять: «Вот, мы снова не смогли его усадить, ему очень сложно собраться...» Бабушка удивлённо смотрит на меня. — Не понимаю, почему он у вас не делает уроки! Собирайте всё с собой. Со мной он вообще не спорит, я говорю один раз.
Видели бы вы лицо парня! Для него это был абсолютный шок. Поняв, что вечер перестаёт быть томным, он немедленно «потерял» вообще всё: сначала одну тетрадку, потом учебник, потом само задание... «Не могу найти и всё!»
Пришлось мне включиться. В итоге, я нашла всё: и русский язык, и математику, и окружающий мир, и литературное чтение, и английский. И с радостью вручила бабушке: «Забирайте!»
Теперь я жду эту бабушку каждый день, как из печки пирога.
Потому что если парень не сделал уроки в школе, я абсолютно спокойна: его ждёт прекрасный, продуктивный вечер под чутким контролем. Когда школа и семья действуют вместе, у ребёнка не остаётся лазеек для саботажа. И благодаря этой бабушке наша с ним лодка наконец-то поплыла.
А у вас в семье кто главный авторитет по урокам? Мама, папа или тоже бабушка с железной дисциплиной?
Устроила я небольшой эксперимент. Дети заходят в столовую, а я встречаю их с внезапным вопросом: — А как тебя мама называет ласково?
Реакция у ребят была просто огонь!
Одни без запинки тут же выдавали своё имя в самой нежной форме. Кто-то на мгновение терялся, чесал затылок и честно признавался: «А я не знаю... я не помню!».
Мальчишки с гордостью сообщали, что они сыночки-корзиночки (я своего старшего тоже так зову! 😅). А девчонки делились зайками и бусинками.
Другие останавливались, прищуривали глаз и с подозрением переспрашивали: — А вам зачем?! 🕵️♂️
Были и те, кто строго чеканил: «Меня мама зовёт только по имени». А потом возвращались ко мне: «Ой, я вспомнила!».
Я задала этот же вопрос и своей дочери. –Любочка, – ответила она. А сидевшая рядом девочка тут же уточнила у меня с недоверием: — Правда так называете? — Вообще-то я чаще зову её Бантюша или Любашка, — созналась я.
Когда мимо проходил мой младший, я спросила и его. — Стасюша! — с улыбкой ответил сын.
Вот так и живут мои дети: Стасюша и Бантюша.
За этими простыми вопросами в столовой — столько детского доверия, уюта и тепла. Так интересно наблюдать за их растерянностью, за тем, как они улыбаются, вспоминая мам и как бережно называют свои домашние имена.
В «Терре» мы учим математике и русскому, но такие тёплые моменты между уроками — это и есть настоящая жизнь школы.
А как вы ласково называете своих детей дома? Делитесь своими «корзиночками» и «бусинками» в комментариях!
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
