Логоритмическая песенка "Кап кап дождик льет"😊😊😊😊
Public channel
ID 77020535640623
Воспитатель +
Обучение дошкольников: материалы для воспитателей и родителей.
- Channels in category
- 101 334
- This channel's rank
- № 10 799
- Channels in category
- 69 096
- This channel's rank
- № 7 142
The section failed to load.
The data did not refresh — the previous period is still shown.
Channel analytics
Dashboard
24 October — 30 October 2026
Loading…
SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.
696
6.4 %
+42 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.
1 370
68.8 %
was 4 863
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.
8
64.6 %
was 25
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.
with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.
after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.
after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.
after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.
after signing in
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.
after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.
with a subscription
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
+43subscribers in the period
+13 biggest gain · 27 Oct 2026
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
How it is calculated
Quality index
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
Subscriber engagement
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
How it is calculated
Citation index
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
More
Ads in the channel
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
All posts
Top posts
By views for the period
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day
7-day average
Data updated at 07:42 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days. How the quality index is calculated
Posts for the period
Loading…
Post without text
7. Игра «Соберём грибы в корзинку» и итог (3 минуты)
На полу или столе разложены карточки с грибами. Дети по очереди берут карточку, называют гриб, говорят, съедобный он или нет, и кладут в корзинку (или в «съедобную»/«несъедобную» кучку).
Вопросы для рефлексии:
«Какой гриб тебе понравился больше всего и почему?»
«Что было самым весёлым?»
«Какой звук мы сегодня тренировали?» (если была конкретная задача)
Домашнее мини-задание (по желанию): нарисовать один гриб и придумать про него 2 строчки в рифму: «Гриб стоит под ёлочкой, / Шляпка — как тарелочка!»
Если скажете, на какой звук нужно сделать упор (например, [р] или [л]) или есть ли у детей особенности (ОНР, дизартрия и т. п.), я адаптирую тексты и темп упражнений, чтобы они лучше подходили под задачи. 😊
На полу или столе разложены карточки с грибами. Дети по очереди берут карточку, называют гриб, говорят, съедобный он или нет, и кладут в корзинку (или в «съедобную»/«несъедобную» кучку).
Вопросы для рефлексии:
«Какой гриб тебе понравился больше всего и почему?»
«Что было самым весёлым?»
«Какой звук мы сегодня тренировали?» (если была конкретная задача)
Домашнее мини-задание (по желанию): нарисовать один гриб и придумать про него 2 строчки в рифму: «Гриб стоит под ёлочкой, / Шляпка — как тарелочка!»
Если скажете, на какой звук нужно сделать упор (например, [р] или [л]) или есть ли у детей особенности (ОНР, дизартрия и т. п.), я адаптирую тексты и темп упражнений, чтобы они лучше подходили под задачи. 😊
Логоритмическое занятие «В гости в осенний лес» (для детей 4–5 лет)
Цель: развитие связной речи, чувства ритма, общей и мелкой моторики; автоматизация звуков [ш], [р], [л] (по необходимости); формирование умения согласовывать речь с движением.
Длительность: 20–25 минут.
Оборудование: картинки грибов (белый гриб, лисичка, мухомор, подберёзовик), корзинка, массажный колючий мячик, листочки из бумаги, 2–3 муляжа грибов.
1. Вводная часть: настрой и артикуляционная гимнастика (3–4 минуты)
Логопед: «Сегодня мы с вами отправимся в волшебный осенний лес. Там живут грибы, и они умеют разговаривать! Но чтобы говорить чётко и красиво, надо размять язычок».
Артикуляционные упражнения (в игровой форме):
«Грибок»: прижать язык к нёбу и держать 3–4 секунды — 3 раза. «Это шляпка гриба, она крепко держится!»
«Чашечка»: поднять язык вверх, края приподнять — удерживать 3 секунды, 3 раза. «Сделаем чашечку, чтобы собрать капельки дождя».
«Трубочка — улыбка»: чередовать 5 раз. «Гриб улыбается солнышку и делает губки трубочкой, когда дует ветерок».
2. Ритмическая ходьба и разминка «Мы по лесу шли-шли…» (3–4 минуты)
Мы по лесу шли-шли,
Гриб на полянке нашли.
Наклонились — раз, два, три,
В корзинку гриб скорей бери!
Шагаем дальше — топ-топ-топ,
Слышишь, белка прыг да скок?
Раз-два-три — и мы присели,
Тихо-тихо посидели.
Движения:
«шли-шли» — ходьба на месте, высоко поднимая колени.
«нашли» — вытянуть руку вперёд.
«наклонились» — наклоны вперёд, «срываем гриб».
«бери» — движение, будто кладём в корзинку.
«топ-топ-топ» — топаем ногами.
«прыг да скок» — лёгкие прыжки на двух ногах.
«присели» — присесть, руки на коленях.
«посидели» — замереть на 3–4 секунды.
Речевая задача: чёткое проговаривание слов, соблюдение ритма, интонация «удивления» на слове «нашли», спокойная интонация в конце.
3. Словарная работа и игра «Съедобный — несъедобный» (4–5 минут)
Логопед показывает картинки: «Вот белый гриб — крепкий, вот лисичка — яркая, а это мухомор — он красивый, но ядовитый».
Игра: логопед называет гриб, дети хлопают, если съедобный, и складывают ручки на коленках, если несъедобный. После каждого ответа проговаривают фразу: «Лисичка — съедобная», «Мухомор — ядовитый».
Подбор прилагательных: «Какой гриб?» — дети подбирают слова: крепкий, яркий, пятнистый, скользкий, маленький, большой.
4. Пальчиковая логоритмика «Этот пальчик — гриб нашёл» (3 минуты)
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — в суп пошёл,
Этот — жарить будем мы,
Этот скажет: «Вкусно, да!»
А мизинчик — тихо ждёт,
Он пока не ест, не пьёт.
Движения: поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого. На последней строчке — мизинец оставить выпрямленным, остальные согнуты.
Дополнительно: катать массажный мячик между ладонями, проговаривая:
Катится колючий ножик,
Катится туда-сюда.
Пальчикам приятно очень,
Не боимся мы труда!
Задачи: мелкая моторика, ритм, согласование числительных и существительных, чёткость окончаний.
5. Логоритмика «Солнышко и дождик» (4 минуты) — с акцентом на звук [ш]
Солнышко светит — мы гуляем,
Весело шагаем, не унываем!
Вдруг набежала тучка — кап-кап-кап,
Дождик стучит по листьям — ш-ш-ш — вот так!
Под грибком укрылись — тихо сидим,
Капли считаем: раз, два, три!
Дождь перестал — ура, ура!
Снова гулять нам пора!
Движения:
«гуляем» — спокойная ходьба.
«кап-кап-кап» — постукивать пальцами по коленям.
«ш-ш-ш» — плавно махать руками в стороны, тянуть звук [ш].
«укрылись» — сесть на корточки, накрыть голову ладошками.
«считаем» — загибать пальцы.
«ура, ура» — поднять руки вверх.
«пора» — снова шагать.
Задачи: интонация (весело/тихо), протяжное [ш], чередование темпов, координация речи и движения.
6. Загадка и мини-рассказ (2–3 минуты)
Загадка:
Кто стоит на толстой ножке,
В шляпке яркой у дорожки?
Он в лесу растёт не зря —
Знают все: это… (гриб!)
После отгадывания дети составляют 2–3 фразы о грибе: «У него толстая ножка», «Он растёт под деревом», «Его можно положить в корзинку». Логопед помогает строить полные предложения.
Цель: развитие связной речи, чувства ритма, общей и мелкой моторики; автоматизация звуков [ш], [р], [л] (по необходимости); формирование умения согласовывать речь с движением.
Длительность: 20–25 минут.
Оборудование: картинки грибов (белый гриб, лисичка, мухомор, подберёзовик), корзинка, массажный колючий мячик, листочки из бумаги, 2–3 муляжа грибов.
1. Вводная часть: настрой и артикуляционная гимнастика (3–4 минуты)
Логопед: «Сегодня мы с вами отправимся в волшебный осенний лес. Там живут грибы, и они умеют разговаривать! Но чтобы говорить чётко и красиво, надо размять язычок».
Артикуляционные упражнения (в игровой форме):
«Грибок»: прижать язык к нёбу и держать 3–4 секунды — 3 раза. «Это шляпка гриба, она крепко держится!»
«Чашечка»: поднять язык вверх, края приподнять — удерживать 3 секунды, 3 раза. «Сделаем чашечку, чтобы собрать капельки дождя».
«Трубочка — улыбка»: чередовать 5 раз. «Гриб улыбается солнышку и делает губки трубочкой, когда дует ветерок».
2. Ритмическая ходьба и разминка «Мы по лесу шли-шли…» (3–4 минуты)
Мы по лесу шли-шли,
Гриб на полянке нашли.
Наклонились — раз, два, три,
В корзинку гриб скорей бери!
Шагаем дальше — топ-топ-топ,
Слышишь, белка прыг да скок?
Раз-два-три — и мы присели,
Тихо-тихо посидели.
Движения:
«шли-шли» — ходьба на месте, высоко поднимая колени.
«нашли» — вытянуть руку вперёд.
«наклонились» — наклоны вперёд, «срываем гриб».
«бери» — движение, будто кладём в корзинку.
«топ-топ-топ» — топаем ногами.
«прыг да скок» — лёгкие прыжки на двух ногах.
«присели» — присесть, руки на коленях.
«посидели» — замереть на 3–4 секунды.
Речевая задача: чёткое проговаривание слов, соблюдение ритма, интонация «удивления» на слове «нашли», спокойная интонация в конце.
3. Словарная работа и игра «Съедобный — несъедобный» (4–5 минут)
Логопед показывает картинки: «Вот белый гриб — крепкий, вот лисичка — яркая, а это мухомор — он красивый, но ядовитый».
Игра: логопед называет гриб, дети хлопают, если съедобный, и складывают ручки на коленках, если несъедобный. После каждого ответа проговаривают фразу: «Лисичка — съедобная», «Мухомор — ядовитый».
Подбор прилагательных: «Какой гриб?» — дети подбирают слова: крепкий, яркий, пятнистый, скользкий, маленький, большой.
4. Пальчиковая логоритмика «Этот пальчик — гриб нашёл» (3 минуты)
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — в суп пошёл,
Этот — жарить будем мы,
Этот скажет: «Вкусно, да!»
А мизинчик — тихо ждёт,
Он пока не ест, не пьёт.
Движения: поочерёдно загибать пальцы, начиная с большого. На последней строчке — мизинец оставить выпрямленным, остальные согнуты.
Дополнительно: катать массажный мячик между ладонями, проговаривая:
Катится колючий ножик,
Катится туда-сюда.
Пальчикам приятно очень,
Не боимся мы труда!
Задачи: мелкая моторика, ритм, согласование числительных и существительных, чёткость окончаний.
5. Логоритмика «Солнышко и дождик» (4 минуты) — с акцентом на звук [ш]
Солнышко светит — мы гуляем,
Весело шагаем, не унываем!
Вдруг набежала тучка — кап-кап-кап,
Дождик стучит по листьям — ш-ш-ш — вот так!
Под грибком укрылись — тихо сидим,
Капли считаем: раз, два, три!
Дождь перестал — ура, ура!
Снова гулять нам пора!
Движения:
«гуляем» — спокойная ходьба.
«кап-кап-кап» — постукивать пальцами по коленям.
«ш-ш-ш» — плавно махать руками в стороны, тянуть звук [ш].
«укрылись» — сесть на корточки, накрыть голову ладошками.
«считаем» — загибать пальцы.
«ура, ура» — поднять руки вверх.
«пора» — снова шагать.
Задачи: интонация (весело/тихо), протяжное [ш], чередование темпов, координация речи и движения.
6. Загадка и мини-рассказ (2–3 минуты)
Загадка:
Кто стоит на толстой ножке,
В шляпке яркой у дорожки?
Он в лесу растёт не зря —
Знают все: это… (гриб!)
После отгадывания дети составляют 2–3 фразы о грибе: «У него толстая ножка», «Он растёт под деревом», «Его можно положить в корзинку». Логопед помогает строить полные предложения.
🍁 Осеннее творчество: когда листья становятся искусством! 🍁
Осень дарит нам столько материалов для вдохновения — и мы с ребятами не упустили шанс превратить обычные листья в маленькие шедевры! 🍂✨
Мы экспериментировали с разными техниками: делали отпечатки — и вот, получилась рябина, будто настоящая! А из сухих листьев собирали целые сюжеты: тут и раскидистые деревья, и забавные зайчики, и грозные львы, и милые ёжики. Ещё придумали классный ход: кленовые «самолётики» превратились в нежные цветы — так просто, а выглядит волшебно! 😍
А какая поделка из осенних листьев больше нравится вам? Может, есть свой любимый способ творить осенью? Делитесь в комментариях — с радостью вдохновимся вашими идеями! 🤗
#осенниеподелки #творчествосдетьми #своимируками #осеньвдеталях #детскоетворчество
Осень дарит нам столько материалов для вдохновения — и мы с ребятами не упустили шанс превратить обычные листья в маленькие шедевры! 🍂✨
Мы экспериментировали с разными техниками: делали отпечатки — и вот, получилась рябина, будто настоящая! А из сухих листьев собирали целые сюжеты: тут и раскидистые деревья, и забавные зайчики, и грозные львы, и милые ёжики. Ещё придумали классный ход: кленовые «самолётики» превратились в нежные цветы — так просто, а выглядит волшебно! 😍
А какая поделка из осенних листьев больше нравится вам? Может, есть свой любимый способ творить осенью? Делитесь в комментариях — с радостью вдохновимся вашими идеями! 🤗
#осенниеподелки #творчествосдетьми #своимируками #осеньвдеталях #детскоетворчество
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…