Как же подойти к эссе?

Перенос поста из ТГ канала "Обучаем успешно" от 21 февраля 2024 года.

Тема поста не простая, об этом написано много, но все-таки попробую осветить основные ходы и моменты.

Требования к письменным работам учащихся на английском языке время от времени меняются, однако навыки и умения написания эссе с выражением собственной точки зрения всегда будут в фокусе внимания по предмету. Это связано, прежде всего, с тем, что при изучении языка целенаправленно идёт обучение выражению мысли в устной или письменной речи. Ведь в рамках коммуникативного подхода и метода всегда обозначается ведущий предмет - речевое общение. Форматы и жанры письменной речи характеризуются разнообразием, и основной речевой задачей выступает передача смысла на письме.

Написание эссе требует трех основных параметров - предметной точности (соотнесение с ведущим смыслом, тезисом), смысловой связанности (когезии, т.е. единство смысловых единиц высказывания, соподчинение) и последовательности изложения (когерентности). К этому добавляются план (т.е. определённые коммуникативные задачи) и объем высказывания.

Часто преподаватель обнаруживает собственное неумение в написании эссе, сталкиваясь с ситуацией, когда нечего сказать по предмету (теме) эссе. Отсюда основная трудность - отсутствие мыслей по теме и их соподчинение.

Как же начать учить учащихся написанию эссе? На первом этапе, понимая тему и предмет высказывания, начинать надо с определения опорных смыслов. Обычно достаточно 3-4 смыслов-идей в виде слов или словосочетаний. Возьмём пример:

1. Тема эссе: Family is more important than friends.
2. Проводим с учащимися мозговой штурм по возможным опорным смыслами и записываем их на доске, например: birth parents, family roots, common values, traditions, growth, understaning among family members, love and care, similar view on life issues, protective environment, family holidays and events, mutual help, upbringing, sencere relationships, common joy or worry, independence, advice, compassion, social habits and skills, family memory and history, support, mutual trust, ambitions and goals, character traits и т.п.

3. Учащиеся выбирают некоторые опорные смыслы (3-5), составляют и записывают несколько простых утверждений с отобранными смыслами для 'family', например:
1) Birth parents give you life and a unique environment for personal growth.
2) Family is a place where you always find understaning, support, care and sencere love.
3) Family teaches you necessary skills for life in society.
4) Nobody can understand a person better than their close people.
5) Common joys and worries unite a family forever.
6) Family is essential to feel the balance and harmony of life.
7) A family is busy with the lives of every member.
8) A family is what made you.

4. Учащиеся записывают несколько утверждений с опорными смыслами по второй части тезиса "friends", например:
1) A friend is always near, ready to help and give advice.
2) A good friend is always near but outside.
3) A friend is busy with his/her life.
4) Mutual help strengthens and supports friendship.
5) A friend is what you make.
6) A friend is never a family member.
6) Discuss your ambitions and goals with your friends as they are often more objective.
Очевидно, что набор подобных предложений можно продолжить, но и этих более чем достаточно для написания эссе по теме.

5. Наступает второй этап: 1) отбор основных 2-4 утверждений для каждой части, 2) определение их последовательности, 3) расширение или пояснение утверждений, возможны примеры из жизни, 4) примерное абзацное членение. Вот что может получиться у учащихся на этом этапе.

Family is indeed more important than friends. Family provides a unique foundation for personal growth and development, rooted in common values, traditions, and shared history.