4. «Анти-Википедия» (Ограничение по признаку)📱
4. «Анти-Википедия» (Ограничение по признаку)📱
Дети в этом возрасте обожают растекаться мыслью по древу, вспоминая кучу лишних деталей («А вот у моего друга Вани...»). Игра учит жесткой фокусировке внимания.
- Как играть: Попросите ребенка описать предмет, но наложите строгое табу на использование наглядных признаков (нельзя называть цвет, форму, размер и материал). Можно говорить только о функции и категории.
- Пример: Опиши ручку.
- Нельзя: «Она пластиковая, синяя, длинная».
- Надо (понятийное мышление): «Это канцелярская принадлежность, которая нужна для фиксации текста на бумаге с помощью чернил».
- В чем фишка: Игра насильно отключает наглядно-образное (клиповое) мышление и заставляет работать левое полушарие, отвечающее за абстрактные понятия.
Продолжение следует...⌛️
Дети в этом возрасте обожают растекаться мыслью по древу, вспоминая кучу лишних деталей («А вот у моего друга Вани...»). Игра учит жесткой фокусировке внимания.
- Как играть: Попросите ребенка описать предмет, но наложите строгое табу на использование наглядных признаков (нельзя называть цвет, форму, размер и материал). Можно говорить только о функции и категории.
- Пример: Опиши ручку.
- Нельзя: «Она пластиковая, синяя, длинная».
- Надо (понятийное мышление): «Это канцелярская принадлежность, которая нужна для фиксации текста на бумаге с помощью чернил».
- В чем фишка: Игра насильно отключает наглядно-образное (клиповое) мышление и заставляет работать левое полушарие, отвечающее за абстрактные понятия.
Продолжение следует...⌛️