Вы спокойно идёте по магазину. Всё идёт хорошо.
И вдруг ребёнок видит их — конфеты прямо у кассы.
- Купи!
- Сегодня нет.
- КУПИ-И-И!
- Нет.
- АААААА!!!
И вот вы уже стоите с корзиной, краснеете и мысленно ищете кнопку «отменить сцену».
Что делаем
1. Договориться до входа: «Сегодня покупаем продукты. Ты можешь выбрать йогурт или фрукт».
2. Держать короткую спокойную фразу: «Конфет сегодня нет. Мы берём молоко и идём домой».
3. Не вести переговоры на пике крика: сначала помочь успокоиться, потом объяснять.
4. После отметить усилие: «Ты сильно расстроился, но мы всё равно ушли спокойно. Это было непросто — я горжусь тобой».
Если один раз крик сработал — в следующий раз крик будет ещё громче. Не потому что ребёнок «манипулирует», а потому что он запомнил: «Это работает!»
Наша задача — спокойно и предсказуемо показать другой путь: попросить словами, принять отказ и пережить разочарование.
Ребёнок отбирает игрушки
На площадке или дома ребёнок хватает чужую игрушку, а на протест отвечает: «Я первый!»
Что делаем
1. Назвать желание: «Тебе хочется поиграть с этой машиной».
2. Дать фразу-замену: «Можно поиграть?» или «Дай, пожалуйста, когда закончишь».
3. Показать, как ждать: «Сейчас играет Миша. Когда он положит — твоя очередь».
4. Похвалить момент ожидания: «Ты попросил словами и ждал — здорово».
Отбор игрушки часто возникает не потому, что ребёнок «жадный», а потому что он пока не умеет просить и ждать. Этому можно учить в маленьких повторяющихся ситуациях.
«Убери игрушки!» — и тишина в ответ
Знакомо? Тогда не спешим ругаться — попробуем иначе!
Что можно сделать
1. Разбить «подвиг» на шаги: не «убери всё», а «сначала отправим машинки в гараж».
2. Дать выбор: «Ты спасаешь кубики или книжки?» — вдруг сегодня он спасатель, а не уборщик.
3. Добавить игру: «Кто быстрее: ты или таймер?» / «Машинки едут домой на парковку!»
4. Похвалить конкретно: «Ого, все машинки уже в гараже! Ты настоящий спасатель парковки!»
«Убери комнату» для ребёнка — как для нас «наведи порядок во всей жизни». А «посади машинки в гараж» — уже понятная миссия. Маленький шаг, немного игры и похвала за сделанное работают лучше, чем двадцать повторений «ну сколько можно»
Вы думали, для воспитания детей пригодится педагогическое образование? Или психологическое? Нет, кинологическое 🐕
Итак, ABA. Расшифровывается как Applied Behavior Analysis, по-русски «прикладной анализ поведения». Звучит как кафедра, на которую никто никогда не ходил, но суть простая.
ABA — это набор знаний о том, как поведение зависит от последствий, и способов этому поведению учить. Если после какого-то действия стало хорошо, его повторят. Если ничего не случилось, повторять со временем перестанут.
Всё, вы только что прослушали вводный курс, за который другие платят деньги.
Собака дала лапу, получила вкусняшку и даёт лапу снова. Ребёнок устроил концерт на кассе, получил шоколадку и устраивает концерт снова. Вопрос, кто в этой семье кого дрессирует, оставим открытым 🙃
В 60-х эти знания стали применять к детям с аутизмом, и именно там ABA прославился.
Задача была очень конкретной: научить ребёнка, который не говорит, сообщать, что он хочет и что ему больно. Научить одеваться, есть, пользоваться туалетом. Перестать причинять себе вред, например биться головой.
Правда, поначалу перестарались: пытались сделать детей «как все» и отучали даже от безвредных особенностей. За это ABA до сих пор достаётся от критиков, и это честно стоит знать.
Кто решает, что менять? Родители. Трёхлетка пока не может прийти и сказать: «Уважаемый специалист, давайте поработаем над моим навыком делиться лопаткой». Поэтому, что и насколько менять в поведении ребёнка, определяет запрос родителя.
Хотите, чтобы перестал кусаться, — работаем над этим. Хотите, чтобы ещё и Пушкина по команде читал, — появятся вопросы))
P.S. За дочитывание до конца вкусняшки не выдаются, но лайк засчитывается как подкрепление 😉
Далее мы разберём 2–3 бытовых примера и то, как ABA-специалист посоветовал бы их решить
