«У нас пока нет новых слов. Значит, мы стоим на месте?»

Не обязательно.

Когда я наблюдаю за ребёнком на занятиях, я смотрю не только на то, сколько слов он произнёс.
Мне важно замечать и другие изменения:
— стал дольше удерживать внимание;
— чаще реагирует на обращение;
— начал использовать жесты и другие способы коммуникации;
— лучше понимает простые инструкции;
— стал чаще инициировать взаимодействие;
— подключается к совместной игре;
— начинает самостоятельно выполнять то, что раньше делал только с помощью взрослого.
Иногда для родителей эти изменения кажутся совсем маленькими.
А для ребёнка это может быть очень важный шаг вперёд.
Поэтому на занятиях я оцениваю не только результат «заговорил / не заговорил», а смотрю на динамику навыков в целом.
🌱 Большие изменения часто начинаются с маленьких шагов.