SubscribersHow many subscribers the channel has now. The wave shows subscribers at each point of the period. The change is against the start of the period.520.0 %+0 for the period
ViewsHow many views the posts published in the period have now. These are not views per day: MAX does not report how many views there were yesterday. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.124▼ 33.8 %was 206
ReactionsHow many reactions the posts published in the period have. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.2▲ 9.9 %was 2
MentionsHow many times other channels mentioned the channel: links and reposts, excluding advertising posts. The bigger the circle, the more mentions at that point of the period. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.61▼ 18.0 %was 76with a subscription
RepostsHow many times other channels reposted this channel's posts (excluding advertising posts). Reposts are also counted as mentions. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.28▲ 14.4 %was 25after signing in
Average post reachHow many views one post gets on average. Only posts older than two days are counted: views of fresh posts are still growing. Points with fresh posts are dashed with hollow dots: the reach of all posts right now, it will still grow.5 497▲ 4.2 %was 5 274after signing in
ERRWhat share of subscribers sees an average post: average reach ÷ subscribers × 100 %. The line shows ERR at each point of the period, the dashed line — ERR of the previous period of the same length. Points with posts younger than two days are hollow dots on the dashed end of the line.28.6 %▲ 0.7 ppdashed line — was 27.9 %after signing in
Engagement ERHow often readers react to posts: reactions ÷ views × 100 %. The tick on the bar is the previous period.2.87 %▼ 0.2 pp
Posts per dayHow many posts are published per day on average. Each cell is a point of the period: the darker, the more posts per day. The percentage is the change in the daily average: the current period is still running (today is not over yet), so it is compared with the previous one by pace rather than by total. “Was” is the whole previous period of the same length.4.1▼ 13.9 %was 4.9after signing in
Ad shareWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The scale shows the ad load by the quality index thresholds: up to 10 % — low, up to 25 % — moderate, up to 50 % — high, above — very high. A growing share is marked red.2.4 %▼ 2.4 pp
TrendTop — subscribers at the end of each point of the period; bottom — growth per point: green means more subscribers, red means fewer. Above the growth chart — the biggest gain and the biggest loss. MAX does not report how many people subscribed and unsubscribed separately.
Audience growth
0subscribers in the period
The number of subscribers did not change in the period
Channel scoreA channel score from 0 to 100 made of five parts: audience, growth integrity, ad load, trust and calculation reliability. Each bar shows how many points the part earned out of its maximum. The index is recalculated every night; channels are compared with similar ones of the same category and size.
ReachHow many views the posts published at each point of the period have now (not views per day). The record is labeled; the point with today is paler — the day is not over yet. Average post reach — posts older than two days.
Views and reach
678 845views in the period▼ 9.9 %
Average post reach — 5 497 views (posts older than two days).
EngagementER — reactions divided by views, in percent — for the posts of each point of the period. The dashed line is ER for the whole period. The change is in percentage points against the previous period of the same length.
CitationsThe citation index (CI) shows how often and by which channels this channel is mentioned over the last 30 days, excluding advertising posts. The level is its place among similar channels. The line shows CI at each point of the period (for a week or month — the average over its days).
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
RhythmHow many posts are published on average in each hour of each weekday, Moscow time: the darker the cell, the more posts. “Best time” — the hours when posts older than two days have the highest average reach.
When and how much it posts
MonTueWedThuFriSatSun
036912151821
Best time:09:0018:00hours when posts get the highest average reach
FormatsWhat the feed is made of. Each post has one format, by priority: repost, video, photo, link, text. The bar and percentages show the share of posts of each format; on the right — average reach of one post of the format (posts older than two days), the small bar compares it with the most viewed format.
Post formats
100 posts
Reposts99 %6 168
Video2121 %7 513
Photos3838 %5 699
Links1212 %5 239
Text2020 %7 626
On the right — average reach of one post of the format.
PostsEach dot is a post in the period: horizontally — publication date, vertically — views, dot size — reactions, color — format. This shows hits, flops and how reach changes. For large channels, the 100 most viewed posts and an even sample of the rest are shown — no more than 1,500 dots.
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
VideoPhotosOthersize — reactionsZoom with the + and − buttons, a pinch or Ctrl + mouse wheel; drag a zoomed chart to move it
SummaryTotals for the selected period: how many posts were published, how many views and reactions they have now and the average post reach. Views are the current views of posts published on those days, not views per day. The change is against the same span before the period, if statistics cover it.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Viewstoday — the day is not over yetPoints with posts younger than two days are pale and dashed: their views are still growing.
AdsWhat share of the period's posts looks like advertising: erid labeling, ad links and other signs. The detector is cautious, so the real share is usually higher. The scale shows the ad load by the quality index thresholds. Below — the average reach of an ad post and a regular post, and who the channel advertises (sites that ad links lead to).
What worksPosts of the period with the most views. The bar shows views relative to first place. The preview is the post's image; for a post without an image — the channel avatar. Views are the post's current count.
RhythmHow many posts were published each day of the period (pale bars) and the 7-day average (line): you can see whether the channel is speeding up or slowing down. Today is not over yet, so its average is calculated up to yesterday.
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Posts per day7-day average
Data updated at 08:49 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days.
How the quality index is calculated
– Я знаю, про че говорю. Сто годов... Сто-то годов назадь в спокое, поди-ка, жили. Я про тебя, про вас толкую тебе, как щас. Пуп вы щас не надрываете – че говорить! Его-то вы берегете. А что душу свою потратили – вам и дела нету. Ты хошь слыхал, что у его, у человека-то, душа есть?
Андрей улыбнулся:
– Есть, говорят, такая.
– Не надсмехайся, есть. Это вы приучили себя, что ежли видом не видать, ежли пощупать нельзя, дак и нету. В ком душа, в том и бог, парень. И хошь не верь – изневерься ты, а он в тебе же и есть. Не в небе. А боле того – человека в тебе держит. Чтоб человеком ты родился и человеком остался. Благость в себе имел. А кто душу вытравил, тот не человек, не-е-ет! На че угодно такой пойдет, не оглянется. Ну дак без ее-то легче. Налегке устремились. Че хочу, то и ворочу. Никто в тебе не заноет, не заболит. Не спросит никто. Ты говоришь, машины. Машины на вас работают. Но-но. Давно уж не оне на вас, а вы на их работаете – не вижу я, ли че ли! А на их мно-ого чего надо! Это не конь, что овса кинул да на выпас пустил. Оне с вас все жилы вытянут, а землю изнахратят, оне на это мастаки. Вон как скоро бегают да много загребают. Вам и дивля, то и подавай. Вы за имя и тянитесь. Оне от вас – вы за имя вдогоню. Догонили, не догонили те машины, другие сотворили. Эти, новые, ишо похлеще. Вам тошней того припускать надо, чтоб не отстать. Уж не до себя, не до человека... себя вы и вовсе скоро растеряете по дороге. Че, чтоб быстро нестись, оставите, остальное не надо. И в ранешное время робили, не сидели руки в укладку, дак ить робили в спокое, а не так. Щас все бегом.
Что тогда есть в "креативном подходе" на уроках русского языка?
✅ Это умение подавать одно и то же правило разными способами, чтобы каждый ребёнок мог ухватить суть. Например, правило о безударной гласной в корне можно объяснить: - через алгоритм (выдели корень, подбери проверочное слово, поставь ударение); - через мини-историю («почему “вода” и “водный” — родственники»); - через визуализацию (схема с корнем и проверочными словами); - через сопоставление (сравни: «гора» — «горный», «заря» — «зори»). Но всё это — ради усвоения, а не ради вау-эффекта.
✅ Это логичность и последовательность. На уроках русского языка это особенно важно: орфография и пунктуация — свод правил с исключениями, морфология и синтаксис — система теоретических знаний. Креативность проявляется в том, как учитель выстраивает путь от простого к сложному, как связывает новое со старым, как помогает увидеть логику. Например, тема «Однородные члены» логично ведёт к теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами», а затем — к обобщающим словам. И креатив здесь — в том, чтобы показать эту связь, а не в том, чтобы правило подменить игрой.
✅ Это уважение к учебному труду. Да, учиться — это всегда работа. Она требует времени, усилий, терпения и преодоления себя и свого нежелания. И это нормально. Хороший учитель не прячет труд за прикольными заданиями, а помогает ребёнку этот труд осилить: разбить на шаги, соблюсти баланс между теорией и практикой, увидеть результат, почувствовать уверенность.Так нагрузка становится посильной, а навык — устойчивым.
Вывод простой: креативность на уроках русского языка — это гибкость в методах, а не отказ от содержания и системы. Это умение учителя вести разными дорогами к одной цели — к пониманию и устойчивым знаниям. Чтобы ученик не просто "знал правило" и мог его протараторить, а умел применять в диктанте, сочинении и в обычной жизни — когда пишет сообщение, заметку, эссе.
Что такое креативный подход в образовании на самом деле?
Слово "креативный" встречается в рекламных постах на тему образовательных услуг. Обещают креативный подход, креативные методы, креативные приемы и т.д. Кажется, это то, что нужно: "будет легко, весело и без скучных правил", "в отличники без зубрежки", "с нами вам не нужно заучивать неинтересные формулы". А потом мама видит домашку: "Нарисуй правило", "Придумай сказку про глагол", "Сделай комикс по параграфу". И возникает логичный и закономерный вопрос: а где же сами правила? Где тренировка? Где система? Как ребенок научится писать -ться и -тся? Есть ли место чердующимся гласным на этих веселых уроках? Впереди четвертная контрольная, ВПР, ОГЭ, а на занятиях мемы и приколы. Ребенку все нравится - но есть ли толк?
А что на самом деле значит "креативный подход" — и чего он точно не означает?
❌ Это не геймификация ради веселья. Да, карточки, мини-викторины, "найди ошибку" бывают полезны. Но урок русского — не квест и не приложение с уровнями и достижениями. Цель урока — освоить правило и научиться его применять, а не "прокачать уровень". Игра - только один из немногих и неосновных инструментов педагогики, а не замена отработки навыка.
❌ Это не значит, что учитель должен "стать своим в доску", чтобы дети его любили и слушали. Авторитет педагога держится на профессионализме, понимании возрастных особенностей ученика, понятных требованиях и четкой структуре урока.
❌ Креативность не отменяет традиционные методики. Объяснение правила, разбор примеров, отработка на упражнениях, диктанты, контрольные, списывание, в том числе осложненное, — это фундамент. Без него любые творческие задания превращаются в веселые игры без смысла. Например, нельзя заменить 15 минут тренировки постановки запятых в сложном предложении с объяснением заданием "нарисуй схему предложения в виде комикса". Комикс — потом, когда навык уже есть.
❌ Это не уговоры и мотивация ради мотивации. Ни один учитель не научит того, кто не хочет учиться. Мотивация рождается из осознания важности учебного предмета, понятной структуры и ощущения прогресса. Когда ученик видит: "Я понял, почему здесь тире. Я сам его поставил и не ошибся", — желание продолжать приходит само.
❌ И уж точно креативный подход не заменяет самостоятельную работу над правилами и теорией. Творческие задания — не способ избежать зубрежки и тренировки, которые так критикуются современными специалистами в сфере креативного образования, а способ закрепить и осмыслить то, что уже отработано. Например, сначала — разбор случаев употребления тире между подлежащим и сказуемым, тренировка на 10–15 предложениях. Потом — задание: "Придумай три своих предложения с тире, где подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже". Потом — задание: "Напиши небольшой рассказ от имени тире, которое должно стоять между подлежащим и сказуемым". Так правило закрепляется в памяти через действие, а не через "веселые картинки".
Что такое креативный подход в образовании на самом деле?
Слово "креативный" встречается в рекламных постах на тему образовательных услуг. Обещают креативный подход, креативные методы, креативные приемы и т.д. Кажется, это то, что нужно: "будет легко, весело и без скучных правил", "в отличники без зубрежки", "с нами вам не нужно заучивать неинтересные формулы". А потом мама видит домашку: "Нарисуй правило", "Придумай сказку про глагол", "Сделай комикс по параграфу". И возникает логичный и закономерный вопрос: а где же сами правила? Где тренировка? Где система? Как ребенок научится писать -ться и -тся? Есть ли место чердующимся гласным на этих веселых уроках? Впереди четвертная контрольная, ВПР, ОГЭ, а на занятиях мемы и приколы. Ребенку все нравится - но есть ли толк?
А что на самом деле значит "креативный подход" — и чего он точно не означает?
❌ Это не геймификация ради веселья. Да, карточки, мини-викторины, "найди ошибку" бывают полезны. Но урок русского — не квест и не приложение с уровнями и достижениями. Цель урока — освоить правило и научиться его применять, а не "прокачать уровень". Игра - только один из немногих и неосновных инструментов педагогики, а не замена отработки навыка.
❌ Это не значит, что учитель должен "стать своим в доску", чтобы дети его любили и слушали. Авторитет педагога держится на профессионализме, понимании возрастных особенностей ученика, понятных требованиях и четкой структуре урока.
❌ Креативность не отменяет традиционные методики. Объяснение правила, разбор примеров, отработка на упражнениях, диктанты, контрольные, списывание, в том числе осложненное, — это фундамент. Без него любые творческие задания превращаются в веселые игры без смысла. Например, нельзя заменить 15 минут тренировки постановки запятых в сложном предложении с объяснением заданием "нарисуй схему предложения в виде комикса". Комикс — потом, когда навык уже есть.
❌ Это не уговоры и мотивация ради мотивации. Ни один учитель не научит того, кто не хочет учиться. Мотивация рождается из осознания важности учебного предмета, понятной структуры и ощущения прогресса. Когда ученик видит: "Я понял, почему здесь тире. Я сам его поставил и не ошибся", — желание продолжать приходит само.
❌ И уж точно креативный подход не заменяет самостоятельную работу над правилами и теорией. Творческие задания — не способ избежать зубрежки и тренировки, которые так критикуются современными специалистами в сфере креативного образования, а способ закрепить и осмыслить то, что уже отработано. Например, сначала — разбор случаев употребления тире между подлежащим и сказуемым, тренировка на 10–15 предложениях. Потом — задание: "Придумай три своих предложения с тире, где подлежащее и сказуемое выражены существительными в именительном падеже". Потом — задание: "Напиши небольшой рассказ от имени тире, которое должно стоять между подлежащим и сказуемым". Так правило закрепляется в памяти через действие, а не через "веселые картинки".
Что тогда есть в "креативном подходе" на уроках русского языка?
✅ Это умение подавать одно и то же правило разными способами, чтобы каждый ребёнок мог ухватить суть. Например, правило о безударной гласной в корне можно объяснить: - через алгоритм (выдели корень, подбери проверочное слово, поставь ударение); - через мини-историю («почему “вода” и “водный” — родственники»); - через визуализацию (схема с корнем и проверочными словами); - через сопоставление (сравни: «гора» — «горный», «заря» — «зори»). Но всё это — ради усвоения, а не ради вау-эффекта.
✅ Это логичность и последовательность. На уроках русского языка это особенно важно: орфография и пунктуация — свод правил с исключениями, морфология и синтаксис — система теоретических знаний. Креативность проявляется в том, как учитель выстраивает путь от простого к сложному, как связывает новое со старым, как помогает увидеть логику. Например, тема «Однородные члены» логично ведёт к теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами», а затем — к обобщающим словам. И кр
Роскомнадзор официально опроверг информацию о планах запретить детям до 14 лет пользоваться интернетом или ограничивать время их нахождения в сети. А зря. Из-за соцсетей и телефонов новые поколения утрачивают способность сосредотачиваться. Без сосредоточения нет усидчивости, без усидчивости нет знаний. Детей просто ломит, когда их заставляют (уже заставляют) сидеть на уроках, слушать книжку, следить за сюжетом. Руки конвульсивно тянутся к телефону. Конечно, легче смотреть секундные рилсы, чем 45 минут работать мозгом, понимать, анализировать, запоминать. То есть часть людей при таком раскладе оглупеет и превратится в простого потребителя, для которого свои тупые истории будет рассказывать ИИ. А, может быть, среди этой армии потребителей были будущие великие ученые, композиторы, гении? Все это ведёт к развороту человеческой эволюции в обратном направлении
Иногда кажется, что «настоящее чтение» возможно только тогда, когда ты проглатываешь по 50 книг в год, как рассказывают книжные блогеры, читаешь только классику, как рекомендуют педагоги, и ставишь "галочки" в приложениях наподобие "читательского дневника". Но главное правило чтения состоит в том, что у чтения вообще нет правил.
Вот несколько «не нужно», которые могут сильно облегчить жизнь читателю:
❌ Не нужно гнаться за количеством. 10 прочитанных "для галочки" книг не сделают вас ни лучше, ни умнее, чем одна, которую вы по-настоящему прожили. Чтение — это не потребление контента, а встреча с мыслями, образами, смыслами, эмоциями. Пусть лучше будет одна книга в месяц, но с заметками, спором с автором в голове и раздумиями "а что, если…".
❌ Не выбирайте книги по моде. То, что в тренде у всех, может вообще "не зайти" лично вам. И это не делает вас хуже и глупее тех, кто прочитал модную книгу. Доверяйте своему любопытству: если аннотация понравилась, если первая глава зацепила, если название крутится в голове — это уже хороший повод взять книгу. А если через 30-50 страниц стало скучно — спокойно отложите и возьмите другую. Время дороже чувства вины.
❌ Не стесняйтесь читать «не ту» литературу. «Детскую», «женскую», «старушечью» — вообще любую, которая даёт вам отдых. Иногда душе нужны уют, покой и отдых, а не великие смыслы. Фентези, детективы, любовные романы, сказочные повести — это тоже литература, и она тоже имеет право быть в вашей жизни. Чтение может быть способом выдохнуть после рабочего дня или тяжёлой недели, а не поводом загрузиться еще больше.
❌ Не надо читать только классику только потому, что "так принято", и стыдиться своего вкуса. Да, Толстой и Достоевский, Гончаров и Салтыков-Щедрин — это важно, необходимо, бесценно, но их величайшее наследие не единственное мерило "культурного человека". Современная хилинг-проза, нон-фикшн, young adult — всё это расширяет кругозор по-своему. Ваш вкус — это ваш личный культурный код, и он не нуждается в оправданиях.
❌ Не стесняйтесь перечитывать. Это не шаг назад, а новый опыт. В 15 лет "Хроники Нарнии" — книга про дружбу и приключения, в 30 — про выбор и ответственность, в 45 — про то, как мы теряем способность видеть главное. Книги растут вместе с нами, и возвращаться к ним — нормально.
Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть!.. Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, легкий шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно-сиротеющей землею И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, Ущерб, изнеможенье — и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья!
Necessary cookies keep the site working and secure: sign-in, form protection, language, theme and others. Yandex Metrica analytics cookies and Yandex Advertising Network ad cookies are enabled only with your consent. By clicking “Accept all” you give consent to processing of cookie data; see the Personal Data Processing Policy for details.
Russia
