Стихотворение И.С. Лопухиной
БУКВА И
Изгородь нам изломали!
Исправлять изъян мы стали.
Изгородь мы вмиг исправим:
Две доски мы рядом ставим,
Снизу вверх, меж двух досок,
Ещё одна — наискосок.
Издали глядишь — стоит
В изгороди, буква «И»!
Ивы. Избы. Изгородь.
Иней. Искры. Изморозь.
Стихотворение Ирины Токмаковой
«Поиграем»
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке - пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
Пароход не везёт,
Надо сесть в самолёт
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у!
🧐 Как использовать мнемосхему
Знакомство. Разложите карточки по порядку, выразительно прочитайте стихотворение целиком, показывая каждый кадр.
👉 Обсудите:
✔️ «На чём ехал ребёнок?»
✔️ «Что было сначала, что потом?»
✔️ «Какой транспорт тебе нравится больше?».
👉 Поэтапное заучивание.
Читайте по 1–2 строкам, ребёнок повторяет и показывает соответствующий кадр.
Постепенно увеличивайте объём до всего стихотворения.
👉 Игра «Что дальше?».
Перемешайте кадры, предложите ребёнку разложить их по порядку и рассказать историю путешествия.
👉 Ролевая игра.
Разыграйте сценку:
✔️ дети «едут на лошадке»
✔️ «заправляют машину»
✔️ «плывут на пароходе»
✔️ «летают на самолёте».
Используйте кадры как подсказки.
👉 Творческое задание.
Распечатайте чёрно‑белый вариант мнемосхемы, предложите раскрасить акварелью.
Обсудите выбор цветов:
✔️ «Почему машина такого цвета?»
✔️ «Какого цвета река?».
👉 Повседневное закрепление.
Во время прогулок обращайте внимание на транспорт:
✔️ «Смотри, машина едет — как в нашем стихотворении!»
✔️ «А вот самолёт летит!».
👉 Рассказ по картинке.
Попросите ребёнка рассказать, что происходит на каждом кадре, используя слова из стихотворения («до угла доехали», «трр! стоп!», «мотор гудит»).
👉 Сенсорная игра.
Используйте игрушечный транспорт (лошадка, машинка, пароход, самолётик), чтобы разыграть путешествие.
Соотнесите с изображениями на карточках.
Стихотворение И.С. Лопухиной
ЗВУК И
И,— широко мы улыбнёмся.
И, — кончик языка опустим,
Им изнутри зубов коснёмся
И голос петь свободно пустим.
Иголка, иволга, избушка,
Ирис, изюминка, игрушка.
Стихотворение Якова Акима
МЫЛО
Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло —
Мыло тебя наконец бы отмыло!
🧐 Как использовать мнемосхему
Знакомство. Разложите карточки по порядку, прочитайте стихотворение целиком, показывая каждый кадр.
👉 Обсудите:
✔️ «Почему ребёнок был грязным?»
✔️ «Что предложило мыло?»
✔️ «Как стало после мытья?».
👉 Поэтапное заучивание.
Читайте по одной строке, ребёнок повторяет и показывает соответствующий кадр. Постепенно увеличивайте объём до всего стихотворения.
👉 Игра «Чисто‑грязно».
Показывайте кадры 2 и 4, ребёнок сравнивает: «Где руки грязные?», «Где чистые?», «Что помогло?».
👉 Творческое задание.
Распечатайте чёрно‑белый вариант мнемосхемы, предложите раскрасить акварелью. Обсудите выбор цветов: «Почему мыло белое?», «Какого цвета пузыри?».
👉 Повседневное закрепление.
Перед мытьём рук напомните: «Давай вспомним про мыло, как в стихотворении! Оно тебя отмоет!».
👉 Рассказ по картинке.
Попросите ребёнка рассказать, что происходит на каждом кадре, используя слова из стихотворения («душистое», «грязнуля», «отмыло»).
👉 Сенсорная игра.
Дайте ребёнку потрогать настоящее мыло, понюхать его, потереть руки с пеной. Соотнесите ощущения с изображениями на карточках.
Проговаривание и заучивание чистоговорки, выделение слов со звуком [Сь]
Вместе с мамой я встаю,
Сам постель свою стелю,
Умываюсь, одеваюсь,
С мамой в детский сад иду.
🧐 Как использовать мнемосхему
Покажите все кадры по порядку, выразительно читая стихотворение по две строки на кадр.
👉 Обсудите:
✔️ «Что делает ребёнок?»
✔️ «Кто ему помогает?»
✔️ «Куда они идут?».
👉 Поэтапное заучивание.
Читайте по 1–2 строкам, ребёнок повторяет и показывает соответствующий кадр.
Постепенно увеличивайте объём до всего текста.
👉 Игра «Найди звук».
Показывайте кадры, где есть слова со звуком [С’] («вместе», «встаю», «сам», «стелю», «умываюсь», «с мамой»), ребёнок их называет.
👉 Творческое задание.
Распечатайте чёрно‑белый вариант мнемосхемы, предложите раскрасить акварелью.
Обсудите выбор цветов: «Почему утро жёлтое?», «Какого цвета одежда у ребёнка?».
👉 Рассказ по картинке. Попросите ребёнка рассказать, что происходит на каждом кадре, используя слова из стихотворения («встаю», «стелю», «умываюсь», «иду»).
