Элина Юрьевна! Спасибо большое вам за труд и заботу ❤️ Всегда смотрю записи ваших разборов! В своё время, когда я начинала, вы дали мне много советов и полезной информации, которая помогла мне в работе! Важно не просто слушать информацию, а то, как она преподносится! У вас всегда всё доступно и понятно! Благодарю 🌺🌺🌺
Логоразбор с Элиной Лапыко
Помогаю логопедам освоить тонкости профессии. Супервизии, наставничество, курсы.
Логопед, дефектолог, дифференциальный диагност очно и онлайн.
Написать в ЛС https://max.ru/u/f9LHodD0cOLfL_3skIbWYsoYPizYPFsWglI0tyDvOw5KioJfu2tkV20PwPo
- Channels in category
- 101 335
- This channel's rank
- № 5 472
The section failed to load.
The data did not refresh — the previous period is still shown.
Dashboard
23 October — 29 October 2026
Loading…
Audience growth
+15subscribers in the period
+8 biggest gain · 24 Oct 2026 −1 biggest loss · 27 Oct 2026
Quality index
Views and reach
Subscriber engagement
Citation index
The citation index has not been calculated yet: it will appear after the nightly calculation once other channels mention the channel.
When and how much it posts
Post formats
Every post is a dot
Higher means more views, bigger means more reactions. Click a dot to open the post.
Period totals
Click a metric to see it across the period below
Ads in the channel
Top posts
By views for the period
Posts by day
Pale bars are days, the line is the 7-day average: you can see whether the channel is speeding up or slowing down
Data updated at 10:33 Moscow time. Views are the current counts of posts published on those days; average reach counts posts older than two days. How the quality index is calculated
Posts for the period
Loading…
Элина Юрьевна! Спасибо большое вам за труд и заботу ❤️ Всегда смотрю записи ваших разборов! В своё время, когда я начинала, вы дали мне много советов и полезной информации, которая помогла мне в работе! Важно не просто слушать информацию, а то, как она преподносится! У вас всегда всё доступно и понятно! Благодарю 🌺🌺🌺
▶ video
Разобрали:
🟢Как оторвать Д от ДР
🟢Можно ли ввести в речь звук Р ребенку, у которого высокое и узкое небо
🟢Как грамотно выстроить помощь ребенку 7 лет с ТНР
🟢Что делать, если ученики не хотят заниматься
🟢Чем отличается речевой негативизм от мутизма
🟢Где можно услышать, как я "раскладываю симптомы, синдромы, определяю ведущую проблему и составляю маршрут на ребенка"
➡️ ближайшая возможность наставничество "Неговоряшки", старт 2 ноября, есть места в личную работу со мной.
Пишите слово КОНСУЛЬТАЦИЯ в комментариях, и я вам расскажу условия и помогу определиться с тарифом.
Жду вашу обратную связь в комментариях: что узнали, нового, полезного, что берете в работу⤵️
▶ video
Видео фрагмент тут
Теперь поделюсь своими наблюдениями за ребенком⤵️
1️⃣Ситуация с выбором карточки-действия.
➡️Это был уже 2 подход. Ребенок не воспринимает действия на картинках, не понимает инструкцию "дай эту картинку", может только собрать все картинки вместе и дать взрослому. Не делает даже после обучающего эксперимента.
Можно сделать вывод о ситуативном понимании речи. Ребенок ориентируется в ситуации в целом, действует адекватно согласно ситуации, но речевые инструкции не доступны.
2️⃣Проба "Накорми животное"
Цель: Одна из проб на выявление актуального уровня мыслительных операций. Выявление речевых возможностей, повторной речи.
➡️Ребенок ориентируется на внешне привлекательный объект, наличие липучек. Действует ситуативно и достаточно автономно, в моменте реагирует на голосовые модуляции взрослого, обращает на него внимание, смотрит в глаза. Зрительный контакт 3 секунды, поверхностный.
Снова повторяется симптом игнорирования речевой инструкции.
В активной речи нет звукоподражаний, названий животных, хотя в процессе диагностики ребенок постоянно "звучит" нечленораздельным лепетом.
Доступна сортировка по аналогии на знакомых категориях.
Дополнительные симптомы:
🟢поиск дополнительной опоры (поза w, использование взрослого, опора на руку)
🟢привлекается к деятельности только тогда, когда взрослый контролирует мотивационные предметы
🟢тактильная сверхчувствительность (ярлык футболки снаружи)
🟢инвертированный захват рукой
🟢искажение коммуникации (нет глазного контакта, но может залезть незнакомому взрослому на руки, чтобы добыть нужный стимул)
🟢маятниковый бег
Готова ответить на ваши вопросы по видео и описанным симптомам⤵️
🟢Как отличить одно нарушение от другого у конкретного ученика
🟢С чего начать работу с ребенком
🟢Что еще добавить или убавить в занятии
🟢Какие приемы использовать для решения коррекционной задачи
🟢Почему не получается что-то на занятии у ребенка или специалиста
🟢Что делать, если застряли на каком-то этапе коррекции
И другие вопросы, с которыми вы сталкиваетесь в диагностике и коррекции с учениками. Чем конкретней вопрос и подробнее описание, тем более адресный ответ от меня вы получите в прямом эфире.
Логоразборы проходят каждую среду, запись выкладываю в канале.
ЗАДАТЬ ВОПРОС
▶ video
Так написала одна из участниц нашего пятидневного практикума «От анамнеза к диагностическим гипотезам». И для меня это один из самых ценных результатов!
Пять дней мы работали с реальным клиническим случаем неговорящего ребёнка.
🟢Сначала участники самостоятельно анализировали родительскую анкету, выделяли значимые сведения и формулировали диагностические гипотезы.
🟢Затем получили результаты обследований и заключения специалистов. И пришлось снова задуматься: какие предположения обоснованы, какие требуют уточнения, а от каких стоит отказаться?
🟢На завершающем эфире я показала свою логику диагностического анализа.
Мне важно, чтобы логопед умел самостоятельно рассуждать, сопоставлять данные и обосновывать свои решения. Ведь в реальной практике рядом не всегда есть специалист, с которым можно обсудить сложный случай.
А если вопросы возникают по вашим собственным ученикам?
Как понять, всё ли учли при диагностике? Правильно ли определили ведущие трудности? Какие коррекционные задачи выбрать?
Именно над такими вопросами мы работаем в групповом наставничестве «Неговоряшки».
2 ноября стартует новый поток!
В программе есть разные форматы участия: от самостоятельного изучения материалов до личного сопровождения работы с вашими учениками.
Если вы хотите присоединиться, приглашаю на личную консультацию.
Обсудим ваш профессиональный опыт, с какими детьми вы работаете, что вызывает затруднения и какой формат наставничества будет полезен именно вам.
Возможно, вам достаточно материалов для самостоятельного обучения, а возможно, необходимы личные супервизии.
💌 Чтобы записаться на консультацию, поставьте ➕ в комментариях⤵️
Мы уже разобрали реальный случай неговорящего ребёнка.
Участники самостоятельно анализировали анкету, изучали заключения специалистов, формулировали диагностические гипотезы и планировали их проверку. Сегодня состоялся живой экспертный разбор.
Я показала собственную логику анализа документов и объяснила, почему рассматривала определённые предположения.
У вас есть последняя возможность пройти весь путь участника практикума и получить мою обратную связь до 30 октября. А так же посмотреть запись сегодняшнего разбора.
В доступе останутся учебные материалы, задания, рабочая карта анализа анамнеза и экспертный разбор.
Стоимость — 1 500 ₽.
Доступ до 30 октября включительно.
👉 ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ПРАКТИКУМУ
Продажи завершаются сегодня в 22.00мск.
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…
Loading…