В любом учении бывает три стадии:

1. Некритическая. Чтобы усвоить какое-либо учение на уровне знания, необходимо подойти к нему некритически, с полным доверием. Стать его искренним поклонником. Получить моральное право его пересказывать. Тот, кто пропускает первую стадию, становится недоучкой. Тот, кто застревает на ней, становится зомби.

2. Конструктивно-критическая. Для того чтобы усвоить учение на уровне понимания, необходимо подойти к нему конструктивно-критически, с желанием его улучшить, усовершенствовать, устранить его внутренние противоречия и несоответствия фактам, придать ему стройность и красоту. Тот, кто эту стадию пропускает, — становится перебежчиком, а тот, кто на ней застревает, — вечным учеником.

3. Деструктивно-критическая. Для того чтобы усвоить учение на уровне его преодоления, необходимо обнаружить его пределы, его ограниченность и неспособность к дальнейшему развитию без радикальной перестройки. Разрушить до основания и выявить пригодные элементы для построения иного, более совершенного учения. Тот, кто с этой стадии начинает, пропуская первую и вторую, становится невеждой. Тот, кто не пропускает ни одной из трех стадий, кто их последовательно и без лукавства проходит, становится преемником"
(с) Владимир Тарасов, «Искусство управленческой борьбы»

Эта мысль имеет очень близкий и гораздо более старый аналог в японской концепции Shu-Ha-Ri. (Опять мои "любимые" Японцы, а точнее их мудрость).

Shu это "соблюдать, сохранять".
Ученик следует правилам и учителю. Не пытается с первых шагов доказать, что система неправильная. Сначала воспроизводит форму и осваивает её достаточно глубоко, чтобы понимать не только что делается, но и зачем.

Ha это "разрушать, нарушать".
После освоения формы появляется право на критику. Ученик сравнивает подходы, видит ограничения, отказывается от отдельных правил, изменяет и совершенствует систему.

Ri это "отделяться".
Человек перестаёт быть последователем конкретной школы. Он понимает её настолько хорошо, что способен выйти за её пределы, сохранить работающее и построить собственный подход.

То есть логика довольно простая и жёсткая, и с течением времени никуда не девается, не видоизменяется:

1. сначала научись следовать правилам;
2. потом научись понимать, какие правила можно нарушать;
3. только потом получаешь право строить свои.

Проблема в том, что человеку психологически гораздо приятнее сразу оказаться на третьей стадии (Вы же знаете про таких, видели, слышали и работали/ете с ними). Не изучить систему, а объявить её устаревшей. Не овладеть методом, а найти в нём недостатки (а они есть везде). Не научиться делать, а объяснить, почему надо делать иначе.

Но критика без предварительного понимания это не следующий уровень знания.

Это просто невежество, которое научилось хорошо разговаривать и объяснять.

#система #саморазвитие #философия