В работе с детьми 8-13 лет заметила одну особенность. Часто они не отвечают на заданный вопрос, а уходят в другую сторону. Например:

- Маруся, как роботу обойти препятствие?
- У него прикольные колесики!
- Да, действительно прикольные. Так как ему обойти препятствие?
И только тут условная Маруся задумывается над вопросом.

Почему такое происходит? Для ответа на учебный вопрос у ребенка задействуются сразу несколько процессов:

✅ помнить, что нужно сделать (удержание задачи в рабочей памяти);
✅ не переключаться на более интересные колесики и продолжить заниматься поставленной задачей (произвольное внимание и тормозной контроль);
✅ отличать важную информацию от интересных деталей (выделение существенного).

Все это исполнительные функции. Они помогают управлять вниманием, не отвлекаться и держаться в фокусе первоначальных целей. В 10 лет они еще далеко не всегда развиты на уровне взрослого человека

Но эти функции не зреют сами по себе, как яблоки на ветке. Они развиваются и в обычной деятельности. И существуют игры и упражнения, которые могут этому помогать.

Этим я и займусь в рамках формирования метанавыков на наших занятиях. И буду рассказывать, что применяем, что получается, а что нет.

Как вы реагируете, когда ваши дети не в фокусе?