Россия
«К нему нужно найти подход»
Пожалуй, одна из самых популярных родительских фраз, которую я слышу на пробных уроках.
Двойки в школе, ребёнок ненавидит английский? Педагог не нашёл подход.
Ребёнок третий год учит язык, но до сих пор не читает? Учитель не сумел заинтересовать. Нужен правильный подход!
Домашнее задание делает из-под палки? Родители тоже, получается, подхода не нашли.
Что же это за зверь такой, подход?
Обычно под этим словом подразумевают умение найти контакт с ребёнком, учесть его характер, способности, уровень знаний, темп усвоения и интересы.
И это действительно работает. Если случился коннект, у ребёнка сразу плюс вайб, а английский перестаёт быть мучением.
Но представим обычный школьный урок.
В классе 15, а то и 30 человек. Один уже свободно читает и говорит предложениями. Второй с трудом складывает буквы в слова. Третий почти всё знает, но боится открыть рот. Четвёртый сидит в телефоне. Пятый развлекает соседей.
И у учителя 45 минут, за которые нужно проверить домашнее задание, объяснить новую тему, отработать материал, научить всех разговаривать и желательно ещё влюбить в английский.
Но сначала, разумеется, найти подход к каждому!
Как говорится, удачи ему и крепкого здоровья.
Индивидуальный подход невозможно обеспечить одним только желанием учителя. Даже очень сильный педагог физически не может одновременно вести пять разных уроков.
Поэтому в нашей онлайн-школе «Сияй✨» мы идём другим путём.
У нас 65 преподавателей, и мы не распределяем учеников по принципу «у кого есть свободное окошко».
Как академический директор я лично курирую подбор педагогов. За годы работы убедилась: иногда два прекрасных человека совершенно не подходят друг другу в качестве учителя и ученика.
Что делаем мы?
🔑Выбираем формат под ребёнка: индивидуально или в мини-группе. Если групповые занятия ему пока не подходят, не будем убеждать родителей в обратном.
🔑Подбираем преподавателя по темпераменту, возрасту, темпу работы и целям ученика. Одному нужен спокойный наставник, другому - энергичный педагог, способный удержать его внимание.
🔑Набирая группу, учитываем ее состав. Недостаточно собрать 3-6 детей одного возраста и уровня знаний. Они ещё должны сойтись характерами и чувствовать себя комфортно друг с другом.
🔑Гибко меняем маршрут. Если что-то не складывается, можно сменить преподавателя, перейти на индивидуальные занятия или подобрать другую группу по уровню.
Я считаю, подход к ребёнку не должен зависеть от того, повезло ли ему с учителем. Он должен быть заложен в саму систему обучения.
У нас есть возможность выбирать, учитывать индивидуальные особенности и менять то, что не работает.
Вот так мы и находим подход😊
А у вашего ребёнка был преподаватель, с которым вдруг всё получилось? Что помогло?
Пожалуй, одна из самых популярных родительских фраз, которую я слышу на пробных уроках.
Двойки в школе, ребёнок ненавидит английский? Педагог не нашёл подход.
Ребёнок третий год учит язык, но до сих пор не читает? Учитель не сумел заинтересовать. Нужен правильный подход!
Домашнее задание делает из-под палки? Родители тоже, получается, подхода не нашли.
Что же это за зверь такой, подход?
Обычно под этим словом подразумевают умение найти контакт с ребёнком, учесть его характер, способности, уровень знаний, темп усвоения и интересы.
И это действительно работает. Если случился коннект, у ребёнка сразу плюс вайб, а английский перестаёт быть мучением.
Но представим обычный школьный урок.
В классе 15, а то и 30 человек. Один уже свободно читает и говорит предложениями. Второй с трудом складывает буквы в слова. Третий почти всё знает, но боится открыть рот. Четвёртый сидит в телефоне. Пятый развлекает соседей.
И у учителя 45 минут, за которые нужно проверить домашнее задание, объяснить новую тему, отработать материал, научить всех разговаривать и желательно ещё влюбить в английский.
Но сначала, разумеется, найти подход к каждому!
Как говорится, удачи ему и крепкого здоровья.
Индивидуальный подход невозможно обеспечить одним только желанием учителя. Даже очень сильный педагог физически не может одновременно вести пять разных уроков.
Поэтому в нашей онлайн-школе «Сияй✨» мы идём другим путём.
У нас 65 преподавателей, и мы не распределяем учеников по принципу «у кого есть свободное окошко».
Как академический директор я лично курирую подбор педагогов. За годы работы убедилась: иногда два прекрасных человека совершенно не подходят друг другу в качестве учителя и ученика.
Что делаем мы?
🔑Выбираем формат под ребёнка: индивидуально или в мини-группе. Если групповые занятия ему пока не подходят, не будем убеждать родителей в обратном.
🔑Подбираем преподавателя по темпераменту, возрасту, темпу работы и целям ученика. Одному нужен спокойный наставник, другому - энергичный педагог, способный удержать его внимание.
🔑Набирая группу, учитываем ее состав. Недостаточно собрать 3-6 детей одного возраста и уровня знаний. Они ещё должны сойтись характерами и чувствовать себя комфортно друг с другом.
🔑Гибко меняем маршрут. Если что-то не складывается, можно сменить преподавателя, перейти на индивидуальные занятия или подобрать другую группу по уровню.
Я считаю, подход к ребёнку не должен зависеть от того, повезло ли ему с учителем. Он должен быть заложен в саму систему обучения.
У нас есть возможность выбирать, учитывать индивидуальные особенности и менять то, что не работает.
Вот так мы и находим подход😊
А у вашего ребёнка был преподаватель, с которым вдруг всё получилось? Что помогло?
